【摘要】? ? 在當(dāng)今時(shí)代背景下，信息技術(shù)發(fā)展的速度在持續(xù)地加快，計(jì)算機(jī)成為了人們生活、工作、學(xué)習(xí)中必不可少的一個(gè)硬件的設(shè)施，并且發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。為了能夠讓當(dāng)今校園中學(xué)生提前適應(yīng)計(jì)算機(jī)的使用，校園也開(kāi)展了信息技術(shù)的課程，計(jì)算機(jī)教育工作逐漸受到重視，學(xué)生操作高科技的能力也顯著地得到了提升。所以在這樣的背景下，校園更是需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷地對(duì)教育的模式進(jìn)行改革創(chuàng)新和完善，這樣才能夠符合學(xué)生發(fā)展的需求。本次文章的研究就是以職業(yè)高中為核心，探討計(jì)算機(jī)教學(xué)階段，學(xué)生創(chuàng)新的能力具體培養(yǎng)的方式和策略，希望能夠發(fā)揮出教育所具有的優(yōu)勢(shì)，從而保障學(xué)生在一個(gè)良好的狀態(tài)下，提高自身實(shí)踐操作的能力，也能夠成為社會(huì)中優(yōu)秀的高科技技術(shù)人才。

【關(guān)鍵詞】? ? 職業(yè)高中? ? 計(jì)算機(jī)教學(xué)? ? 創(chuàng)新能力

引言：

職業(yè)高中內(nèi)部教育工作主要關(guān)注的就是學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)和提升，特別是在素質(zhì)教育理念提出之后，更是注重學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)，并且對(duì)課堂教學(xué)的方法和模式也進(jìn)行了改革。計(jì)算機(jī)教學(xué)是當(dāng)前職業(yè)高中非常關(guān)鍵的一門(mén)學(xué)科，能夠有效幫助學(xué)生最最新鮮的事物有所接受和接觸，更是能夠保證學(xué)生動(dòng)手和實(shí)際操作這樣的能力得以提升，使學(xué)生在未來(lái)?yè)碛兄嗑蜆I(yè)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。所以高中階段計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式的改革也是勢(shì)在必行，本次文章的研究就是以學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，希望能夠在職業(yè)高中教育工作開(kāi)展的視角著手，找到全新的計(jì)算機(jī)教育工作開(kāi)展模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，為其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做出巨大的貢獻(xiàn)。

一、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展環(huán)境下，隨著教學(xué)改革思想理念不斷的深入，當(dāng)前職高階段計(jì)算機(jī)教育工作也呈現(xiàn)出了全新發(fā)展的目標(biāo)，主要就是需要把最新的思想里面融入其中，真正的使教育走上改革的路徑，從而堅(jiān)持以學(xué)生為核心，順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。所以在職高階段，計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)工作也是如此，還需要關(guān)注學(xué)生在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中真實(shí)的感受，合理地站在學(xué)生的視角看待問(wèn)題，找到教育工作未來(lái)發(fā)展的路徑，這樣才能夠使計(jì)算機(jī)教育工作真正的走上改革的道路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，為我國(guó)社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展階段，職業(yè)的教育工作開(kāi)展整體效果得到提升，這個(gè)教育工作在發(fā)展的過(guò)程中所呈現(xiàn)出的全新態(tài)勢(shì)值得人們關(guān)注。但是從整體的角度看，其教學(xué)的模式一直以來(lái)還存在著一系列的問(wèn)題和通病，所以這也被教育界給予了足夠的關(guān)注，并達(dá)成了良好的共識(shí)。如果僅僅是盲目的對(duì)普通高等校園中教育工作的開(kāi)展形式進(jìn)行關(guān)注，這也不符合職業(yè)校園教育工作在發(fā)展階段，所需要達(dá)到的目標(biāo)。職業(yè)的教育其本質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)就是應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐的操作，還有應(yīng)用能力的有效提升，真正的為社會(huì)培養(yǎng)出一系列可應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)化人才。簡(jiǎn)單的角度來(lái)看，實(shí)踐的技術(shù)是非常重要的，也是人才培養(yǎng)中關(guān)鍵的所在，所以職業(yè)院校教育的核心就，是保證學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效地轉(zhuǎn)化成可操作實(shí)踐應(yīng)用的理論知識(shí)。

