摘要立德樹人作為“課程思政”的中心環(huán)節(jié)，要求實現(xiàn)全方位育人，這對教學(xué)實踐全過程如何將思想政治工作融入其中提出新的要求。本文通過對“房地產(chǎn)金融學(xué)”課程與思政建設(shè)內(nèi)在關(guān)系分析的基礎(chǔ)上，在遵循“房地產(chǎn)金融學(xué)”教學(xué)大綱的基本原則下，基于課程思政教學(xué)改革理念，從課程理念、課程大綱、課程教學(xué)環(huán)節(jié)、課后交流等實踐進行思政元素的挖掘，力求將思想政治理論的核心價值融入該門專業(yè)課程建設(shè)體系中以形成協(xié)同效應(yīng)。

關(guān)鍵詞 課程思政 房地產(chǎn)金融學(xué) 教學(xué)探究

中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.13.042

Exploration and Practice of Ideological and Political Construction in the Course of "Real Estate Finance"

ZHANG Guojun

（School of Public Administrator， Guangdong University of Finance and Economics， Guangzhou， Guangdong 510320）

AbstractThe central link of "Curriculum Ideology and Politics" is to foster morality， integrate ideological and political work into the whole process of teaching practice， and realize all-round education. Based on the analysis of the internal relationship between the "Real Estate Finance" course and ideological and political construction， following the basic principles of the "Real Estate Finance" syllabus， this article is based on the curriculum ideological and political teaching reform concept， from the aspects of the practice of curriculum concepts， curriculum outlines， teaching links， and after-school exchanges to excavate ideological and political elements， striving to integrate the core value of ideological and political theory into the professional curriculum construction system to form a synergistic effect.

Keywordscurriculum ideology and politics； real estate finance； pedagogical exploration

0前言

自2016年12月習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)高校專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)堅守“立德樹人”這一核心理念，將專業(yè)課程與思想政治理論課建設(shè)相融合，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，形成協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)“德”與“才”的全方位培養(yǎng)。為此，教育部于2020年6月專門印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，課程思政建設(shè)在全國高校各專業(yè)全面推進。這是當前百年未有之大變局的國際環(huán)境背景下，走進新時代的中國特色社會主義建設(shè)對高等教育人才培養(yǎng)提出的客觀要求，對實現(xiàn)富強、民主、文明的社會主義國家具有重要而深遠意義。

1對“房地產(chǎn)金融學(xué)”課程思政建設(shè)的探究

在加強專業(yè)課程思政建設(shè)之前，首先需要把握課程思政的內(nèi)涵，對其宗旨和意義進行深刻領(lǐng)悟，在此基礎(chǔ)上才能結(jié)合每門專業(yè)課程的特點融入思政教育，發(fā)揮兩者的協(xié)同效應(yīng)。

1.1課程思政的內(nèi)涵解讀

課程思政是理論與實踐相結(jié)合的、具有思想政治教育育人功能的一種教育教學(xué)理念和教育教學(xué)實踐，是新時代賦予中國教育的新使命。它根植于中國共產(chǎn)黨成立以來以立德樹人為宗旨的社會主義教育沃土，產(chǎn)生于中國特色社會主義建設(shè)的新時代教育實踐，形成于大變局下習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神。[1]

課程思政是中國特色社會主義新時代的一種教育教學(xué)理念。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”，不僅需要強大的物質(zhì)文明和精神力量的支撐，還需要德才兼?zhèn)涞挠兄厩嗄杲恿^斗。[2]當代大學(xué)生作為實現(xiàn)“中國夢”的主力軍，在當前百年未有之大變局的國際環(huán)境下，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和掌握過硬的專業(yè)知識能力顯得尤為重要。高校作為培養(yǎng)人才的主要載體，肩負著對育人主渠道的不斷探索與革新。如何更好地運用課堂教學(xué)這個主渠道，實現(xiàn)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出的“使各類課程與思想政治理論課同向同行”，是新時代高等教育的重要任務(wù)。如何將其他課程與思想政治理論有機結(jié)合，形成協(xié)同育人效應(yīng)，既要區(qū)分思想政治理論課與課程思政，又要防止使課程過度思政化或去專業(yè)化。如何充分挖掘其他課程在教學(xué)過程中的育人元素，實現(xiàn)在知識傳授的過程中將價值塑造與能力培養(yǎng)有機結(jié)合，是課程思政建設(shè)需要重點關(guān)注的。

