劉衛(wèi)星

2020年伊始，一場突如其來的“戰(zhàn)疫”讓我們原本短暫的寒假生活變得如此漫長、難忘，作為教師的我們開啟了“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。下面我就以《Love》一課為例，說說我是怎樣利用網(wǎng)絡(luò)開展三年級英語教學(xué)的。

一、巧用網(wǎng)絡(luò)，精編內(nèi)容

“停課不停學(xué)”不等于簡單的上網(wǎng)課，我依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)備與學(xué)習(xí)環(huán)境以及教育部“停課不停學(xué)”要求，教學(xué)內(nèi)容以復(fù)習(xí)舊知識為主等外部因素為二年級學(xué)生設(shè)計(jì)了以“l(fā)ove”為主題的教學(xué)內(nèi)容：

二、依靠網(wǎng)絡(luò)，確立思想

1.英語學(xué)科核心素養(yǎng)指出，要培養(yǎng)學(xué)生的必備品格、思維品質(zhì)與文化品格。英語課應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會語言，啟發(fā)學(xué)生心智，給學(xué)生自由思考和表達(dá)的空間，最終形成適應(yīng)終身發(fā)展和社會需要的人。

三、整合教材，尊重學(xué)情

本課為二年級《快樂英語》第一單元和一年級《快樂英語》第一單元以及《快樂英語》第三冊第三單元“l(fā)ove”句型的整合內(nèi)容。以通過描述爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的職業(yè)和外貌特征表達(dá)對他們的愛、從而過渡到習(xí)爺爺?shù)膼?。對鐘南山爺爺?shù)膼邸?/p>

四、明確目標(biāo)，突出重難點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不同于傳統(tǒng)面對面教學(xué)，因此在教學(xué)前應(yīng)為為學(xué)生設(shè)立明確的易于達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，在目標(biāo)中確立自我學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

1.結(jié)合圖片，能夠正確聽、說、讀以下詞匯：nurse， policeman， teacher， worker， chairman， doctor

2.會使用已掌握的單詞和句子“Shes/Hes...”描述他人的職業(yè)及外貌特征。會使用“l(fā)ove”句型表達(dá)自己的情感。

五、利用資源，自主學(xué)習(xí)

Step 1.Warm up.

1.Have the students watch the documentary.（學(xué)生在家長的幫助下播放《We are all fighters》英文紀(jì)錄片，感受這次疫情給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來的變化以及不同年齡、不同職業(yè)的人群應(yīng)對疫情所做的事情。）

2.Let the students think and then have a talk.（讓學(xué)生說一說觀看后的感受。）

3.Lets say.（鼓勵孩子們說一說在這個短片里，誰給你留下了最深的印象。）

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合孩子們現(xiàn)階段的真實(shí)生活，通關(guān)觀看《我們都是戰(zhàn)士》英文短片導(dǎo)入新知識的學(xué)習(xí)。

Step 2. Presentation.

Point the two people， ask the students：What do you think of them？Encourage the students answer the question with the words great， super，cool， nice and so on.出示圖片

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)觀看視頻，在此基礎(chǔ)上談?wù)撘曨l中印象最深刻的人的同時(shí)，展示鐘南山、李蘭娟兩位院士的照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：單詞doctor句子Shes/ Hes a doctor. Shes/ Hes cool/ super/ great/ nice.

1. Play games.（親子游戲，找朋友，和家人一起做，看看誰完成得快）

2. Read the chant for your family.

Step 3. Outward bound.

Make up a new chant and act it out.

設(shè)計(jì)意圖：這是一個進(jìn)一步運(yùn)用語言、拓展語言的環(huán)節(jié)，學(xué)生通過這樣的訓(xùn)練，達(dá)到整體使用并掌握、運(yùn)用新的語言知識的能力。

Step 5.homework.

Draw a picture of someone you like best， and then talk about her/ him in English.

設(shè)計(jì)意圖：課后我依然注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，對每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容的加以延伸，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

六、激活網(wǎng)絡(luò)，建立信心

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中教師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生人人學(xué)有所成。總之，在這樣的特殊時(shí)期，我們采用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生成為名副其實(shí)的學(xué)習(xí)主人，最終實(shí)現(xiàn)有效自主學(xué)習(xí)。