陳月濛

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生快速成長的階段，也是形成人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及良好行為習(xí)慣的重要階段。對于小學(xué)低段的學(xué)生來說，學(xué)校和家庭教育是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。傳統(tǒng)的班會形式時(shí)間過長，且開的頻率較低，對于小學(xué)低段的孩子來說存在很多的弊端。因此，微班會的開展一方面可以及時(shí)地解決糾正學(xué)生存在的不足，班主任也能夠有相應(yīng)的時(shí)間去經(jīng)常召開微班會，從而更好地促進(jìn)學(xué)生們心理的健康成長，為小學(xué)的德育工作提供了更多更好教育的思路。

關(guān)鍵詞：小學(xué);低段;微班會

班主任工作是教育教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，不僅是老師與學(xué)生進(jìn)行情感溝通的橋梁，也是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知、意識、思維和能力的重要途徑。尤其對于小學(xué)低段的學(xué)生來說，因年齡尚小，還存在很多思想觀念、認(rèn)知意識上的不足，需要老師在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)并及時(shí)的糾正教育。而傳統(tǒng)的班會往往因要用一個(gè)課時(shí)的時(shí)間，開展的頻率很低，能教育和糾正的問題有限，且低段孩子注意力時(shí)間較短，無法達(dá)成良好的教育效果。隨著時(shí)代的發(fā)展，以短小精悍，簡單快捷的新事物蓬勃發(fā)展，幫助人們快速得到自己所需的信息，“微班會”應(yīng)運(yùn)而生，不僅時(shí)間上更加的靈活，也有了更多的教育機(jī)會，能夠解決教育教學(xué)中所存在的問題，對于班主任的教育管理工作起到了良好的促進(jìn)作業(yè)。

一、微班會的主要特點(diǎn)

1. 時(shí)間簡短

小學(xué)低段的學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，記憶力好，但有意注意時(shí)間很短，平均注意力時(shí)間僅為15-20分鐘。而微班會的時(shí)間恰好控制在這個(gè)范圍內(nèi)，符合這個(gè)年齡段的學(xué)生的注意力集中時(shí)間，更有利于達(dá)到教育的目的。

2. 主題鮮明

微班會因開展的時(shí)間靈活，因此可選擇許多與學(xué)生生活密切相關(guān)的鮮明主題，如“我是從哪來的？”“老大的煩惱”“紅領(lǐng)巾哪里去了”等，學(xué)生對此類主題鮮明的內(nèi)容都非常感興趣，極大地激發(fā)了學(xué)生們的參與熱情，也能夠很好地達(dá)到教學(xué)的目的。

3. 過程簡約

班主任在進(jìn)行微班會教學(xué)時(shí)，也一般不會發(fā)表長篇大論，而是針對于班會的主題內(nèi)容，采取簡約精煉的指導(dǎo)方式進(jìn)行教學(xué)，過程簡約明了，學(xué)生易于接受，教學(xué)效果顯著。

4. 形式靈活

微班會的開展不局限于課堂講授的形式進(jìn)行，還能通過游戲、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等形式，以學(xué)生感興趣的方式呈現(xiàn)，學(xué)生會有更大的熱情積極參與其中，更深刻的領(lǐng)悟到教學(xué)的目的。

二、 微班會設(shè)計(jì)的原則

為了確保微班會開展的有效性，在班主任設(shè)計(jì)微班會時(shí)，應(yīng)遵循如下原則：

1. 班會主題安排系統(tǒng)有序

微班會的主題選擇應(yīng)合理且有序，不僅要及時(shí)設(shè)計(jì)目前班級中亟待解決的問題相關(guān)主題，也要均衡學(xué)生們其他方面的發(fā)展，做到在學(xué)期初統(tǒng)籌規(guī)劃所要進(jìn)行的班會主題和內(nèi)容，講所進(jìn)行的主題進(jìn)行分類，如感恩德育教育、心理健康教育、安全教育、行為習(xí)慣教育等，促進(jìn)學(xué)生各方面的健康發(fā)展。

2. 微班會召開的要具有時(shí)效性

微班會的召開可根據(jù)近一段時(shí)間學(xué)生們存在的問題而進(jìn)行設(shè)計(jì)并及時(shí)解決，在召開班會之后要留意學(xué)生們是否行為習(xí)慣上有所改變，也做到細(xì)心留意每一位同學(xué)。也可通過談話調(diào)查等方式，更加深入地了解學(xué)生思想上的變化，從而為后續(xù)的班主任工作開展進(jìn)行優(yōu)化。

3. 注重學(xué)生整體的參與度

學(xué)生是教育教學(xué)中的主體，在召開微班會的過程中，一定要重視全體學(xué)生的參與，只有參與其中才能更深層次地達(dá)到教育的目的。微班會時(shí)間很短，若只是班主任老師通過說教的方式來進(jìn)行冗長的陳述，學(xué)生不僅參與度不高，也無法達(dá)到預(yù)期的目的。

