于守云

摘要：隨著我國(guó)教育理念的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)改善成為各位教育從業(yè)者的重要工作內(nèi)容。初中美術(shù)學(xué)科的開展，可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生以藝術(shù)創(chuàng)作的形式鍛煉思維和能力，對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)改善效果顯著。本文針對(duì)在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)手段的方式作出探究，希望可以為廣大美術(shù)教師提供一些參考，推動(dòng)我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)事業(yè)發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);體驗(yàn)式;運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

引言

初中階段是學(xué)生綜合素養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期加強(qiáng)美術(shù)學(xué)科教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美能力等效果顯著，有助于推動(dòng)學(xué)生獲得全面和諧發(fā)展。美術(shù)作品是從人類的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生的，因此，美術(shù)學(xué)科實(shí)踐性較強(qiáng)，通過(guò)美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)，可有效增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)踐體驗(yàn)。運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)手段展開初中美術(shù)教學(xué)，可優(yōu)化課堂，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，有利于順利完成初中美術(shù)教學(xué)認(rèn)為，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)發(fā)展。

一、在初中美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)手段的積極意義

初中階段的學(xué)生正處于對(duì)周圍事物從感性認(rèn)知過(guò)渡到理性認(rèn)知的階段，在這一時(shí)期加強(qiáng)教育，可促使學(xué)生獲得全面和諧發(fā)展。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師采取體驗(yàn)式教學(xué)手段，帶領(lǐng)學(xué)生深度解析一件美術(shù)作品，感受作品中蘊(yùn)含的思想情感等，通過(guò)總結(jié)，清楚一件美術(shù)作品的價(jià)值和意義，可滿足學(xué)生對(duì)事物由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)知的需求，并促使學(xué)生的審美能力、藝術(shù)素養(yǎng)等獲得提高。通過(guò)開展體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，不僅可以幫助學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方式，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活中美好的意識(shí)和能力，從而推動(dòng)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

二、體驗(yàn)式教學(xué)手段在初中美術(shù)教學(xué)中的積運(yùn)用策略

1.還原情境，體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感

所謂體驗(yàn)式教學(xué)模式，即提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生與藝術(shù)作品的作者產(chǎn)生情感共鳴，從而促使學(xué)生帶入自身情感，對(duì)美術(shù)作品產(chǎn)生更加深刻地理解和感悟。因此，情景還原法是一種最常見的體驗(yàn)式教學(xué)手段，教師通過(guò)多種形式還原美術(shù)作品中場(chǎng)景、創(chuàng)作背景等，為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)、真實(shí)的教學(xué)情境。可以促使學(xué)生充分融入到美術(shù)作品中，從而更好地感受作者通過(guò)作品想要表達(dá)的真實(shí)情感。

以嶺南版初中美術(shù)教材中《奇妙的水墨世界：水墨探索》這一節(jié)知識(shí)教學(xué)為例，這節(jié)知識(shí)主要為學(xué)生講解了我國(guó)水墨畫的內(nèi)容。在水墨畫教學(xué)時(shí)，教師可以選擇鄭板橋的《竹》這幅作品，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)欣賞，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以將這幅畫作的創(chuàng)作背景作為故事講述給學(xué)生，吸引學(xué)生注意力，并為學(xué)生進(jìn)行情景還原，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師可以結(jié)合《竹》為學(xué)生講述這樣一個(gè)故事：鄭板橋曾經(jīng)住在門口有一片竹林的房子里，夜晚，皎潔的月光照映竹子，竹子的影子就會(huì)印在窗戶的紙上，形成一幅美麗的剪影。鄭板橋深深被竹子的剪影吸引了，于是他堅(jiān)持每天觀察竹子的剪影，并將自己看到的剪影畫了出來(lái)。鄭板橋的《竹》受到了很多人的稱贊，于是有人問(wèn)他師從何人，他告訴眾人說(shuō)："不曾有人教我，我只是每天都在觀察竹子的剪影。"初中生都喜歡生動(dòng)有趣的故事，通過(guò)為學(xué)生講述故事可以快速吸引學(xué)生的注意，學(xué)生在聆聽故事的過(guò)程中，仿佛身臨其境，學(xué)生自己化身為少年時(shí)期的鄭板橋，被教師展示在大屏幕上竹子的剪影深深吸引，充分理解鄭板橋觀察竹子剪影時(shí)的心境，可以有效學(xué)生加深對(duì)《竹》這幅作品的理解，從而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感悟。鄭板橋每天觀察竹子的毅力也深深觸動(dòng)了學(xué)生的心靈，令學(xué)生對(duì)其充滿欽佩之情，鄭板橋的故事還可以促使學(xué)生對(duì)"美術(shù)創(chuàng)作"有全新的認(rèn)識(shí)，原來(lái)只需要注意觀察，細(xì)微之處皆藝術(shù)，從而促使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的意識(shí)和能力，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2.利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，豐富學(xué)生視覺體驗(yàn)

在素質(zhì)教育理念背景下，美術(shù)教育事業(yè)受到了各界人士的關(guān)注，美術(shù)學(xué)科是一門具有較強(qiáng)藝術(shù)性、具體性、形象性的學(xué)科，通過(guò)加強(qiáng)該學(xué)科教學(xué)，可促使學(xué)生綜合能力獲得全面發(fā)展。在初中美術(shù)課堂中，教師要盡量采取具體、直觀的方式展開教學(xué)，直接對(duì)學(xué)生的感官造成沖擊，可有效促使學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力、藝術(shù)素養(yǎng)等獲得改善，從而推動(dòng)學(xué)生的核心素養(yǎng)全面提高?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)對(duì)提高教學(xué)效率提供了強(qiáng)有力的手段，美術(shù)教師要靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，帶給學(xué)生更加直觀的感受，可有效提高學(xué)生的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品形成更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。

如在嶺南版初中美術(shù)教材中《中國(guó)世界遺產(chǎn)之美》這節(jié)知識(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，為學(xué)生直觀地展示《清明上河圖》這一聞名世界的美術(shù)作品，來(lái)實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生情感體驗(yàn)的目的。在課堂中，教師先要求學(xué)生自行欣賞《清明上河圖》這一畫作，讓學(xué)生通過(guò)自行觀察對(duì)作品形成初步理解。接下來(lái)，教師可以利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示一幅該畫作的仿品，讓學(xué)生通過(guò)觀察作品的細(xì)節(jié)對(duì)作品進(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)，包含人物、建筑等，并讓學(xué)生闡述觀察的結(jié)果。相較于觀察教材中的小尺寸插圖，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為學(xué)生展示美術(shù)作品，可以為學(xué)生帶來(lái)更加直觀的視覺體驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而加深學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的繪畫手法、情感思想等的感受和理解，可有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示美術(shù)作品，并選擇合適的音樂作為背景音樂，可以有效為學(xué)生營(yíng)造近乎真實(shí)的情境，讓學(xué)生在良好的教學(xué)情境中獲得更加真實(shí)地感受，從而促使學(xué)生主動(dòng)、積極地參與美術(shù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)中采取體驗(yàn)式教學(xué)手段，可有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段的創(chuàng)新和改革，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率獲得改善。在初中美術(shù)教學(xué)中，教師采取科學(xué)的方式展開體驗(yàn)式教學(xué)，潛移默化中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度形成積極影響，促使學(xué)生主動(dòng)投入到教學(xué)活動(dòng)中，可有效推動(dòng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)情趣等全面發(fā)展，促使學(xué)生成為核心素養(yǎng)過(guò)關(guān)的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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