計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科也不例外，其擁有著較強(qiáng)的實(shí)踐性，屬于技術(shù)特色的學(xué)科，所以計(jì)算機(jī)想要發(fā)展最主要的動(dòng)力就是學(xué)生創(chuàng)新的能力和水平。傳統(tǒng)的教育模式也最終決定了學(xué)生自身創(chuàng)造的能力在培養(yǎng)的過(guò)程中存在著一定的難度，所以職業(yè)教育在開(kāi)展的階段，通過(guò)計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)整個(gè)課堂教育的模式改革是勢(shì)在必行的。

二、職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

2.1案例教學(xué)方式的拓展

計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作與其他學(xué)科存在著一定的差別，其中比較顯著的一個(gè)特點(diǎn)就是，計(jì)算機(jī)的教育工作自身內(nèi)部所含有的實(shí)踐和操作性特點(diǎn)，在傳統(tǒng)教學(xué)工作開(kāi)展中所采用教學(xué)的方法，大多數(shù)使用的都是填鴨式這種類(lèi)型。這樣教學(xué)工作在開(kāi)展的過(guò)程中，很多人也更加容易擁有感同身受的特點(diǎn)。但是在職業(yè)的教育工作開(kāi)展階段，計(jì)算機(jī)這門(mén)學(xué)科在教學(xué)工作中，如果繼續(xù)以傳統(tǒng)教學(xué)的理念為核心，停留在基礎(chǔ)的理論教育層面，那么不管是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于未來(lái)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)都是一種無(wú)情的摧殘。所以還需要充分的對(duì)學(xué)生給予幫助，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情況下，真正的把握住有實(shí)用性特點(diǎn)的課堂教學(xué)方向，尊重學(xué)生在課堂上占有主體性的地位，通過(guò)學(xué)生有效學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，使其能夠真正地?fù)碛凶罴褎?chuàng)新性的精神。

例如：在網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)這一課程教學(xué)活動(dòng)中，這些內(nèi)容與高職的計(jì)算機(jī)教育相比是比較普通的內(nèi)容，但是在互聯(lián)網(wǎng)相對(duì)發(fā)展速度較快的今天，學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用，就需要通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行掌握和提升。很多職業(yè)院校中學(xué)生已經(jīng)能夠初步地對(duì)這些知識(shí)有所掌握，因此，教師結(jié)合使用案例教學(xué)的方法就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如：各大門(mén)戶(hù)的網(wǎng)站在設(shè)計(jì)的過(guò)程中都擁有著優(yōu)勢(shì)，也有歷史教師把二者之間進(jìn)行對(duì)比，就能夠讓學(xué)生在熟知的角度和范圍內(nèi)對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)有所了解，從而活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生能夠?qū)φn堂的知識(shí)進(jìn)行深入的思考，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生充分發(fā)散性思維的培養(yǎng)也有著一定的意義。同時(shí)，在相互的討論過(guò)程中，也能夠讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)有著深入的理解，幫助學(xué)生共同探討、共同分析，最終對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)擁有著更加深入的掌握，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，推動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)步。

除此之外，在研究相關(guān)計(jì)算機(jī)內(nèi)容課題時(shí)，教師可以組織學(xué)生以小組的方法進(jìn)行探討，在小組合作的過(guò)程中，學(xué)生不僅僅能夠解決問(wèn)題，更能夠培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而在合理配合下實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展和進(jìn)步。例如：依然與上文所提到的word這個(gè)軟件為例，在制定教學(xué)案例時(shí)，就可以以制作個(gè)人的簡(jiǎn)歷為核心，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行自己簡(jiǎn)歷的制作。最后把成功的案例進(jìn)行大家之間的分享，說(shuō)說(shuō)制作的想法，這些都能夠使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和共同探討交流的過(guò)程中，進(jìn)行新的嘗試，從而收獲更加實(shí)用的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)內(nèi)容，提供計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。

