程小英

摘要：如何根據(jù)學校和學生特點，管理好這所寄宿制學校，使全校師生共同努力，把學校建設(shè)成為一個和諧、民主、務實、奮進的優(yōu)秀集體，探索農(nóng)村寄宿制學生的管理模式。建議從完善學校管理制度;提倡開展班級內(nèi)的心理輔導活動;構(gòu)建家校合作機制;開展豐富多彩的校園文化活動，不斷在實踐中完善自己的管理技巧，達到育人的最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;寄宿制;學生管理

如何根據(jù)學校和學生特點，管理好這所寄宿制學校，使全校師生共同努力，把學校建設(shè)成為一個和諧、民主、務實、奮進的優(yōu)秀集體，探索農(nóng)村寄宿制學生的管理模式。下面我對農(nóng)村寄宿制學校班主任班級管理的工作技巧提點自己認識與體會。

一、完善學校管理制度

農(nóng)村初中寄宿制學校通過科學合理的管理制度，來約束初中生的不良行為，讓學生意識到哪些事情是正確的，哪些事情是錯誤，引導學生明辨是非，在正確的行為準則和道德標準的要求下為人處事。學校建立健全管理制度，在安全、保衛(wèi)、學習、生活、生管等方面建立相關(guān)規(guī)章制度。通過建立這一整套完備的管理制度及應急方案，有效防止因管理疏忽造成的安全事故。農(nóng)村初中寄宿制學習需要完善學?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)，從生活方面、教學方面、衛(wèi)生方面、安全方面、文娛方面、飲食方面、住宿方面來進行綜合考慮，建立符合學生身心健康發(fā)展的寄宿學校管理制度。方法上精細化管理，比如建立安全責任管理制度、外來人員進出管理制度以及寄宿制學校隱患排查制度等，飲食上則要建立健全食堂陪餐制;形式上互相借鑒，取長補短，為我所用。

如，制定《外來人員禁入寢室樓制度》《每天檢查各寢出勤、紀律、衛(wèi)生扣分匯報公示制度》《定期召開班主任舍務教師聯(lián)席會議制度》《《寄宿生管理一日常規(guī)》《寄宿生考評辦法》等制度，強化學校領(lǐng)導、班主任、宿管員的責任，每天對管理員履行責任情況、住宿生守紀情況、宿舍內(nèi)務衛(wèi)生、班主任工作進行檢查量化，按月進行考核，獎罰分明。在管理過程中，每天有值班領(lǐng)導、班主任深入宿舍與學生談心、了解住宿情況，清點住宿人數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，督促學生按時就寢與起床。在寄宿制生活中，培養(yǎng)了學生自主生活的能力，也培養(yǎng)了學生良好的勞動習慣和衛(wèi)生習慣。

二、提倡開展班級內(nèi)的心理輔導活動

現(xiàn)代心理科學指出，青少年成長需要三個條件：智能、良好的心理品質(zhì)和客觀條件。前兩個是主觀因素，而良好的心理品質(zhì)更是可培養(yǎng)的。青春期學生住校，很多來自單無親家庭，心理問題很多，若不及時解決，就會后患無窮。定期傳授心理健康知識，引導學生學會調(diào)節(jié)心態(tài)有必要。通過沙盤治療游戲等活動及時釋放不良情緒淤積心頭，指導學生進行心理疏導比單抓學習重要得多。班主任應利用周會和主題活動課時間，以班級為單位進行心理輔導活動，通過班主任的輔導，讓班級中的寄宿生具有歸屬感、認同感。用班集體的行為目標和規(guī)范去影響每個寄宿生的心理活動和行為習慣。在進行心理輔導活動時，班主任應創(chuàng)設(shè)一定的情境，使寄宿生感悟自己不同的情緒體驗，從而達到塑造發(fā)展自我的目的。引導寄宿生積極參與心理輔導活動，并將活動和自我成長教育結(jié)合起來，在教師的引導下以寄宿生為主體，通過參與集體活動來強化心理體驗，提升心理素質(zhì)，達到健康成長的目的。有了困難主動找老師、父母或監(jiān)護人及時溝通，積極尋求安慰、支持和幫助。

三、構(gòu)建家校合作機制

人生觀、道德觀，讓學生能夠感受到學校、家長、教師多方的關(guān)愛，使學生健康學習和成長。學校可以通過召開家長會、充分利用家長學校、翼校通、班級QQ群、微信群、致家長的一封信等多種溝通平臺，強化家校溝通交流，開展家庭教育指導，提高家庭教育水平，把先進的教育理念傳遞給家長，引導家長重視家庭教育，喚醒家庭力量，形成教育合力。家庭對寄宿學校管理工作的支持和配合，有利于更好的幫助學生學習學科知識同時樹立正確的世界觀。

四、開展豐富多彩的校園文化活動

學校文化是促進教師專業(yè)發(fā)展和學生生命成長的深厚土壤。學校文化建設(shè)必須有抓手、有根基。組織學生收看電視節(jié)目。結(jié)合校本實際，發(fā)揮寄宿制優(yōu)勢，開展多種活動，著力培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力。像《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》等節(jié)目，會開闊學生的眼界。為了創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，可以將學校的圖書館進行開放，學生隨時可以去讀自己喜歡的書，也可以在教學樓每個樓層的大廳設(shè)置了圖書角，并設(shè)置長凳供學生坐著看書。開展朗誦、演講、小品、作文等多形式多各類的經(jīng)典文藝活動，開闊學生的視野，提高學生的學習能力。向?qū)W生開放機房，派專人管理?，F(xiàn)在學生對電腦情有獨鐘，利用好這一媒體，會取得意想不到的成果。讓學生在參與“播種新夢想”“課堂小口令展示”“魔法玩具節(jié)”“快樂泡泡 Party”等一系列豐富多彩的校園活動后，充分認識學校、找到歸屬感。建立良好的人文環(huán)境，通過校園宣傳欄可以及時地向?qū)W生傳遞校園文化的信息，例如宣傳欄展示學生的手抄報，地理繪圖作品，彰顯學生個人的才能;通過張貼學生好人好事的事例，來規(guī)勸學生向好人好事的事例學習，對學生起到潛移默化的熏陶效果。

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