葉濤

摘要：好的贊揚是推動學(xué)生進步的重要動力，因此初中教師在授課過程中要注意采用賞識教育的授課方式，這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，最主要的是還能夠提高學(xué)生的自尊心與自信，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。隨著當(dāng)今素質(zhì)教育的發(fā)展，學(xué)生的綜合素質(zhì)也越來越受到當(dāng)今教育界人士的關(guān)注，在初中教學(xué)中，英語課程一直是初中階段的重要學(xué)習(xí)科目，這也要求教師在授課過程中一定要關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，采取賞識教育，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：賞識教育;初中英語;應(yīng)用研究

一、開展初中英語教學(xué)的作用

1.能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著全球化的發(fā)展，我國初中學(xué)生對于世界局勢的發(fā)展也是相當(dāng)感興趣的，基于這種情況之下，學(xué)生本身就意識到了英語學(xué)習(xí)的重要性。尤其是隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微課等各種教育平臺逐漸進入到學(xué)生的視野，這也就使學(xué)生對我國英語課程的發(fā)展抱有強烈的好奇心。因此教師在初中英語教學(xué)過程中，也能夠充分吸引到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也能夠讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自身對于英語的熱愛，切實提高自己的英語技能。

2.有利于教師提高課堂效率

初中英語教師授課最根本的目的是幫助學(xué)生掌握英語技能，切實提高課堂效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生對于教師灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方法是不感興趣的，甚至是厭煩的，這也就導(dǎo)致學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中大多抱有消極反抗的態(tài)度，這也導(dǎo)致教師的課堂效率非常低下的。隨著教師在教學(xué)過程中引入賞識教育教學(xué)模式，教師可以在課堂上營造良好的教學(xué)情境，幫助學(xué)生順利的掌握課本知識，提高課堂效率。教師在英語授課過程中采用賞識教育，這可以緊緊抓住學(xué)生的關(guān)注點。也有利于學(xué)生全身心投入到英語課堂中，幫助教師順利的實現(xiàn)課程目標(biāo)，這也有利于提高教師的教學(xué)效率。

3.有利于增強教學(xué)互動性

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中使用賞識教育，能夠讓學(xué)生更加直接的參與到教師的教學(xué)過程中來，有利于增強師生的課堂互動。教師在初中英語授課過程中采用賞識教育，能夠讓學(xué)生根據(jù)黑板上的內(nèi)容積極積極進行思考，并主動與教師進行交流，踴躍回答教師的問題。教師主動將課堂回歸給學(xué)生。

二、將賞識教育應(yīng)用于初中英語教學(xué)中的措施

1.賞識教育與情境教學(xué)法相結(jié)合

在以往的英語課程中，教師大多是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法去訓(xùn)練學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法再引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在英語課程中，教師可以使用情境教學(xué)法來增加體育教學(xué)的趣味性，并且教師要注意將賞識教育應(yīng)用于教師的情景教學(xué)法中。比如說教師可以在課堂上播放一些比較有趣的視頻資料，比如初中英語教師在設(shè)計英語課程中的“where did you go on vacation”的這節(jié)課程安排時，教師就可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)積極創(chuàng)造課程情境。教師在課程開始之前可以使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給學(xué)生播放有關(guān)于介紹世界著名度假景點的紀(jì)錄片和視頻資料，視頻功能欣賞美好景觀時，教師要采用言語引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生通過想象將自己置身于教師所播放視頻的景點中，并且教師要引導(dǎo)學(xué)生積極進行思考，總結(jié)這些景點的特點;并嘗試讓學(xué)生用自己所學(xué)習(xí)的英語詞匯組織語言進行表達(dá)。在正式授課過程中，教師可以根據(jù)課本與視頻內(nèi)容提出問題，詢問學(xué)生為什么要去這個景點？以及這個景點有哪些獨特的風(fēng)景？學(xué)生可以根據(jù)自己的所總結(jié)的語言踴躍回答問題。這也有利于提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。說教師在引導(dǎo)學(xué)生的口語學(xué)習(xí)過程中，可以采用賞識教育，對做的好的學(xué)生要進行及時贊揚，在口語表達(dá)課程結(jié)束后，教師可以選擇做的最好同學(xué)再次進行重點稱贊，這也利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師要把握賞識教育的規(guī)則

好的贊揚會推動學(xué)生的進步，但是任何事情都存在過猶不及的定律，因此當(dāng)教師沒有把握好贊揚的度時，可能會養(yǎng)成學(xué)生自大、傲慢的心理。因此教師在英語教學(xué)中使用賞識教育的授課方法時，一定要注意把握賞識教育的規(guī)則，即賞識教育要有度。比如說教師在設(shè)計初中英語課本“can you come to my party？”這個課程內(nèi)容安排時，教師就可以主動開展互動式課堂課。因此教師在教授本節(jié)課程內(nèi)容時，教師可以要求學(xué)生進行模擬，教師可以使用交互式電子白板將具體內(nèi)容呈現(xiàn)在白板之上，學(xué)生根據(jù)教師在白板上所提供的原因和理由兩兩結(jié)合進行實地演練，一個扮演主人，一個扮演客人，這可以充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對于不同學(xué)生的表現(xiàn)，教師一定采用不同的夸贊方式，對于靦腆膽小的學(xué)生，教師可以夸她勇敢，借此鼓勵他下一次可以更加大膽一點。對于英語表達(dá)能力比較好的學(xué)生，教師可以夸他表達(dá)能力好，借此激勵他下一次做的更好，對于不擅長英語口語的學(xué)生，教師可以夸他勇于挑戰(zhàn)自我，借此激發(fā)他對于英語學(xué)習(xí)的興趣。總而言之，教師必須要以學(xué)生的實際狀態(tài)出發(fā)去進行賞識教育，只有這樣才能夠充分的調(diào)動學(xué)生的英語興趣，并在學(xué)生在運動過程中不斷的提升自己的英語技能。

結(jié)語：總而言之，初中階段是提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵時期，初中教師在授課過程中一定要采用賞識教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生積極的參與英語課程，從而提高學(xué)生的英語素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱泉.論賞識教育在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].文存閱刊，2018（19）。