季禮敏

摘要：在社會(huì)快速發(fā)展的背景下，民用航空運(yùn)輸業(yè)也在穩(wěn)步發(fā)展，這為高職高專中的空乘專業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。很多高職高專院校也緊隨步伐，在院校中開設(shè)了空乘專業(yè)，并對(duì)此專業(yè)進(jìn)行擴(kuò)招。本文主要以新時(shí)代下高職高?？粘藢I(yè)的就業(yè)前景探究為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，首先高職高?？粘藢I(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，其次從在招生中把控生源質(zhì)量、在模擬企業(yè)面試中增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、不斷拓展就業(yè)渠道促進(jìn)校企合作以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)等幾個(gè)方面深入說(shuō)明并探討，旨意在為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代下;空乘專業(yè);就業(yè);建議

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

新時(shí)代背景下，在每個(gè)行業(yè)中都存在就業(yè)壓力，在高等教育的不斷普及過(guò)程中，具有專業(yè)性的工作人員也隨之增多，在不同行中工作人員的整體素養(yǎng)也在逐漸提升。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形式，需要不斷加強(qiáng)自身能力的情況下，提升真的綜合素養(yǎng)，建立全面發(fā)展的就業(yè)觀念，只有這樣才能讓自身在市場(chǎng)中具有競(jìng)爭(zhēng)力，成為市場(chǎng)需求中的優(yōu)秀人才。對(duì)于空乘專業(yè)而言也一樣，高等院校很多都是更注重專業(yè)技能的培養(yǎng)，即使有較強(qiáng)的技能作為支撐，但也要進(jìn)一步完善傳統(tǒng)教學(xué)觀念，促使高職高專院校找到促使空乘專業(yè)長(zhǎng)久發(fā)展的有效途徑。

一、高職高?？粘藢I(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀分析

空中乘務(wù)在很多高職高專院校中是一些重要專業(yè)，能夠培養(yǎng)一批批高質(zhì)量的技能人才，很多院校相繼設(shè)置了與空中乘務(wù)相關(guān)的專業(yè)，并在空乘專業(yè)增加了更多的專業(yè)課程。在航空公司快速發(fā)展的情況下，對(duì)空乘人員的需求量也在逐步增加，因此，航空公司每年都會(huì)開展校招，少數(shù)公司在招聘中不限制所學(xué)專業(yè)，這也造成了增加空乘專業(yè)學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的主要原因之一，一些學(xué)生并非空乘專業(yè)，但其自身有符合應(yīng)聘要求的條件和技能，也可以應(yīng)聘成功，這也讓很多空乘專業(yè)學(xué)生面臨其他專業(yè)學(xué)生的挑戰(zhàn)，讓院校中的專業(yè)對(duì)口率下降。

另外，航空公司為英語(yǔ)有著較高的要求標(biāo)準(zhǔn)，一些公司在應(yīng)聘中會(huì)有限錄取擁有四六級(jí)英語(yǔ)證書的學(xué)生，對(duì)于小語(yǔ)種有更大的需求，這也暴露了高職高磚學(xué)生在其他語(yǔ)言技能上的不足。此外，航空公司在擴(kuò)大招聘人數(shù)的同時(shí)，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，不僅對(duì)應(yīng)聘人員的綜合素養(yǎng)和應(yīng)用技能有一定的高要求之外，在空乘人員的選擇上也十分嚴(yán)格，一些公司甚至嚴(yán)格要求空乘人員的身高方面和體重方面，僅僅差1厘米都不能獲取相應(yīng)的崗位。

二、對(duì)高職高?？粘藢I(yè)的建設(shè)及就業(yè)建議

（一）在招生中把控生源質(zhì)量

生源質(zhì)量是決定院校專業(yè)對(duì)口率的主要因素之一[1]。第一，在航空運(yùn)輸這種特殊的工作環(huán)境中，需要有一個(gè)較好的身體素質(zhì)，這也是順利開展工作的前提。第二，需要有較好的外貌和形象氣質(zhì)，還需要具備一項(xiàng)外語(yǔ)技能，這也是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中更加嚴(yán)格選拔人員的保障。因此，需要在招生環(huán)節(jié)嚴(yán)格把控生源的質(zhì)量，進(jìn)行全方面的考察和篩選，在整個(gè)環(huán)節(jié)，需要專業(yè)教師一同參與面試，做到嚴(yán)格要求，促使院校能夠提升學(xué)生的對(duì)口就業(yè)率，加強(qiáng)本專業(yè)在社會(huì)上的知名度，這樣還能不斷促進(jìn)院校開展招生，在院校的發(fā)展上呈現(xiàn)良性循環(huán)的趨勢(shì)。

