陳艷珠

摘 要：設計課程作為高校美術培養(yǎng)的重要課程，對于學生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)極為關鍵，但是在實際進行教學的過程中，由于課程設計方面因素的影響，不僅沒有達到預期的效果，還會導致學生產(chǎn)生厭倦心理，嚴重阻礙學生后續(xù)的學習和發(fā)展。因此，本文從這一現(xiàn)狀出發(fā)，對高校美術設計課程與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)進行分析，進而給高效美術創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供一定的參考。

關鍵詞：高校美術;設計課程;創(chuàng)新思維能力培養(yǎng);策略分析

一、美術設計課程的簡單分析

1.美術設計課程的概念

美術設計課程主要是針對美術設計進行教學，而美術設計則是一種構想或計劃，以及把這種構想或計劃通過一定的審美觀念和表現(xiàn)手法使其視覺化、形象化的創(chuàng)作過程，也就是說美術設計課程就是對學生審美觀念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)作能力、表現(xiàn)形式等能力的培養(yǎng)。通俗點講，就是通過學習美術設計學方面的基本理論和基本知識，使學生通過美術設計理論思維能力、造型美術基礎及設計原理與方法的基本訓練具備了解美術設計的歷史、現(xiàn)狀和進行理論研究的基本素質。

2.美術設計課程的分類

美術設計課程的涵蓋面比較廣，一般都是根據(jù)其用途和特點的不同進行分類，一般可以分為平面設計，環(huán)藝，工業(yè)設計，服裝設計，廣告設計，戲劇美術設計，建筑設計等幾種，設計到生活中的方方面面，與實際生活息息相關。

3.美術設計課程的重要性

美術設計課程作為一種新興課程，與傳統(tǒng)繪畫類課程有所不同，具備更多的社會性元素，課程的方向和內(nèi)容大都是往實際生活的方向延伸，對于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)具有極為重要的作用。

二、高校美術設計課程與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

1.教學思維過于傳統(tǒng)

在進行高校美術設計課程教學與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的過程中，一部分老師雖然認識到創(chuàng)新思維能力的重要性，但是在實際教學過程中，由于教學思維的限制，課程內(nèi)容設置都過于傳統(tǒng)，過于注重傳統(tǒng)美術功底的培養(yǎng)，缺乏對學生創(chuàng)新思維能力的重視，使得高效美術設計課程的教學效果不較差，嚴重影響學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

2.相關設施建設不夠健全

高校美術設計課程教學與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)，都具備一定的實踐性，需要學生親身經(jīng)歷和體會，才能保證教學和培養(yǎng)的效果，但是就目前情況來看，大部分高效的相關設施建設并不健全，尤其實踐活動中心的建設，大都停留在形式化的階段，實際利用價值并不高，對于高校設計課程教學與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的影響比較大。

3.教學手段與實際發(fā)展嚴重不符

近年來，受時代背景的影響，現(xiàn)代教育技術發(fā)展迅速，教學手段的多元化和適應性越來越高，但是，從實際情況來看，大部分高校美術設計課程教學與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)還一直延續(xù)傳統(tǒng)的教學手段之中，教師大都是教材為基礎，通過灌輸理念和專業(yè)技法，讓學生進行反復教學，對于現(xiàn)代教育技術的應用并不多，一些教師僅僅是搭配多媒體課件進行授課，不僅使得高校美術設計課程與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的效果都比較差，還損害了學生的學習興趣和積極性，嚴重制約學生未來的發(fā)展。

三、高校美術設計課程與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的思路分析

1.優(yōu)化課程設置，創(chuàng)造良好教學氛圍

教學思維是教學活動設置的基礎，作為教學活動的中心和關鍵，將直接影響教學的效率和效果。因此，在對高校美術設計課程與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的思路進行分析時，高校應該基于美術設計課程的作用和優(yōu)勢，結合當前存在的實際問題，通過優(yōu)化課程設置，創(chuàng)新良好教學氛圍的方式，在保證高校美術設計課程教學效果的同時，有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，進而有效促進學生的全面發(fā)展。

比如，在實際進行分析的過程中，高校美術設計課程教師應該充分重視上述問題，通過對課程的優(yōu)化與設置，結合良好的教學氛圍創(chuàng)設，從而打破傳統(tǒng)教學思維的限制，有效提升學生的創(chuàng)新思維能力，促進學生未來的全面發(fā)展。在進行優(yōu)化的過程中，高校首先要對當前的美術設計課程設計進行優(yōu)化和改善，在進行優(yōu)化的過程中，高校要根據(jù)學年制的實際設置，有效加大高校美術設計課程的強度，通過設定專門時間、專門區(qū)域給美術設計課程，擴大高校學生接觸設計課程的范圍，進而在提升高校美術設計課程教學效率和效果的基礎上，有效增強學生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)學生的學習興趣和自主學習積極性，促進學生未來的全面發(fā)展。其次，是良好教學氛圍創(chuàng)設，在實際進行建設的過程中，高校美術設計教師要加強對教學氛圍的重視，可以通過在校內(nèi)不定期召開設計課程講座的方式，讓學生接受更加專業(yè)的設計課程學習，加強學生的見面和設計事業(yè)，進而有效提升學生的創(chuàng)新思維能力，促進學生的全面發(fā)展。不僅如此，高校還要加強對美術設計類活動創(chuàng)設的重視，比如，每月設定固定日子為美術設計周，在校園中劃定固定的區(qū)域為學生作品展區(qū)，通過開班多元化的美術設計類課程，從而給學生提供更多的表現(xiàn)機會，有效提高學生的創(chuàng)新思維能力。最后，高校還要創(chuàng)設更好的活動環(huán)境，可以通過為美術類活動提供專門支持的方式，為活動設置豐厚的獎金，提升學生的設計積極性，進而有效推動高校創(chuàng)新思維培養(yǎng)的水平，促進學生未來的全面發(fā)展。

