王麗秋

摘要：合唱是啟迪學(xué)生心靈的藝術(shù)，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知度和審美素養(yǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容，也是小學(xué)音樂(lè)學(xué)科教育教學(xué)中的重要組成部分。在音樂(lè)合唱中，能使學(xué)生感受多聲部、多旋律的不同，展現(xiàn)音樂(lè)的魅力，鍛煉學(xué)生的音樂(lè)控制力和表現(xiàn)力，同時(shí)，合唱教學(xué)的開(kāi)展需要學(xué)生間互相配合，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力有很大幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂(lè)教學(xué);合唱教學(xué)

小學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和領(lǐng)悟力相對(duì)不足，在合唱教學(xué)中教師要花很多時(shí)間對(duì)學(xué)生的發(fā)音和氣息等進(jìn)行糾正，幫助學(xué)生打好合唱的基礎(chǔ)，同時(shí)要把理論講解和合唱實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生打造高效且有趣的教學(xué)課堂，從而有效促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量得以提升。

一、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的基本原則

（一）以人為本原則

新課改下，人本理念是基本原則。新時(shí)代的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要始終秉承和貫徹人本教育思想，把學(xué)生視為課堂的中心，這樣才能最大化地激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的激情。合唱教學(xué)是一種較為歡樂(lè)的音樂(lè)表現(xiàn)形式，更需要教師以一種平等的態(tài)度去關(guān)照學(xué)生，不強(qiáng)制、不訓(xùn)誡，而是引導(dǎo)學(xué)生展示自己的個(gè)性和潛能，這樣合唱教學(xué)的成果才能最終落實(shí)到學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的生成之上。

（二）理論結(jié)合實(shí)踐原則

小學(xué)合唱教學(xué)要區(qū)別于中學(xué)合唱教學(xué)，要以實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展為主要形式，降低合唱知識(shí)的灌輸頻次。合唱是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂(lè)藝術(shù)，教師在教學(xué)中務(wù)必多給學(xué)生一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，盡量減少單純樂(lè)理知識(shí)的講解，以免使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。小學(xué)生好動(dòng)活潑，只有把課堂和課外統(tǒng)籌起來(lái)，給學(xué)生一些嘗試和表演的空間，學(xué)生才能感受到合唱的魅力。

（三）差異化原則

不同學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力不同，有的學(xué)生領(lǐng)悟快，有的學(xué)生領(lǐng)悟慢，有的學(xué)生嗓音高，有的學(xué)生嗓音低，有的學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，喜歡做紅花，有的學(xué)生喜歡循規(guī)蹈矩，喜歡做綠葉，教師不能一味責(zé)備，而是要善于結(jié)合不同學(xué)生的個(gè)性和基礎(chǔ)進(jìn)行差異化的引導(dǎo)，體現(xiàn)出每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)來(lái)，提升合唱隊(duì)伍的凝聚力。

二、小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的合唱氛圍

興趣是學(xué)生一切行動(dòng)的前提因素，只有學(xué)生先產(chǎn)生興趣才能主動(dòng)參與到活動(dòng)中，當(dāng)然小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)也不例外，為了引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與合唱活動(dòng)，提高合唱教學(xué)的有效性，營(yíng)造良好的合唱氛圍很重要。音樂(lè)學(xué)科本身具有生動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，但由于受到應(yīng)試教學(xué)的影響，使學(xué)生在合唱教學(xué)中通常以教師口頭講述的方式吸取知識(shí)，這種教學(xué)模式下的音樂(lè)課堂缺少活力和靈動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，新環(huán)境下的小學(xué)音樂(lè)課堂，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，為學(xué)生營(yíng)造良好的合唱氛圍，構(gòu)建高質(zhì)量的音樂(lè)課堂。結(jié)合小學(xué)生的興趣愛(ài)好、年齡特點(diǎn)，組織開(kāi)展合唱活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生對(duì)合唱產(chǎn)生興趣后，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與，從而更好地理解歌曲內(nèi)容，有效提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的有效性。同時(shí)，教師還可以選擇學(xué)生喜歡的、感興趣的歌曲開(kāi)展合唱教學(xué)，學(xué)生的參與積極性會(huì)更高。

