于 昕 王一旭 韓伊伊 譚 偉

（山東中醫(yī)藥高等?？茖W校，山東 煙臺 264199）

由于我國現(xiàn)代學徒制的應用起步較晚，中醫(yī)學專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學中仍然存在很多問題，因此，中醫(yī)學專業(yè)的教學效果也十分不明顯。面對這樣的問題，中醫(yī)學專業(yè)院校也在積極探索研究中醫(yī)學專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學法。通過研究中醫(yī)學專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式能夠有效提高教學質量，對我國中醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、中醫(yī)學專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式中存在的不足之處

1.人才培養(yǎng)過于形式化

在現(xiàn)代學徒制教學中，學生可以跟隨指定的教師展開多樣化的實踐學習。然而，在實際教學中，現(xiàn)代化學徒制培訓形式化十分嚴重，學生在這樣的體制下學習并沒有學到真正的核心技能，在部分教師眼中，學生也只是免費的勞動力，沒有將其當作重點人才培養(yǎng)對象，這樣的現(xiàn)狀嚴重影響了現(xiàn)代學徒制在中醫(yī)學教學中的應用發(fā)展。

2.實踐課程缺少完善的建設

根據(jù)相關調查顯示，我國中醫(yī)學專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學過程中主要存在實踐課程安排時間較少、課程內容缺乏創(chuàng)新以及教學體系不完善等問題[1]。由于專業(yè)課程內容的不足導致了學生在短暫的學徒制實踐課程中沒有學到系統(tǒng)性的知識，后期也無法構建完善的專業(yè)知識體系，甚至還會有學生在專業(yè)知識學習過后仍然無法滿足工作崗位的基本需求。

3.教學設施落后

教學設施落后也是影響中醫(yī)學現(xiàn)代學徒制教學質量的主要問題之一，從教學角度來看，這一問題嚴重影響著教學質量。比如在現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)過程中，學生經常會被分配到不同醫(yī)院或門診進行實習，他們會跟隨經驗豐富的老中醫(yī)學習專業(yè)知識。醫(yī)院中的專業(yè)醫(yī)療會讓學生接觸到多樣化的治療模式，但是醫(yī)院中能夠提供教學的設備并不充足，在一定程度上制約了學生的發(fā)展，學生的中醫(yī)理論知識學習也會因此受到影響。

4.培訓教師專業(yè)能力不足

目前，大多數(shù)教師只擅長中醫(yī)治療，而沒有科學完善的教學方案。在教學過程中存在很多問題，如教學體系不完善、教學手段十分落后等等，這些都是中醫(yī)學專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學中影響學生發(fā)展的主要原因。

二、中醫(yī)學專業(yè)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化教學措施

1.深入了解教學模式

在中醫(yī)學現(xiàn)代學徒制教學中，深入了解現(xiàn)代學徒制是教師展開教學的前提，只有教師和學生都重視現(xiàn)代學徒制，才能夠有效推動現(xiàn)代學徒制的發(fā)展實施。所以，中醫(yī)學院校方面要對現(xiàn)代學徒制進行深入了解，掌握現(xiàn)代學徒制的真正意義以及教學要求。同時還要針對現(xiàn)代學徒制加強學習，安排校園內的中醫(yī)學教師參與到各種學徒制教育培訓中，強化中醫(yī)學教師的教學方法和專業(yè)知識，以保證中醫(yī)學教師能夠在專業(yè)教學過程中充分發(fā)揮現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢。在此基礎上，學校還要對現(xiàn)代學徒制的重要意義積極宣傳，通過校園廣播、校園周刊等方式來展開推廣，加強中醫(yī)學專業(yè)教師和學生的認可程度。

2.構建完善的課程體系

中醫(yī)學專業(yè)院校應該嚴格遵循現(xiàn)代學徒制對課程提出的相關要求，構建完善的中醫(yī)學課程體系。對此，學?？梢越Y合中醫(yī)學專業(yè)相關崗位進行課程構建，根據(jù)崗位要求的專業(yè)能力來設置課程教學，創(chuàng)設專業(yè)模塊、理論通識模塊、職業(yè)模塊以及創(chuàng)新教學模塊等相關模塊教學。找出目前中醫(yī)學人才培養(yǎng)模式中與崗位需求存在的矛盾，根據(jù)現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式的特點以及崗位人才要求來開發(fā)中醫(yī)學專業(yè)課程，還可以邀請中醫(yī)學專業(yè)相關企業(yè)來參與到專業(yè)課程的開發(fā)建設當中，強化專業(yè)技術人員和院方教師的配合，以此來使中醫(yī)學專業(yè)課程能夠滿足實際崗位需求。

3.對教學方式進行改革

中醫(yī)學專業(yè)院?？梢酝ㄟ^校企合作的方式，來使中醫(yī)藥企業(yè)參與到教學改革當中，充分利用企業(yè)的資源來展開中醫(yī)學實踐教學，改變傳統(tǒng)理論教學的中醫(yī)學專業(yè)教學模式。同時，中醫(yī)學專業(yè)可以邀請優(yōu)秀的技術人才來校參與實踐教學，讓學生在專業(yè)技術人員的指導下進行學習。除此之外，中醫(yī)學專業(yè)課程教學要側重動手實踐學習，讓學生能夠在做中學習，全面落實現(xiàn)代學徒制教學，強化學生在中醫(yī)藥企業(yè)的實訓學習，讓學生在實踐學習中掌握中醫(yī)學相關知識。

4.強化教師隊伍建設

加強教師隊伍建設是落實中醫(yī)學專業(yè)現(xiàn)代學徒制教學的重要方法，所以，中醫(yī)學專業(yè)要加強建設專業(yè)能力強的師資隊伍，全力培養(yǎng)雙師型教師。例如：可以組織教師參與到中醫(yī)藥企業(yè)的實訓當中，讓教師積累中醫(yī)學實踐教學的相關經驗，強化教師的實踐教學技能，讓教師都能夠勝任實踐教學的任務，帶領學生深入學習中醫(yī)學專業(yè)知識，做一個合格的師傅，在現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)過程中進行積極指導。

結語

綜上所述，在中醫(yī)學專業(yè)教學中開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，加強校企合作聯(lián)合培養(yǎng)，不僅可以明顯提高專業(yè)人才的培養(yǎng)質量，同時還能夠有效加強企業(yè)的專業(yè)化服務水平。而面對現(xiàn)代學徒制教學中的種種問題，中醫(yī)學專業(yè)院校要積極改變教學態(tài)度，利用多樣化的教學手段來提高實訓教學的效率，以此來提高中醫(yī)學專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，最終為我國中醫(yī)學企業(yè)崗位輸送更多有用的人才。