張嬌

摘要：隨著國家大力發(fā)展素質教育，學生在幼兒和小學階段就遇到了美術科目?？梢哉f，許多學生從小就對美術課程感興趣。但是，農(nóng)村美術教育仍存在教學資源不足，學科缺乏重點等問題。如果要改善弱勢農(nóng)村學校的藝術教育，就要根據(jù)當?shù)厍闆r利用農(nóng)村地區(qū)，發(fā)掘資源之美。這不僅可以提高美術教育的有效性，而且可以幫助農(nóng)村兒童參加美術實踐，以達到一定的美術水平，促進鄉(xiāng)村美術教育的發(fā)展。

關鍵詞：農(nóng)村;小學;美術教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A

有很多農(nóng)村兒童熱愛藝術，但是在許多農(nóng)村學校，幾乎沒有美術教師。另外，農(nóng)村的教育環(huán)境常常發(fā)現(xiàn)學習藝術無益。最好注意學習成績。大多數(shù)教師和學生家長都認為藝術是一個無關緊要的科目，這就是為什么農(nóng)村地區(qū)的藝術教育僅憑名稱存在的原因。

一、根據(jù)當?shù)厍闆r教給學生

由于鄉(xiāng)村學校的特殊地理位置，農(nóng)村的學生在知識，視野和藝術氛圍方面與城市兒童有著無與倫比的差距。這使得美術教師變得更加困難。城市學生可以在教室里使用各種美術用品。農(nóng)村的學生想使用它們，但甚至沒有購買它們的地方。許多學生已經(jīng)從小學畢業(yè)，但是還沒有買過彩色筆，更不用說其他美術學校用品了。

針對這一問題，除了為學生做更多的工作外，只能根據(jù)學生的實際情況付費在課堂上教書。通常，專注于學習線條，著重于培養(yǎng)學生的線性繪畫技巧，使學生能夠感受到線條的快樂。在一個沒有多彩色彩的世界中，我將要求學生做更多的黑白作業(yè)，并在這個與眾不同的世界中創(chuàng)造自己的視覺世界。農(nóng)村的學生沒有扎實的藝術基礎知識，但是有幾只勤奮的手。我將根據(jù)實際情況準備本地課程，農(nóng)村的班級將經(jīng)常展示各種手工藝品。這是農(nóng)村的學生回家后可以準備的教材，也是課堂上快樂的一環(huán)。

二、改善農(nóng)村學校的美術教育

利用該地區(qū)的優(yōu)勢，根據(jù)當?shù)厍闆r進行美術教學，聘請專業(yè)的美術教師進行美術培訓，使美術教學真正專業(yè)化。擁有專職教師的學校應充分發(fā)揮專業(yè)教師的力量，而不應組織非專業(yè)培訓。通過這種方式促進藝術教育，不僅可以提高藝術教育的有效性，而且可以使農(nóng)村學生有效地參與藝術學習和實踐，獲得一定的藝術知識，并促進農(nóng)村地區(qū)藝術教育的發(fā)展。例如，以當?shù)夭牧显谵r(nóng)村小學中教授美術課：教授樹葉貼紙建模。各種床單都是教學貼紙的好材料。葉子的形狀有很多不同的形式，學生可以充分發(fā)揮自己的想象力，葉子可以被想象成相似的形狀或物體，葉子可以粘貼各種動物或物體，從而可以充分發(fā)揮學生的想象力并改善兒童的繪畫技巧。在上美術課之前，教師可以幫助學生收集所需形狀和顏色不同的床單，將它們放在舊書中，弄平并在陰涼處晾干以備后用，并迅速教會孩子們不要隨意采摘植物。在美術課中，指導學生在繪圖紙上繪制草圖，然后選擇適當?shù)拇矄芜M行修剪和拼接在一起以形成圖片。

此外，大豆，水果和蔬菜，谷物，石頭，瓷磚，罐頭等等。有大量的藝術資源。教師主要扮演關鍵角色。教師應在學生的這些科目中充分發(fā)揮學生和學生的主要作用。在教學中，美術教育認為“生活中缺乏美不是發(fā)現(xiàn)美”。每一位美術教師都應該是一個有愛心的人，并巧妙地培養(yǎng)學生注意欲望的能力以及發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造普通事物之美的能力。鄉(xiāng)村美術教學資源有很多發(fā)展的機會。當農(nóng)村的教師和學生一起工作時，會發(fā)現(xiàn)周圍的美術教學資源確實是取之不盡，用之不竭的。

三、使用多媒體使美術教育

隨著時間的流逝，農(nóng)村學校逐漸建立了多媒體教室，以解決農(nóng)村學校，尤其是貧困山區(qū)教育資源匱乏的現(xiàn)狀，從而取代了僅使用書本，粉筆的舊觀念。作為美術教師，要與時俱進，滿足歷史發(fā)展的需要。多媒體為學生提供圖片，文字，音頻和視頻的學習資源，并已成為一種新的“知識來源”。在教授藝術課時，教師應注意多媒體和藝術課程的整合，激發(fā)學生對學習的興趣，豐富學生的感知力，集中學習的主動性，熱情和創(chuàng)造力，并且藝術教室煥發(fā)出無限的生命力。

（一）顯示多媒體照片可以使學生繪畫的氣氛更加活躍。當多媒體教程顯示和評估圖片時，可以用一些基本的圖片極大地總結整個繪畫過程。對于簡單而復雜的細致結構，以及既簡單又強壯的顏色，以及正確地嵌入動態(tài)繪畫過程中的顏色，學生們充滿了觀看美麗圖畫的熱情。在繪畫過程中，一些人密切注視，一些人互相討論，另一些人向教師咨詢。小學生的思維滲透到這種情況下，繪畫變得越來越有趣。

（二）美術課往往比安靜的來生少活潑，在藝術課中注入音樂元素可以擴大學生的想象力和瘋狂的空間，加深作品的主題，加深學生對事物的理解，從而實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。強調(diào)教室的教學氛圍，樹立優(yōu)美的藝術觀念，使學生身心愉悅并激發(fā)靈感。

四、改變觀念，加強理論研究

在新的教育形式下，作為教師，要做好工作，首先必須加強理論學習。教授美術學科的新標準是每位美術教師都必須學習的課程。只有認真學習課程標準，農(nóng)村的培訓才能朝著正確的方向發(fā)展。同時，農(nóng)村的美術教師需要深刻理解美術學科在學校教學中的重要地位。美術在學校教育和培訓中的多功能作用不容忽視。美術整合了多學科知識，可以最好地反映學生的綜合能力。學校藝術課程是所有學科中最活躍，最實用的課程之一。

結束語

任何鄉(xiāng)村美術教師都必須充分發(fā)揮自己的熱情，而不是因為學校不關注美術，學校缺少必要的工具和設備來忽略美術教學，甚至為不負責任找到合理的理由。教師應該利用農(nóng)村的當?shù)刭Y源，根據(jù)當?shù)厍闆r尋找資料，開發(fā)教學藝術的教學工具。作為鄉(xiāng)村美術教師，必須盡一切努力使學生感受到周圍的美景，將其傳播給每個學生，傳播到村莊的每個角落。改變鄉(xiāng)村藝術教學是每位教師不可或缺的責任。

參考文獻

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