（二）應(yīng)用微課將抽象的音樂(lè)直觀化

要想用微課助力于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，關(guān)鍵還在于發(fā)揮微課直觀化、生動(dòng)化的優(yōu)勢(shì)，教師可以在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用微課將抽象、枯燥的樂(lè)理知識(shí)變得直觀、生動(dòng)，這樣就能更好地被學(xué)生所接受。為此，教師在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，可以強(qiáng)化對(duì)微課的有效應(yīng)用，借由微課將樂(lè)理知識(shí)變得直觀、形象，抑或者是將音樂(lè)表達(dá)的抽象情感用微課演示，這樣就能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容形成良好的感知，從而有效提升音樂(lè)教學(xué)效果。例如，教師在為學(xué)生講解歌曲演唱形式的時(shí)候，若是完全依賴(lài)語(yǔ)言文字講解，學(xué)生不僅無(wú)法理解，還會(huì)覺(jué)得音樂(lè)課枯燥，從而不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。為了改善這一現(xiàn)象，教師可以應(yīng)用微課展示不同演唱形式的視頻片段，讓學(xué)生在聆聽(tīng)與觀賞視頻中了解演唱形式及其特點(diǎn)，之后再基于此指導(dǎo)學(xué)生辨別演唱形式，這樣就能起到品味人聲的效果。

（三）依據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和特長(zhǎng)進(jìn)行差異化合唱教學(xué)

要求每一位學(xué)生在合唱中達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是不現(xiàn)實(shí)的，這是由于學(xué)生在音樂(lè)天賦、作品感悟、參與積極性等方面存在差異。為此，教師需要結(jié)合學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使合唱成為一種合作的藝術(shù)。比如，從生理情況上看，大多數(shù)女生的發(fā)聲比較高亢，而大多數(shù)男生的發(fā)聲比較低沉。因此，在合唱隊(duì)伍的安排上，教師就要讓女生組負(fù)責(zé)高聲部的演唱，讓男生組負(fù)責(zé)低聲部的演唱。除了發(fā)聲上的不同，在其他方面也存在著比較明顯的差異，比如有的學(xué)生怯場(chǎng)，有的學(xué)生卻膽子大，心理素養(yǎng)好，對(duì)于后者，教師就可根據(jù)合唱隊(duì)伍的需求，讓學(xué)生負(fù)擔(dān)一部分任務(wù)，可以是獨(dú)唱，可以是主持，也可以是舞蹈和表演等，這樣一方面能讓合唱變得更加豐富和完整，一方面能給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。對(duì)于怯場(chǎng)的學(xué)生，教師也要注意引導(dǎo)，讓他們?cè)诤铣杏赂野l(fā)出自己的聲音，通過(guò)鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

（四）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)活動(dòng)

教師要注意學(xué)生的特點(diǎn)，不能長(zhǎng)期采用單一的教學(xué)方式，一成不變的教學(xué)方式只會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，很難吸引學(xué)生的注意力。因此，在合唱教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，豐富教學(xué)內(nèi)容、調(diào)整教學(xué)方式，為學(xué)生呈現(xiàn)多樣化的合唱活動(dòng)，對(duì)待每一名學(xué)生要公平公正，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力和優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生在合唱教學(xué)中得到有效鍛煉。

（五）創(chuàng)新合唱教學(xué)的形式和內(nèi)容

合唱教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。一方面，小學(xué)音樂(lè)教師要結(jié)合信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)拓展合唱教學(xué)的空間，以更加新穎別致的形式激發(fā)學(xué)生的合唱激情，如組織各個(gè)合唱聲部進(jìn)行短視頻的制作，各聲部在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，用攝像機(jī)或者手機(jī)拍攝合唱練習(xí)場(chǎng)景，教師把學(xué)生拍攝的短視頻呈現(xiàn)在音樂(lè)課堂上，對(duì)各個(gè)短視頻中的合唱問(wèn)題進(jìn)行講解和引導(dǎo)。一方面，要在合唱內(nèi)容上進(jìn)行視野的提升，結(jié)合學(xué)生的生活進(jìn)行合唱曲目的練習(xí)。

總結(jié)：綜上所述，小學(xué)生的合唱基礎(chǔ)不足，開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)需要教師的耐心引導(dǎo)和啟迪，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而提高小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪勝盛.淺談小學(xué)音樂(lè)有效合唱教學(xué)課堂的構(gòu)建[J].文理導(dǎo)航（下旬），2021（12）：74-75.

[2]呂川.如何用微課助力小學(xué)音樂(lè)教學(xué)[J].新課程，2021（46）：147.

[3]許萌.基于合唱的小學(xué)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建[J].文理導(dǎo)航（下旬），2021（11）：99.

[4]葛霜單.提高小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)有效性的探究[J].新課程，2021（44）：177.