三、 小學(xué)低段微班會開展的有效策略

（一）情景導(dǎo)入，身臨其境找問題

小學(xué)低段的孩子年齡較小，若起初通過創(chuàng)設(shè)情景的方式，讓孩子走入人物，會激發(fā)孩子的天性，身臨其境地共同找到所存在的問題，學(xué)生們在想象自己是劇中人物時(shí)，也更容易獲得認(rèn)知，意識上的提升。

在情景導(dǎo)入的同時(shí)，通過繪本故事的方式來講述、感受要帶給學(xué)生的道理，學(xué)生們興趣盎然的同時(shí)也能達(dá)到良好的教學(xué)效果。適合小學(xué)生的繪本故事豐富多彩，班主任可以根據(jù)不同的主體進(jìn)行精心的挑選。例如，可通過設(shè)定一個(gè)情景，繪本故事來講解別人的東西不能隨便拿，校園內(nèi)外應(yīng)注意的安全事項(xiàng)等進(jìn)行德育教育，學(xué)生會產(chǎn)生心理上的共鳴，規(guī)范自己的行為。

（二）觀看視頻，直觀形象悟道理

現(xiàn)如今學(xué)校為我們師生提供了先進(jìn)的教育教學(xué)多媒體設(shè)備，目的就是讓我們能夠通過多元化的方式，讓學(xué)生更加形象地感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣，為我們新時(shí)代的教育提供了良好的契機(jī)。班主任老師在進(jìn)行微班會教學(xué)時(shí)，可通過視頻、圖片的方式給學(xué)生最直觀地展示內(nèi)容，例如一些錯(cuò)誤的行為示例或一些正確的行為示范，給予學(xué)生視覺感官上的刺激沖擊，增強(qiáng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。

小學(xué)低段的學(xué)生安全問題始終置是重中之重，因此安全教育永不能缺席，班主任老師需要時(shí)常召開安全相關(guān)主題班會。但僅僅依靠語言去描述學(xué)生無法體會到安全的重要性，不知道會對我們的生命造成危害。這時(shí)班主任老師可以為學(xué)生展示一些因?yàn)榻煌ㄊ鹿驶蛐@不當(dāng)行為而造成學(xué)生傷亡的圖片，無需更多的語言，學(xué)生已經(jīng)能夠瞬間感受到安全的重要性，并且也會更加認(rèn)真學(xué)習(xí)安全相關(guān)注意事項(xiàng)。通過多媒體教學(xué)，很好地提升了學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的感悟。

（三）寓教于樂，趣味游戲激興趣

對于年齡較小的學(xué)生來說，多一些實(shí)踐活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。利用班會實(shí)踐，班主任可以開展一些積極有益的活動(dòng)，將良好的生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法注入學(xué)生的腦海中，達(dá)到良好的教育目的。

課間活動(dòng)是學(xué)生們在校期間重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但是很多孩子卻不知道課間應(yīng)該怎么樣玩才安全，不知道如何合理安排自己的課間十分鐘，常常上課鈴打了才想起來要去廁所。因此，可以在召開微班會時(shí)，將同學(xué)分成若干組，去展示他們課間的趣味游戲，讓同學(xué)們互相點(diǎn)評合理性，最后教師進(jìn)行總結(jié)，從而在游戲中達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生很快理解如何做才是一個(gè)七彩安全的課間。因此通過游戲的方式進(jìn)行微班會，是小學(xué)低段德育教育中的重要且有效的途徑。

（四）小組討論，火花碰撞促成長

素質(zhì)教育觀下的課堂教學(xué)，不再是老師作為課堂的主體，而是讓學(xué)生作為課堂的主人，勇敢積極地表達(dá)對問題的看法，培養(yǎng)孩子們的批判性思維的能力。例如，在安全七彩課間的微班會中，我們也可采用小組討論的方式，讓每個(gè)小組來給出自己的看法和建議，集思廣益，為豐富多彩的課間提供更多思路，也進(jìn)一步加深學(xué)生們思考的深度，培養(yǎng)學(xué)生們善于思考的能力，為今后培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力奠定良好的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

綜上所述，微班會的開展是符合新時(shí)代特點(diǎn)及需求的一種改革和創(chuàng)新，是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物。微班會以它短小精悍，主題鮮明，過程簡約的優(yōu)勢，為我國小學(xué)階段尤其是低段學(xué)生德育教育提供了切實(shí)可行的方法，不僅有利于學(xué)生及時(shí)地得到情操上的陶冶和思想上的啟迪，也非常有利于學(xué)生的全面健康的發(fā)展。班主任老師應(yīng)充分發(fā)揮微班會的優(yōu)勢，合理安排統(tǒng)籌班會主題，通過及時(shí)有效的教育更好地開展班級教育工作，讓每一個(gè)孩子都能在通往優(yōu)秀的道路上熠熠生輝！

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