課程思政是中國特色社會主義新時代的一種教育教學(xué)實踐。課程思政建設(shè)的目標就是培養(yǎng)黨和國家需要的、德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人。課程思政建設(shè)的實踐過程中，需要將思想政治理論課的思想性、理論性與其他課程的專業(yè)性、針對性有機結(jié)合，將思想政治工作融入高等教育人才培養(yǎng)體系的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)高等教育教學(xué)的全過程管理。課程思政作為高等教育教學(xué)實踐在中國特色社會主義新時代的重要內(nèi)容，有利于在知識傳授的教育教學(xué)實踐中將正確價值觀塑造與專業(yè)能力培養(yǎng)有機結(jié)合，加快形成內(nèi)容全面、形式多樣、德才相互融合的課程育人體系，真正落實立德樹人的教育根本任務(wù)。

1.2對“房地產(chǎn)金融學(xué)”課程思政建設(shè)的理解

“房地產(chǎn)金融學(xué)”是我校房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)的一門專業(yè)必修課。房地產(chǎn)業(yè)、金融業(yè)對一個國家或地區(qū)宏觀經(jīng)濟健康運行十分重要，結(jié)合宏觀經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實，增強專業(yè)理論分析的科學(xué)性對該專業(yè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，正確價值觀的塑造以及未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃具有重要意義。課程思政作為中國特色社會主義新時代的一種教學(xué)制度設(shè)計，需要緊密圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一核心問題，結(jié)合不同課程的特點，找準思想政治工作與課程的切入點、著眼點與結(jié)合點，有針對性的進行課程教學(xué)制度設(shè)計。針對“房地產(chǎn)金融學(xué)”課程思政建設(shè)，需要做到以下幾點：首先，教師在教育教學(xué)實踐過程中踐行師德操守，做到擁有“德高的師品、學(xué)高的師智、技高的師能、身正的師表”；其次，教師在深入領(lǐng)會課程思政建設(shè)的時代背景與內(nèi)涵基礎(chǔ)上，結(jié)合該課程內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)大綱與思政課程的規(guī)劃；然后，身體力行地將課程思政融入課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)；最后，加強課后實踐與生活環(huán)節(jié)的互動交流。始終秉持為了學(xué)生終身發(fā)展“一個都不能少”的核心教學(xué)理念，充分發(fā)揮該門課程教學(xué)實踐中多維度的育人功能，在專業(yè)理論知識和社會實踐環(huán)節(jié)等全過程教育教學(xué)中融入立德樹人的思政課程建設(shè)，成為學(xué)生核心價值觀的引領(lǐng)者。

2“房地產(chǎn)金融學(xué)”課程思政建設(shè)的實踐

由于教師的師品、師智、師能、師表將直接影響課程思政的實踐效果，所以要更好地將思政教育融入專業(yè)課程教學(xué)實踐中，首先教師需要加強自身思政學(xué)習(xí)，如通過黨性教育、思政理論學(xué)習(xí)、社會實踐等多種方式，不斷提升自身的政治理論修養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，做到師德高尚，專業(yè)精湛，牢固樹立專業(yè)知識傳授與價值觀塑造同頻共振的教學(xué)理念，加強將思想政治工作貫穿教育教學(xué)實踐全過程的能力，積極成為學(xué)生專業(yè)能力和價值觀塑造的領(lǐng)路人。就“房地產(chǎn)金融學(xué)”課程的思政建設(shè)，主要從以下幾個方面展開。

2.1明確該門課程的思政教學(xué)理念

房地產(chǎn)金融是指在房地產(chǎn)在開發(fā)、流通與消費各環(huán)節(jié)，借助信用渠道進行的籌資、融資等一系列金融活動的總稱。其基本任務(wù)是利用多種金融工具進行資金融通，滿足房地產(chǎn)在開發(fā)、流通、消費等環(huán)節(jié)的資金需求，以確保房地產(chǎn)行業(yè)的資金良性循環(huán)，保障其再生產(chǎn)過程的順利進行。房地產(chǎn)業(yè)因其發(fā)展與許多行業(yè)關(guān)聯(lián)緊密，且影響居民日常生活，是中國國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，自中國住房制度改革以來，為中國經(jīng)濟增長做出較大貢獻。由于房地產(chǎn)具有商品屬性和社會屬性，且對國際國內(nèi)環(huán)境變化受政策影響較大，因此在加強該課程的學(xué)習(xí)時，需要對國際國內(nèi)環(huán)境進行分析，進而加強愛國主義教育。

