金麗娜

摘要：在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的模式，融入AI+教育的理念進(jìn)行深入的教學(xué)，這樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才，才能讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，在將來(lái)為社會(huì)與國(guó)家做出貢獻(xiàn)。AI+教育現(xiàn)在已經(jīng)逐漸的在教育領(lǐng)域中發(fā)展起來(lái)，AI+教育能幫助教學(xué)更好的完成教學(xué)任務(wù)，中職計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，采用AI+教育的方式進(jìn)行教學(xué)模式改革應(yīng)用，這樣才能有效的提高計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效率，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，提升計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：AI+教育背景下;中職計(jì)算機(jī)課程;現(xiàn)狀;問(wèn)題分析;教學(xué)新模式;策略

引言：

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，教育教學(xué)中越來(lái)越多的應(yīng)用到了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，其中，AI+教育在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中的應(yīng)用就能很好的幫助中職計(jì)算機(jī)教師解決教學(xué)模式創(chuàng)新改革的問(wèn)題，不僅讓計(jì)算機(jī)課堂更加具有效率，還讓學(xué)生可以更加輕松的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的能力與綜合素質(zhì)。

一、AI+教育在教學(xué)發(fā)展中的現(xiàn)狀

AI+教育是近些年剛開(kāi)始探索的教育應(yīng)用，隨著人工智能的不斷研發(fā)，在生活與教學(xué)中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，許多的AI+教育模式已經(jīng)融入到了實(shí)際的教學(xué)之中，這樣不僅能提高教學(xué)的質(zhì)量與效率，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)更加智能化。AI技術(shù)與學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)相結(jié)合，能更好的為學(xué)生制定之后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生根據(jù)安排合理的進(jìn)行學(xué)習(xí)，更高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。AI+教育能加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，更是一種教學(xué)的新模式。^[1]

二、中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題分析

（一）教學(xué)目標(biāo)定位不清晰

在中職的課程教學(xué)中，計(jì)算機(jī)是一門實(shí)用性與技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅需要學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)，還需要有實(shí)踐技能，這樣學(xué)生才能更好的完成計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)?？稍趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)教師沒(méi)有設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有合理的進(jìn)行教學(xué)定位，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效率沒(méi)有得到提升。

（二）教學(xué)內(nèi)容安排不合理

計(jì)算機(jī)的教學(xué)需要學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)，還要有熟練的操作技巧，只是現(xiàn)在的中職計(jì)算機(jī)教師還沒(méi)有意識(shí)到理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)的重要性，所以在教學(xué)內(nèi)容的安排上不夠合理，除了基礎(chǔ)的課程安排，沒(méi)有深入的進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，致使教學(xué)的效果不佳。

（三）教學(xué)方法明顯太落后

許多的教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，沒(méi)有考慮到教學(xué)方法在教學(xué)中的重要性，沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)的模式，更沒(méi)有有效的利用AI+教育進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，這些教師的教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)生在這樣的模式下只會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣與熱情，無(wú)法在教學(xué)中收獲更多的知識(shí)，提升更多的能力。

三、AI+教育背景下中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)新模式的改革應(yīng)用策略研究

（一）正確設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

中職階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)需要有正確的目標(biāo)與方向，因此，計(jì)算機(jī)教師在課堂中需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)的模式，讓學(xué)生可以提高綜合能力，更加全面的成長(zhǎng)與發(fā)展。中職計(jì)算機(jī)教師需要利用AI+教育的觀念進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，把課程合理的安排起來(lái)，這樣學(xué)生才能在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到實(shí)用的知識(shí)，在整體的教學(xué)中，教師需要知道計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的，要有計(jì)劃的進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生可以掌握更多的知識(shí)，提升能力技巧，這樣才能完成計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，才能讓學(xué)生成長(zhǎng)為實(shí)用性的計(jì)算機(jī)人才。^[2]

（二）合理安排專業(yè)課程

教學(xué)應(yīng)當(dāng)與實(shí)際生活相結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化應(yīng)用在生活之中，才能成為社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。在AI+教育的背景下，中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，用更加適合學(xué)生的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生才能掌握理論知識(shí)提高實(shí)踐技巧。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的普及與科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)合理的進(jìn)行計(jì)算機(jī)專業(yè)課程安排，讓學(xué)生可以系統(tǒng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣才能展現(xiàn)出計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性。AI+教育能精準(zhǔn)的進(jìn)行課程安排，還能提升教學(xué)的速度，可也需要與教師進(jìn)行配合，這樣才能有情感、有溫度的進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生在教學(xué)中收獲成長(zhǎng)。

（三）AI 教育激發(fā)興趣

AI+教育能有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愿意配合教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)掌握更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。中職的學(xué)生之所以選擇計(jì)算機(jī)課程，就是為了能在將來(lái)有更多的工作機(jī)會(huì)，AI+教育的應(yīng)用能讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)實(shí)際的應(yīng)用在生活之中，讓學(xué)生可以更多的進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，有效提高了學(xué)生的思維與創(chuàng)新能力。AI+教育是現(xiàn)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式，能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，讓學(xué)生在不斷的探索學(xué)習(xí)中收獲經(jīng)驗(yàn)，成為更加全面的技術(shù)型人才。

結(jié)束語(yǔ)：

簡(jiǎn)而言之，在AI+教育的背景下，中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的新模式正在不斷建立，學(xué)生可以在這樣的教學(xué)模式中學(xué)習(xí)到更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)，還能提高知識(shí)的應(yīng)用能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展有強(qiáng)大的助力作用，AI+教育能夠幫助學(xué)生更加全面的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：