2.2情境教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

在職業(yè)高中內(nèi)部計(jì)算機(jī)教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教師想要對(duì)課堂教學(xué)的模式，以及基礎(chǔ)教育的工作開(kāi)展流程進(jìn)行改革，就需要采取有效的教學(xué)方法，對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行清楚的劃分，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。例如：整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中可以利用案例驅(qū)動(dòng)這樣的形式，結(jié)合當(dāng)前教育工作開(kāi)展的實(shí)際現(xiàn)狀，提高交流工作整體的質(zhì)量。這種教學(xué)方法主要指的就是，教師可以首先對(duì)課堂教學(xué)的任務(wù)案例進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生在課堂上自主完成相關(guān)的內(nèi)容，然后再由學(xué)生獨(dú)立的對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和思考，由教師正確的引導(dǎo)學(xué)生直至整個(gè)任務(wù)完成，最后學(xué)生與教師共同的對(duì)這部分知識(shí)學(xué)習(xí)的意義進(jìn)行探討。這也是課堂教學(xué)改革過(guò)程中一個(gè)全新的手段，既能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，以及學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀，合理的對(duì)課堂教學(xué)的方法進(jìn)行百科和完善，也能夠在計(jì)算機(jī)課堂上，把一些相對(duì)比較枯燥的理論知識(shí)，結(jié)合案例的形式進(jìn)行清楚的解讀，這樣的方法也能夠幫助學(xué)生更好地把理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行消化和理解。

2.3探究式教學(xué)法的引入

當(dāng)前職業(yè)高中內(nèi)部計(jì)算機(jī)課堂上教學(xué)的內(nèi)容，以及教學(xué)的目標(biāo)，都呈現(xiàn)出不斷變化的現(xiàn)象，所以在教學(xué)改革的過(guò)程中，教師就需要保證課堂的內(nèi)容變得更加的豐富且深刻，把一些理論知識(shí)與實(shí)踐教育模式相互結(jié)合，讓學(xué)生能夠真正地在實(shí)踐操作的過(guò)程中，了解計(jì)算機(jī)知識(shí)存在的意義。同時(shí)，也能夠把一些抽象枯燥的內(nèi)容，向著直觀和生動(dòng)化的方向所轉(zhuǎn)化，通過(guò)這樣的知識(shí)學(xué)習(xí)，不僅僅能夠?qū)崿F(xiàn)課堂基礎(chǔ)教育工作的改革，更能夠讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)之中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，也能夠使整個(gè)課堂變得輕松，具有趣味性。

2.4基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)

在我國(guó)社會(huì)內(nèi)部很大一部分觸動(dòng)下的計(jì)算機(jī)這一硬件的配備，已經(jīng)達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)的需求，所以在設(shè)置統(tǒng)一教材和課程內(nèi)容的過(guò)程中，教師就需要兼顧新課改所提出的要求，這樣才能夠符合職業(yè)高中教育工作發(fā)展的方向。教學(xué)工作在開(kāi)展中需要嚴(yán)格的依照中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要所提出基本的內(nèi)容，使用較為所發(fā)放統(tǒng)一的教材，嚴(yán)格的執(zhí)行課程，合理的設(shè)置，這樣才能夠保證所傳遞的知識(shí)內(nèi)容，符合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需要。在針對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，還需要找到恰當(dāng)有效的途徑。目前，已經(jīng)呈現(xiàn)出的研究成果較多，在最新課程改革這樣的政策上，也充分地明確了在課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生所占有主體性的地位。所以想要真正地在課堂教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有所調(diào)動(dòng)，就需要在學(xué)生的視角出發(fā)，通過(guò)最佳的教學(xué)方法，保證學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的未知領(lǐng)域的知識(shí)內(nèi)容，擁有著更多的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，這樣能夠真正地達(dá)到學(xué)生創(chuàng)新能力有效的培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)于這樣的情況，教師一方面需要對(duì)學(xué)生日常知識(shí)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，以及生活的形式還有發(fā)展的狀況有所了解和關(guān)注。另一方面就是需要真正的提高課堂教學(xué)的有效性，充分注重外界這樣環(huán)境對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)所造成的影響。在這樣的基礎(chǔ)上能夠真正地引導(dǎo)學(xué)生回到學(xué)生的群體，建立起良好師生的關(guān)系，利用有效的交流和良好的途徑，讓學(xué)生擁有著更好的學(xué)習(xí)積極性，也能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行引導(dǎo)，拉近師生和生生之間的距離，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