當前，從國際形勢看，國際政治格局加速演變，中國面臨大國戰(zhàn)略競爭嚴峻考驗；國際經(jīng)濟格局加劇變革，中國重塑實體經(jīng)濟競爭優(yōu)勢迫在眉睫。全球產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈在新冠肺炎疫情影響下危機四伏。為此，2020年10月，黨的十九屆五中全會提出“要加快構(gòu)建以國內(nèi)大循環(huán)為主體、國內(nèi)國際雙循環(huán)相互促進的新發(fā)展格局”。同時，伴隨中國社會主義主要矛盾的轉(zhuǎn)化，如何破解“人民日益增長的美好生活需要”與“不平衡、不充分”問題成為“十四五”時期需要重點解決的問題。

當前，中國經(jīng)濟正處于邁向高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵時期，面對國際環(huán)境的大變局和國內(nèi)社會主義主要矛盾的變化，如何構(gòu)建以適應(yīng)環(huán)境新變化、滿足人民新需要，形成優(yōu)質(zhì)高效多樣化的供給體系對構(gòu)建雙循環(huán)新格局具有重要意義。就房地產(chǎn)行業(yè)而言，需要引導(dǎo)學(xué)生加強對當前國際國內(nèi)形勢的分析，在當前國際形勢復(fù)雜多變的背景下，更好理解國家“房住不炒”政策理念，突出社會主義核心價值觀。同時，通過分析國家加強對房地產(chǎn)金融風(fēng)險防范采取一系列的財政政策和貨幣政策等調(diào)控政策的背后，國家如何與西方金融資本斗智斗勇，引導(dǎo)學(xué)生對國家保護中國房地產(chǎn)健康穩(wěn)定發(fā)展所做的各種努力，增強學(xué)生的愛國主義情懷。在這門課程教學(xué)實踐中，始終堅守理論聯(lián)系實際的原則，抓住國際國內(nèi)環(huán)境變化的這個主線，結(jié)合課程的不同章節(jié)，將專業(yè)課程理論教學(xué)內(nèi)容與思政教學(xué)改革目標緊密結(jié)合，構(gòu)建全方位、多層次、立體化的專業(yè)素養(yǎng)與思政教育相融合的課程體系，實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。

2.2完善教學(xué)大綱思政課程的規(guī)劃

教學(xué)大綱是課程教學(xué)的實踐指南，在該門課程的思政建設(shè)中，需要在明確其課程思政教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，理解房地產(chǎn)經(jīng)營與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，在“房地產(chǎn)金融學(xué)”課程思政導(dǎo)向下，對該課程的教學(xué)大綱進行補充、完善，以課程教學(xué)大綱修訂促進思政體系建設(shè)。堅持“以學(xué)生為根本、以德育為首位、以教學(xué)為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)原則，將思政理念融入課程教學(xué)大綱的相應(yīng)內(nèi)容中，著重培育學(xué)生誠信服務(wù)（涉及房地產(chǎn)信貸、信托等相關(guān)內(nèi)容）、經(jīng)世濟民（涉及中國房地產(chǎn)金融發(fā)展的歷程及社會保障性住房、廉租房等相關(guān)內(nèi)容）、德法兼修（涉及房地產(chǎn)公積金管理、房地產(chǎn)開發(fā)貸等相關(guān)內(nèi)容）等專業(yè)素養(yǎng)，完善課程思政教學(xué)體系，確保該門課程的課程思政建設(shè)取得實效。

2.3融入課程思政教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)