（二）在模擬企業(yè)面試中增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高職高專院?？梢远ㄆ谠趯W(xué)校中舉辦企業(yè)模擬面試活動(dòng)環(huán)節(jié)，在整個(gè)面試環(huán)節(jié)，專業(yè)教師擔(dān)任面試官，在面試流程中要包含自我介紹、形體展示以及與面試官英文交流等主要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生擁有更多的面試機(jī)會(huì)，促使學(xué)生提升臨場(chǎng)應(yīng)變能力，幫助學(xué)生建立自身的信心，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力;與此同時(shí)，面試官要及時(shí)對(duì)學(xué)生在面試中的一些不足給予正確的指導(dǎo)，可以將多數(shù)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題在專業(yè)課程中進(jìn)行講解，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生的專業(yè)技能得到有效的提升，為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生更好的通過(guò)企業(yè)面試。

（三）不斷拓展就業(yè)渠道促進(jìn)校企合作

高職高專院校要加強(qiáng)與航空公司之間的有效溝通，構(gòu)建良好的校企合作渠道?；谛Ｆ蠛献鞯哪Ｊ较?，加強(qiáng)院校中的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。高職高專院?？梢栽诓煌臋C(jī)會(huì)和場(chǎng)合中，調(diào)動(dòng)教師的積極性，鼓勵(lì)其發(fā)揮所在行業(yè)的影響，幫助學(xué)生可以順利踏入社會(huì)工作，更要注重院校和企業(yè)單位之間的溝通，院校可以向企業(yè)簡(jiǎn)述我校學(xué)生的基本情況和優(yōu)勢(shì)，提升合作就業(yè)意識(shí)，并構(gòu)建完善的后續(xù)跟蹤。其一可以通過(guò)學(xué)生工作情況真實(shí)了解企業(yè)公司的全面狀況，其二能夠更加準(zhǔn)確的掌握企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求。進(jìn)一步加強(qiáng)校企之間的有效合作，提升院校學(xué)生的整體就業(yè)情況[2]。

（四）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)

引導(dǎo)空乘學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，就需要教師對(duì)其有一個(gè)正確的引領(lǐng)作用，幫學(xué)生樹立正確的就業(yè)目標(biāo)，注重在空乘專業(yè)課中的教學(xué)，為學(xué)生豐富就業(yè)擇業(yè)的知識(shí)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)一步了解自身的優(yōu)勢(shì)和在社會(huì)中的角色。在鞏固學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，建立正確的就業(yè)觀念。拓展學(xué)生的就業(yè)事業(yè)，上機(jī)并不是唯一的就業(yè)選擇，結(jié)合自身價(jià)值做到靈活選擇就業(yè)方向。在校期間讓學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)，用積極且平常的心態(tài)去適應(yīng)社會(huì)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在民航事業(yè)的發(fā)展中，對(duì)空乘專業(yè)也提出了更高的要求，但在現(xiàn)階段的教育實(shí)踐中仍存在一些不足，需要專業(yè)教師不斷完善教學(xué)模式，及時(shí)轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，認(rèn)清發(fā)展趨勢(shì)，打造具有特色的空乘專業(yè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。并在理論知識(shí)和空乘技能上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，這才是高職高專院校培養(yǎng)學(xué)生的核心目標(biāo)，為我過(guò)空乘教育專業(yè)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 方從法， 劉剛. 高職空乘專業(yè)課程體系與教學(xué)模式探析[J]. 學(xué)理論， 2012（12）：222-223.

[2] 李紅毅. 空中乘務(wù)專業(yè)的教學(xué)管理研究[D]. 鄭州大學(xué)， 2014.