2.5革新課程內(nèi)容

對(duì)于當(dāng)前職業(yè)高中內(nèi)部的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其接觸的計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)比較少，所以當(dāng)前教材中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)，大多以難度高技術(shù)含量的。教師在講解的過(guò)程中，想要真正的使教育工作走上改革的道路，就需要適當(dāng)?shù)膶?duì)課程的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)化，或者是把課堂的內(nèi)容進(jìn)行有效的變革，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，對(duì)課堂的教育知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的劃分，讓學(xué)生能夠通過(guò)不同的層面，了解知識(shí)的核心思想，這樣才能夠使學(xué)生真正的掌握課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的具體方法和路徑，也能夠使整個(gè)課堂教育工作在遵循基本原則的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

例如：在講解word進(jìn)行文字編排錄入時(shí)，教師就可以讓學(xué)生能夠首先自主地使用這個(gè)軟件，然后再把軟件中可能使用到的重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的講解，讓學(xué)生細(xì)致的進(jìn)行操作分析，這樣才能夠使整個(gè)課堂教學(xué)變得更加具有趣味性，學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升，也能夠達(dá)到最佳的教育目的。同時(shí)，在實(shí)踐操作的階段，學(xué)生能夠更好的記憶相關(guān)的操作步驟和流程，這一點(diǎn)對(duì)于課堂教學(xué)效果的提升有著非常重要的推動(dòng)性作用，能夠真正的實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的革新，為學(xué)生后續(xù)良好的發(fā)展做好鋪墊。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度不斷的加快，計(jì)算機(jī)這一教育的工作開(kāi)展情況受到了人們給予的關(guān)注和重視。特別是在職業(yè)高中內(nèi)部，學(xué)生是未來(lái)社會(huì)上一線(xiàn)的工作人員，只有擁有更多的能力，才能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展企業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量，因此學(xué)生計(jì)算機(jī)能力水平的提升至關(guān)重要。在這其中學(xué)生擁有良好創(chuàng)新的能力，就能夠把所學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為己用，從而發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的提升，以及社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步貢獻(xiàn)微薄的力量。所以本次文章的研究也是結(jié)合以上的內(nèi)容，主要探討職業(yè)高中內(nèi)部，計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的具體培養(yǎng)方法和策略，希望能夠發(fā)揮出教育的特色和優(yōu)勢(shì)，凸顯職業(yè)高中教育工作開(kāi)展的最新發(fā)展目標(biāo)，打造高品質(zhì)課堂教育的環(huán)境，從而為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展以及進(jìn)步奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：劉昕，1988年11月22日，女，漢族，黑龍江省哈爾濱市，哈爾濱市第十八職業(yè)高級(jí)中學(xué)校，中級(jí)職稱(chēng)（一級(jí)職稱(chēng)）大學(xué)本科，信息技術(shù)老師。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]張倩.職業(yè)高中計(jì)算機(jī)課程引入機(jī)器人教學(xué)的嘗試[J].職業(yè)，2017（35）：63.

[2]孫海龍.論職業(yè)高中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與創(chuàng)新[J].西部素質(zhì)教育，2016，2（04）：86.

[3]宋小四.中職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略[J].職業(yè)，2015（36）：108.

[4]陳飛.職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)研究[J].信息與電腦（理論版），2015（07）：140+142.

[5]劉兵.職業(yè)高中計(jì)算機(jī)教學(xué)傳統(tǒng)思路的新理解[J].江蘇科技信息，2014（24）：119-120.

[6]林程俊.淺談提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)的有效策略[J].計(jì)算機(jī)光盤(pán)軟件與應(yīng)用，2014，17（02）：234-235.