結(jié)合房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)的人才培養(yǎng)特點以及學(xué)生成長階段的思想特征，將課程思政建設(shè)融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中。始終秉承“思政寓于課程”與“課程承載思政”兩者相融的理念，將思政內(nèi)容貫穿于“房地產(chǎn)金融學(xué)”課程的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。在明確該門課程思政的內(nèi)容與要求的前提下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理嵌入育人要素，以潤物無聲的形式將正確的價值觀傳導(dǎo)給學(xué)生，利用課堂教學(xué)的主渠道引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)專業(yè)知識、錘煉心志、涵養(yǎng)品行融為一體，實現(xiàn)育人效果最大化。[3]課堂主渠道的形式可以多樣化，如通過理論講授、案例討論、專題嵌入或其他隱形滲透等多樣方式適時適宜地融入思政元素。例如在“房地產(chǎn)金融學(xué)”課程教學(xué)中，涉及房地產(chǎn)金融市場這章知識點，通過對資本市場的概述，闡明改革開放以來中國市場經(jīng)濟體制改革取得舉世矚目的成就，體現(xiàn)了中國文化海納百川的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。通過房地產(chǎn)企業(yè)發(fā)展的歷史演進，中外對比分析揭示中國歷史階段和背景知識，剖析企業(yè)家精神和企業(yè)家的社會責(zé)任。結(jié)合普惠金融發(fā)展，強化政治擔(dān)當，宣傳國家通過普惠金融助力脫貧攻堅，金融扶貧在房地產(chǎn)行業(yè)及相關(guān)行業(yè)的重大戰(zhàn)略舉措，例如棚戶區(qū)改造、社會保障性住房等建設(shè)加快推進。通過國家對房地產(chǎn)市場調(diào)控及房地產(chǎn)市場重大事件等案例的剖析，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，樹立中國特色社會主義道路的“四個自信”。

2.4加強課后實踐與生活環(huán)節(jié)的互動融合

以該門課程為平臺，注重加強課堂外與學(xué)生的交流互動，將課外思政建設(shè)與社會實踐以及學(xué)生們的日常生活相結(jié)合，拓展提升“房地產(chǎn)金融學(xué)”課程思政教育的引領(lǐng)力，形成課堂內(nèi)外整體育人的協(xié)同聯(lián)動效應(yīng)。例如，通過課間對學(xué)生的提問及相關(guān)生活議題的相互交流，針對問題融入思政引導(dǎo)。如針對學(xué)生們對房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展前景的擔(dān)憂，結(jié)合房地產(chǎn)的經(jīng)濟和社會屬性對同學(xué)們詳細講解，讓學(xué)生理解國家調(diào)控的核心目的與意義，增強房地產(chǎn)人在社會主義新時代的責(zé)任與擔(dān)當。還有許多學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)、生活中通過電話、微信、QQ、郵件等多種方式就將來擇業(yè)、實習(xí)、考研等諸多問題的咨詢，通過與同學(xué)們互動交流的寶貴機會，鼓勵他（她）們培養(yǎng)經(jīng)世濟民、誠信做人、踏實做事、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)。勉勵學(xué)生們抓住中國特色社會主義新時代建設(shè)的國家戰(zhàn)略契機，加強勞動精神和學(xué)習(xí)態(tài)度歷練，塑造廣東敢闖敢拼、艱苦奮斗的沖勁韌勁，淬煉敢為人先的創(chuàng)新精神，助力地方經(jīng)濟建設(shè)。

3啟示

“房地產(chǎn)金融學(xué)”課程思政建設(shè)不僅需要加強專業(yè)教師的教育教學(xué)理念，還需要通過全過程教育教學(xué)管理，落實國家高等教育“全方位、全過程、全員育人”的根本宗旨。作為一名高校專業(yè)任課教師，自身應(yīng)先踐行師德操守，做到“德高的師品、學(xué)高的師智、技高的師能、身正的師表”，不斷提升專業(yè)知識水平與科研素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略相關(guān)學(xué)科前沿動態(tài)與發(fā)展趨勢，增強學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性的同時，能勇于創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法，將課程專業(yè)知識與思政素養(yǎng)的融合以更加潤物細無聲的方式體現(xiàn)在教學(xué)實踐中，實現(xiàn)房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的“價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授”的全方位育人功能，爭當學(xué)生在品格的錘煉、知識的掌握、能力的培養(yǎng)、思維的創(chuàng)新等方面的引路人。

基金項目：國家自然科學(xué)基金項目（41601161）

參考文獻

[1]劉福軍.課程思政的內(nèi)涵及構(gòu)成要素探析[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊）， 2020（10）：33-34.

[2]張國俊，莊大昌，張慧霞.中國夢視閾下的高校師德建設(shè)再思考[J].科教導(dǎo)刊（中旬刊），2018（20）：65-66.

[3]劉姝.淺談思政教育融入專業(yè)課堂的途徑[J].科技視界，2020（05）： 69-70.