鄭亞娟

識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，時(shí)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問(wèn)題：教師認(rèn)真范寫，范字很標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生努力寫，刻苦又認(rèn)真，然而學(xué)生寫字的質(zhì)量卻總提不高。仔細(xì)研究原因，發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生寫字之前沒(méi)有觀察范字的習(xí)慣，或觀察不得法，故所習(xí)之字總與范字差之千里。俗話有：“得心應(yīng)手。”清楚地告訴我們先要得之于心才能應(yīng)之于手。如何才能得之于心？只有通過(guò)觀察。

觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，也是小學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然事物，進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑.一個(gè)有較強(qiáng)觀察能力的學(xué)生就容易獲得較多的知識(shí)，從而促進(jìn)智力的發(fā)展。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力難以持久集中，以自我為中心……怎么培養(yǎng)他們的觀察能力呢？

首先要激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，同時(shí)要求學(xué)生注意觀察身邊的一切，做到多看、細(xì)看、反復(fù)看，學(xué)會(huì)全面地觀察，抓住事物的主要特征。那么，怎樣在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、在拼音教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語(yǔ)文》為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，充分利用了“表音表形圖”、情景圖和語(yǔ)境歌。這些語(yǔ)境歌的內(nèi)容有的貼近兒童生活和情感，具有趣味性，如學(xué)a的四個(gè)聲調(diào)時(shí)，就是通過(guò)圖畫小猴騎車來(lái)引入的;有的注重情感教育和習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)聲母zh、ch、sh、r時(shí)教育學(xué)生要植樹造林，學(xué)韻母an、en時(shí)教育學(xué)生要熱愛(ài)祖國(guó)等。在教學(xué)這些拼音時(shí)，我先讓學(xué)生觀察表音表形圖后，再教讀兒歌，最后把兒歌和插圖聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣讓學(xué)生觀察，幫助他們找出字母形狀與圖畫的關(guān)系，即使課后了字母的讀音，只要仔細(xì)看圖后也會(huì)回憶起來(lái)。

二、從看圖中培養(yǎng)觀察能力

《語(yǔ)文》課本上精美的配圖詩(shī)文，滲透了愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)親人、愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)等思想情感，它富有濃郁的文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息，這些色彩鮮艷的圖畫學(xué)生很感興趣，有利于進(jìn)行觀察能力的培養(yǎng)，如：《識(shí)字1》中學(xué)“木”和“禾”，我引導(dǎo)學(xué)生觀察那棵樹和那棵莊稼，雖然它們都有枝、干（莖）、根，但莊稼比樹多一穗種子，因此，“禾”比“木”多一撇，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真觀察的能力。三、從識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

在一年級(jí)識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使學(xué)生養(yǎng)成在寫字前先仔細(xì)觀察漢字的習(xí)慣：

教學(xué)中，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，知道橫中線、豎中線、中心點(diǎn)等。然后指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字在田字格中的位置，了解漢字的筆畫、間架、結(jié)構(gòu)以及每一筆所占的位置，如學(xué)習(xí)“人、個(gè)、大”時(shí)，讓學(xué)生先分清這三個(gè)字中的“捺”有何不同，分別在田字格中占什么位置。這樣學(xué)生就知道同樣的筆畫，在不同的漢字結(jié)構(gòu)中，它們之間是存在差異的。

每次寫字時(shí)，讓學(xué)生自覺(jué)觀察漢字的筆順。如“里”這個(gè)字，學(xué)生通過(guò)觀察，知道第5筆是豎，而不是橫：“火”是點(diǎn)、短撇，再寫中間的長(zhǎng)撇，最后捺;“醫(yī)”最后一筆是豎折。在書寫的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字書寫的規(guī)律。

一年級(jí)學(xué)生剛開始書寫時(shí)，教師要進(jìn)行必要的示范書寫。教師一邊示范，一邊用語(yǔ)言提示要點(diǎn)，學(xué)生隨著教師的提示就會(huì)很認(rèn)真地觀察教師的書寫。有時(shí)，我會(huì)故意把一個(gè)字寫得不是很到位，認(rèn)真觀察的學(xué)生就會(huì)發(fā)出抗議，有一次教學(xué)“土”，我故意把上面一橫寫得長(zhǎng)一些，下面一橫寫得短些，有幾位學(xué)生馬上叫道：“老師，這個(gè)字你寫得不對(duì)了，上面一橫應(yīng)該短一點(diǎn)。”我聽了，立即表?yè)P(yáng)了他們有一副“好眼睛”，并進(jìn)行了改正，同時(shí)提醒學(xué)生，在寫字時(shí)要仔細(xì)觀察漢字的筆畫，筆畫稍有變化，就會(huì)變成另一個(gè)字。

讓學(xué)生做小老師，學(xué)生的勁頭很足。有時(shí)候自己寫字時(shí)觀察得不夠仔細(xì)，可讓他去檢查其他同學(xué)的字，他會(huì)觀察得很仔細(xì)。這就是小學(xué)生的心理特點(diǎn)。我就充分利用這個(gè)特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察其他同學(xué)的書寫。每次寫字作業(yè)完成后，安排同桌同學(xué)或找你的好朋友做小老師，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，教室里的氣氛最熱鬧，學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛地看著手中的作業(yè)本，“這一橫應(yīng)該在豎中線上，你寫歪了”。學(xué)生親眼目睹同學(xué)的書寫，能對(duì)自己的書寫起到警示的作用。另外讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，能提高學(xué)生的審美水平和鑒賞能力，對(duì)書寫大有益處。

四、課外時(shí)間讓學(xué)生自主觀察

我不僅在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，還啟發(fā)學(xué)生課外也時(shí)常進(jìn)行細(xì)心觀察，如天氣變冷時(shí)，同學(xué)們衣著有什么變化，其他事物有什么變化。再如學(xué)了《秋天》一課，則要求學(xué)生觀察樹葉的變化，莊家的變化，從中掌握自然界變化的規(guī)律，再如學(xué)《升國(guó)旗》，我讓學(xué)生認(rèn)真觀察升國(guó)旗時(shí)是什么一樣的，我們是怎么做的？從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。當(dāng)然，也可以帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地觀察。

總之，無(wú)論是插圖、拼音、漢字，還是課外活動(dòng)，我盡量讓學(xué)生觀察，利用各種途徑去培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，做到看細(xì)、看全，為識(shí)字和閱讀奠定基礎(chǔ)。