王琴

摘要：在新課程改革的背景下，我國(guó)小學(xué)越發(fā)重視智慧型課堂的構(gòu)建，這一舉措旨在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培養(yǎng)出更符合社會(huì)需求、學(xué)科核心素養(yǎng)高的優(yōu)秀少年。21世紀(jì)是“信息爆炸”的時(shí)代，教師應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新，將“互聯(lián)網(wǎng)+”運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建中。本文從具體實(shí)例入手，針對(duì)該問(wèn)題給小學(xué)提出具體方案：巧妙的運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)課題的切入;教師應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)，搜集優(yōu)質(zhì)的素材;教師應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。希望給出的三點(diǎn)建議，能為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育人員提供有意義的參考，幫助學(xué)生在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;小學(xué);數(shù)學(xué);智慧課堂;措施

現(xiàn)如今，越來(lái)越多的小學(xué)愿意將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，課堂中的教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化，由傳統(tǒng)“三尺講臺(tái)”的方式，轉(zhuǎn)換到理論與實(shí)際相結(jié)合、現(xiàn)代元素與傳統(tǒng)元素相融合的方式，從而構(gòu)建出教學(xué)效率極高的智慧課堂，這可以從根本上提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

1巧妙地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)課題的切入

小學(xué)生天性貪玩、好奇心強(qiáng)，如若教師在講解數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，直接引入新課的內(nèi)容，將難以達(dá)到良好的授課效果，不如將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與多媒體技術(shù)融合在一起，為學(xué)生打造一場(chǎng)充滿(mǎn)數(shù)學(xué)色彩的“視聽(tīng)盛宴”?；诖?，教師在介紹新知識(shí)點(diǎn)前，應(yīng)當(dāng)綜合考慮班級(jí)學(xué)生的性格愛(ài)好，通過(guò)各種生動(dòng)有趣、小學(xué)生樂(lè)于了解的情景導(dǎo)入正題，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲可以刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)中樞，天真可愛(ài)的圖畫(huà)與滑稽好笑的視頻則能夠刺激學(xué)生的視覺(jué)中樞，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)新內(nèi)容學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，對(duì)于教師而言，這是構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的關(guān)鍵一步。

舉個(gè)例子，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可將事先利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查閱到的“少兒最喜歡的動(dòng)漫人物統(tǒng)計(jì)表”以多媒體屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生，支持蠟筆小新、喜羊羊與灰太狼、數(shù)碼寶貝的少兒人數(shù)非常直觀地映入學(xué)生的眼簾。以詢(xún)問(wèn)班級(jí)同學(xué)是否也有自己所鐘愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片引入新課，讓學(xué)生帶著滿(mǎn)懷欣喜觀察教師給出的扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖等，學(xué)生喜歡這種和自己的喜好相掛鉤的教學(xué)環(huán)節(jié)，這種方式可以加深學(xué)生對(duì)每一個(gè)節(jié)點(diǎn)數(shù)字的理解。與之相對(duì)的，如果教師在做課堂引入時(shí)直接將課本中枯燥無(wú)味、毫無(wú)樂(lè)趣可言的統(tǒng)計(jì)圖概念介紹給學(xué)生，則一定會(huì)在某種程度上打消學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性，也就阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂的構(gòu)建。

2 教師應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)，搜集優(yōu)質(zhì)的素材

倘若教師在上課前積極備課、積極與其它教師進(jìn)行交流與溝通，則往往能夠大幅度提升課堂效率，小學(xué)數(shù)學(xué)的智慧課堂也不例外。21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，“信息爆炸”早已成為它的專(zhuān)屬代名詞，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生整理出優(yōu)質(zhì)的、符合當(dāng)堂課內(nèi)容的、與小學(xué)生興趣愛(ài)好相符合的課堂學(xué)習(xí)資料，能夠在最大程度上激起小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣。

教師應(yīng)當(dāng)對(duì)本堂課的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容做一個(gè)整體把握，結(jié)合教學(xué)大綱，代數(shù)、幾何、概率等環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教師為學(xué)生提供的素材一定要與課程標(biāo)準(zhǔn)相貼合，但絕對(duì)不能?chē)?yán)重偏離主題，否則一些數(shù)學(xué)成績(jī)本就不是特別突出的學(xué)生會(huì)認(rèn)為自己在數(shù)學(xué)學(xué)科所付出的努力是“無(wú)用功”。教師在教學(xué)的過(guò)程中，將數(shù)學(xué)史的演變過(guò)程、與數(shù)學(xué)有關(guān)的影視作品呈現(xiàn)給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，基于此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課外資料的廣度和深度做出初步的把握，結(jié)合自己通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查閱到的資料和已具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，最終將其通過(guò)多媒體技術(shù)呈現(xiàn)給學(xué)生。此處值得說(shuō)明的是，年級(jí)數(shù)學(xué)組應(yīng)當(dāng)經(jīng)常統(tǒng)一備課，教師可以采納一些思路開(kāi)闊、與時(shí)俱進(jìn)的教師的思路，以拓寬學(xué)生知識(shí)面、增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為目的，讓學(xué)生在考試中取得滿(mǎn)意的分?jǐn)?shù)。

3教師應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

“眾口難調(diào)”的故事放在小學(xué)課堂中也是適用的，我國(guó)小學(xué)生的基數(shù)驚人，且增長(zhǎng)速率也快，除一些價(jià)格昂貴的私立學(xué)校外，大部分小學(xué)的學(xué)生人數(shù)還是保持在四十至五十人，一些不發(fā)達(dá)城市學(xué)生人數(shù)多的問(wèn)題可能更加嚴(yán)重?；诖?，在教學(xué)過(guò)程中，縱使教師評(píng)價(jià)的客觀性和權(quán)威性能夠幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，但在大多數(shù)情況下，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂授知識(shí)時(shí)往往會(huì)顧此失彼，不能保證教學(xué)方法適用于每一個(gè)孩子。此時(shí)為了了解學(xué)生課程內(nèi)容的掌握情況，教師依然可以采用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過(guò)各種公眾號(hào)，或者微信、QQ等通信軟件，再或者一些網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，讓學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題反饋給老師，這種方式解決了學(xué)生在直接面對(duì)老師時(shí)“難于啟齒”的問(wèn)題，方便了教師及時(shí)檢測(cè)課堂教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“因材施教”，對(duì)不同數(shù)學(xué)水平的孩子能夠采取不同的教學(xué)方法，進(jìn)而打造出優(yōu)質(zhì)而高效的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂。

4 結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師要積極在課堂中融入現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將原本枯燥無(wú)趣的數(shù)學(xué)課堂變得生氣勃勃，讓原本抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)變得更加淺顯直觀，從而打造出高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)智慧課堂，讓學(xué)生在每節(jié)課中都能有所得，進(jìn)而為學(xué)生接下來(lái)在初中、高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)奠定堅(jiān)持的基礎(chǔ)。

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