盧婷婷

摘要：隨著“雙減”政策的施行，教育部提出應(yīng)該讓孩子們綜合發(fā)展，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的幼兒。而幼兒時期，也是培養(yǎng)幼兒樂于參加戶外體育活動的關(guān)鍵時期。幼兒戶外混齡運(yùn)動打破了傳統(tǒng)的同齡游戲模式，讓全園小中大不同年齡段的幼兒都能相互學(xué)習(xí)，相互討論，不僅培養(yǎng)了不同年齡段的幼兒參加體育活動的興趣，還增強(qiáng)了幼兒們的抵抗力，促進(jìn)幼兒的身心全面健康發(fā)展，本文主要講述了幼兒戶外混齡體育活動的組織與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：幼兒戶外混齡? 體育活動? 活動組織? 活動實(shí)踐

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

戶外活動的開展，從來都與幼兒的年齡無關(guān)，而與體質(zhì)有關(guān)，除特殊體質(zhì)無法進(jìn)行戶外活動以外，所有年齡階段的人群都應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行運(yùn)動，來幫助自己鍛煉體質(zhì)，培養(yǎng)體魄。而在幼兒混齡體育活動當(dāng)中，更為鍛煉幼兒的交友能力和團(tuán)隊(duì)精神。教師在組織幼兒體育活動的時候，也應(yīng)該考慮各個年齡階段不同的鍛煉接受能力，努力讓幼兒成為德智體美勞全面發(fā)展的人。

一、分析當(dāng)前幼兒戶外體育活動的現(xiàn)狀

在幼兒年齡較小的階段，家長會考慮讓幼兒學(xué)一下體育類的運(yùn)動，例如：輪滑、足球、籃球等運(yùn)動來培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動細(xì)胞。但是也會有家長擔(dān)心讓幼兒參加戶外運(yùn)動，孩子受傷了怎么辦？嚴(yán)重的更會讓整個家庭得不償失。所以家長在考慮是否應(yīng)該讓幼兒進(jìn)行戶外活動的時候，可以進(jìn)行綜合的評估，看看是否利大于弊。不讓幼兒去戶外參加活動，在某種程度上是保護(hù)了幼兒的安全，但是卻大大的限制了幼兒的身心發(fā)展。國家和社會未來需要的人才不止是應(yīng)該學(xué)習(xí)好，更應(yīng)該有良好的體魄，才可以顧及到工作和家庭。其次，戶外活動可以開拓幼兒們的眼界，讓幼兒不僅僅只有家里、學(xué)校，還可以開拓幼兒的視野。因此，我們應(yīng)該更加鼓勵戶外體育活動。

二、探究幼兒戶外混齡體育活動的組織和實(shí)踐

2.1積極創(chuàng)造良好的戶外活動環(huán)境

戶外活動與幼兒是否愿意去參加有著密不可分的關(guān)系，良好的戶外環(huán)境首先可以讓幼兒們呼吸新鮮空氣，促進(jìn)身體內(nèi)的血液循環(huán)和擁有愉快的心情。由于是幼兒混齡進(jìn)行戶外體育活動，組織者應(yīng)當(dāng)先選好場地，并將場地進(jìn)行合理的劃分，比如分為：球類場地、鉆爬區(qū)、跳繩區(qū)、平衡區(qū)、綜合類等場地，分好場地，再讓各個場地的負(fù)責(zé)人帶幼兒進(jìn)行活動。其次，為了讓不同年齡階段的幼兒培養(yǎng)深厚的友誼，組織者可以采用大帶小，引導(dǎo)幼兒們和諧相處，互相幫助，千萬不可因?yàn)椴糠钟變耗挲g偏大而欺負(fù)較小的幼兒，不僅對于此次活動造成不良的影響，更對較小幼兒的心理健康形成了不可磨滅的傷害。最后，在正式進(jìn)行戶外體育活動前，一定要適當(dāng)?shù)睦?，開展熱身運(yùn)動，防止在活動的過程中，幼兒受到傷害。