2.建立健全高校美術設計課程的相關設施建設

教學設施建設也是教學活動中的重要組成部分，對于教學效率和教學效果的影響也極為重要，并且，僅僅有良好的教學思維，沒有相關教學設施建設，會出現(xiàn)適得其反的情況，進而嚴重影響教學和培養(yǎng)的效果。因此，在實際進行分析的過程中，高校還加強對美術設計課程相關設施的建設，為高校美術設計課程提供良好的教學基礎和前提，進而有效提升學生的創(chuàng)新思維能力，促進學生未來的全面發(fā)展。

比如，在實際進行分析的過程中，高校美術設計課程教師還可以在以上的基礎上，通過建立健全高校美術設計課程相關設施建設的方式，為高校美術設計課程教學與創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供良好的基礎和前提，進而提升學生的創(chuàng)新思維能力水平，促進學生未來的全面發(fā)展。在進行建設的過程中，首先，是實踐活動中心的建設，在實際進行建設的過程中，高校可以利用校企合作的方式，如可以創(chuàng)辦學校設計工作室，對外接受企業(yè)提供的設計業(yè)務，給學生提供實踐的機會，在印證相關知識學習的基礎上，有效提升學生的設計能力，在這一基礎上，有效提升學生的創(chuàng)新思維能力，促進學生的全面發(fā)展。其次，是實踐中心的相關設施建設，在實際進行建設時，高校應該加大先關設計教學設備的配置力度和教學資金復制的力度，如購買相關設計鑒賞設備，購買專業(yè)的設計作品給學生觀賞，在購置設計作品的過程中，要注意多樣性和專業(yè)性，利用豐富多彩的設計作品，讓學生對不同文明的文化進行觀看和理解，進而有效激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，提升學生的藝術鑒賞能力，促進學生未來的全面發(fā)展。

3.豐富和創(chuàng)新教學手段

在對高校美術設計課程與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的思路進行分析時，除了以上兩點的完善和分析以外，高校還要提起對教學手段的重視，豐富多樣的教學手段，是保證教學和培養(yǎng)效果的重要基礎。所以，在實際進行分析的過程中，高校還可以通過豐富和創(chuàng)新教學手段的方式，有效激發(fā)學生的學習興趣和積極性，進而促進學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的效果，進而有效促進學生的全面發(fā)展。

比如，在實際進行豐富和創(chuàng)新的過程中，高效可以在以上兩點的基礎上，通過豐富和創(chuàng)新教學手段的方式，基于當前的信息化現(xiàn)代教育技術，進而充分調動學生的學習興趣，在保證美術設計課程教學效果的同時，有效增強學生的創(chuàng)新思維能力，進而促進學生未來的全面發(fā)展。在實際進行豐富創(chuàng)新的過程中，高校要加強對教師現(xiàn)代教育技術學習和使用的重視，首先要加強對教師的培養(yǎng)，通過設置現(xiàn)代教育技術培訓的方式，利用專業(yè)的教授到學校進行講座和培訓，有效提升教師使用現(xiàn)代教育技術的能力，從而提升教師課程教學和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的能力和水平，為學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)提供有力的基礎。其次，高校要不定期對教師的現(xiàn)代教育技術進行考核，通過有效的考核約束教師，讓教師切實提高自身的現(xiàn)代教育技術水平，有效豐富教師的教學手段，進而通過提高教學效率和效果的方式，間接為學生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)提供基礎和前提。最后，教師也要自己加大對現(xiàn)代教育技術的學習和使用，充分利用信息化電子教學設備，吸引學生的學習興趣，進而實現(xiàn)對學生學習興趣與學習自主性的提升，進一步提高對學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)水平和效率，促進學生未來的全面發(fā)展。

總結：在對高校美術設計課程與創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)進行分析時，首先要對美術設計課程進行充分的重視，結合當前的課程教學與創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的實際問題，通過優(yōu)化課程設置、健全相關設施、豐富教學手段的方式，進而在保證高校美術設計課程教學的同時，有效促進學生創(chuàng)新思維能力的養(yǎng)成，為學生未來的發(fā)展提供良好的基礎和前提。

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