2.2營造健康、自主、寬松的體育活動心理環(huán)境

幼兒在進(jìn)行戶外體育活動的過程中，除了鍛煉自己的體魄，更重要的是可以擁有一個好的心情，運(yùn)動可以使人心情變好。在心情不好的時候，也可以通過合理的戶外體育活動進(jìn)行調(diào)節(jié)。那么，如何在戶外體育活動時，營造出健康、自主寬松的體育活動心理環(huán)境呢？首先，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒參加體育活動、熱愛戶外的興趣。在安排好不同的場地以后，可以讓沒有特別愛好的幼兒去觀看已經(jīng)選擇好的幼兒的活動。當(dāng)幼兒在觀察其他幼兒的鍛煉時，會不斷發(fā)現(xiàn)他們的興趣，教師再鼓勵幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)膰L試。當(dāng)嘗試過后，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，判斷幼兒是不是可以繼續(xù)進(jìn)行這類體育活動。當(dāng)遇見自己感興趣的運(yùn)動后，幼兒會大大增加了自己對這個運(yùn)動的堅(jiān)持度，不會對一個活動只有三分鐘的熱度。其次，教師可以提前準(zhǔn)備不同的運(yùn)動音樂，讓音樂激發(fā)幼兒參加體育活動的欲望，通過播放不同類型的音樂，讓幼兒根據(jù)音樂更換不同類型的運(yùn)動，這樣可以讓幼兒對每個運(yùn)動進(jìn)行嘗試，再選擇自己最喜歡的運(yùn)動來發(fā)展各種動作技能。

2.3開展家庭成員與幼兒的共同戶外活動

現(xiàn)在大部分的幼兒都是隔代教養(yǎng)，由爺爺奶奶帶或者外公外婆帶，對自己的父母可能缺乏更為親近的感覺。教師可以組織由家長和幼兒共同參加體育運(yùn)動的活動，如：親子運(yùn)動會等，不僅增進(jìn)了家長和幼兒之間的親子感情，還能發(fā)展各項(xiàng)運(yùn)動技能，挖掘自己的運(yùn)動長項(xiàng)。如：現(xiàn)在有些運(yùn)動員的孩子在長大以后，會和自己的父母選擇同樣的體育項(xiàng)目，就是環(huán)境的不斷熏陶和耳濡目染的結(jié)果。而在現(xiàn)在社會壓力巨大的家庭環(huán)境中，家長如果可以帶孩子多多進(jìn)行體育活動，不僅可以增強(qiáng)家庭親情的凝聚力，也可以讓家長們釋放自己的工作壓力，讓自己的生活變得更有趣。

三、幼兒戶外混齡體育活動促進(jìn)幼兒的交往能力

在幼兒戶外混齡體育活動中，可以給不同年齡段的幼兒們提供交友的機(jī)會，鍛煉幼兒可以認(rèn)識接觸其他的人。有的幼兒在上學(xué)期間，過于羞澀靦腆，導(dǎo)致幼兒不敢去接觸陌生人，不敢和陌生人說話，所以戶外活動可以鍛煉幼兒的膽魄。培養(yǎng)幼兒的愛好。由于是混齡戶外活動，年齡大的幼兒可以向年齡小的幼兒介紹自己的戶外活動經(jīng)驗(yàn)。讓不同年齡段的幼兒更加自主地選擇運(yùn)動伙伴，滿足年齡小的幼兒喜歡與大孩子交往的特點(diǎn)，給了他們模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時增強(qiáng)了大孩子的責(zé)任感，培養(yǎng)全園幼兒參加戶外體育活動的興趣。

結(jié)束語

在進(jìn)行幼兒戶外混齡體育活動的過程中，為了幼兒的身心健康，也可以融入其他的內(nèi)容，如一些體育游戲和民間游戲。為了培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，教師們可以從培養(yǎng)幼兒的體育興趣開始，組織有趣的戶外體育活動，吸引幼兒在體育活動實(shí)踐中更加活力，讓幼兒感受到混齡戶外體育活動的樂趣。

參考文獻(xiàn)

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