周霞

摘要：在中職學(xué)校教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，有利于幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，對(duì)他們以后的發(fā)展具有重要的影響，尤其是面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化下，學(xué)生容易接收到各種不同的信息，受到不良行為的影響，使得個(gè)人思想和行為出現(xiàn)偏差，因而作為班主任，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，并在日常教學(xué)和管理中，開展思想政治引導(dǎo)工作，改善和提高他們的思想認(rèn)知，同時(shí)結(jié)合相關(guān)的案例開展針對(duì)性教學(xué)。本文將分析中職學(xué)生思想政治素養(yǎng)情況和影響行為的因素，并研究班主任開展思想政治教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：中職;班主任工作;思想政治;教學(xué)

引言

現(xiàn)階段中職學(xué)校的教學(xué)，和高等教育不同，注重的是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能理解和掌握，他們的文化知識(shí)水平相對(duì)來說不高，而在復(fù)雜化的信息時(shí)代，特別是網(wǎng)絡(luò)中充斥著許多不良和負(fù)面的信息，容易給他們作出錯(cuò)誤的引導(dǎo)。中職學(xué)校的學(xué)生現(xiàn)在大多數(shù)是十六歲左右，有著明顯的性格特點(diǎn)，富有創(chuàng)造精神，所以班主任在思政教學(xué)中，可以將其與專業(yè)和文化知識(shí)相融合，并設(shè)置相關(guān)的課程，利用多媒體和實(shí)踐活動(dòng)來進(jìn)行。此外更重要的是豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活，可以利用寓教于樂的方式，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。

一、中職階段學(xué)生們思想素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀

1.大部分學(xué)生思想水平較高

中職學(xué)生年齡大概在十六歲左右，因而在性格上較為活潑和善良，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和自身的發(fā)展有著明確的要求。他們從小的生活環(huán)境相對(duì)較為富裕，沒有生活壓力，思維上較為活躍，并具備一定的創(chuàng)新和個(gè)性。從整體學(xué)生來看，他們的思想政治素養(yǎng)較好，在學(xué)習(xí)上能夠發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，遵守校紀(jì)校規(guī)。

2.個(gè)別學(xué)生存在思想問題

中職學(xué)校的學(xué)生大部分文化課成績(jī)都不太理想，或者是由于家庭環(huán)境以及其他因素的影響，想通過學(xué)習(xí)一門專業(yè)技能，為自己以后的生活謀取長(zhǎng)處，其中的一些學(xué)生由于自身的約束力不足，在學(xué)習(xí)上不僅逃學(xué)，不尊重老師和同學(xué)，而且和社會(huì)上的不良群體混在一起，在行為上的偏差，使得班主任在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，無法發(fā)揮應(yīng)有的作用，這些學(xué)生還是我行我素[1]。

二、影響學(xué)生思想水平的因素分析

1.內(nèi)在原因

處于這個(gè)階段的學(xué)生，心智發(fā)育和思想體系不完善，而且在叛逆期下，對(duì)于老師和家長(zhǎng)的教育存在抵觸，認(rèn)為這些道理和知識(shí)都是沒用的，對(duì)自身的行為和思想觀念錯(cuò)誤的地方，沒有正確的認(rèn)知。特別是一些較為個(gè)性和自主性較差的學(xué)生，管束和教育起來難度較大。

2.外在因素

（1）家庭

中職學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，由于父母的溺愛，使得形成自私自利、懶惰、抗壓能力差等性格特征，稍微遇到不順利的事情，就垂頭喪氣、大發(fā)脾氣，有的家長(zhǎng)文化水平不高，對(duì)于孩子的思想教育缺失，還有的是因?yàn)楦改鸽x婚的原因，給孩子帶來心理上的傷害，因而在行為和意識(shí)上存在一定的偏差，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)和糾正，就會(huì)出現(xiàn)更大的問題。

（2）社會(huì)

主要是由于社會(huì)的發(fā)展和信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來，人們僅僅通過網(wǎng)絡(luò)終端就可以獲得各方面不同的信息，但各種各樣的信息有正面積極的，也有許多不好的負(fù)面影響，而這個(gè)階段的學(xué)生，對(duì)于正確與否的判斷存在疑惑，所以在價(jià)值觀上需要進(jìn)行引導(dǎo)。

（3）學(xué)校

主要是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在教育過程中，根據(jù)專業(yè)課程設(shè)置和技能要求，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，依據(jù)學(xué)生的成績(jī)作為標(biāo)準(zhǔn)，所以班主任在關(guān)注的對(duì)象上，如果僅僅是這些學(xué)生，就會(huì)使得其他學(xué)生邊緣化，加上自身的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性不強(qiáng)，更加無法真正投入到學(xué)習(xí)中，在負(fù)面影響的帶動(dòng)下，導(dǎo)致離學(xué)習(xí)的軌道越走越遠(yuǎn)。嚴(yán)重影響他們的價(jià)值觀。

三、班主任開展思想教育的方法

1.班主任作為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，嚴(yán)格規(guī)范自身的行為

班主任對(duì)于整個(gè)班級(jí)來說，是一個(gè)集體的核心，不但要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常和生活，還要積極的幫助學(xué)生解決遇到的困難。班主任要嚴(yán)于律已，規(guī)范自己的行為，并為學(xué)生們樹立良好的榜樣，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)開展的情況，及時(shí)的改變和調(diào)整思想教育方法。

2.做好自身的職責(zé)，提高思想教育水平

班主任要明確自身的職責(zé)，根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度和各項(xiàng)工作的開展，選擇合適的布置方法，使得學(xué)生都能夠積極的參與到思想教育中來，并結(jié)合思想教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)和學(xué)生之間的聯(lián)系，以便及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想變化，做好引導(dǎo)。

3.開展愛國(guó)和道德規(guī)范教學(xué)，進(jìn)行行為約束和引導(dǎo)

主要可以根據(jù)我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參加一些課外學(xué)習(xí)，比如參觀一些革命基地，讓學(xué)生們感受當(dāng)時(shí)人們的生活環(huán)境和精神面貌，與自身的行為進(jìn)行對(duì)比，從而樹立良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

4.幫助學(xué)生做學(xué)習(xí)和未來規(guī)劃，確定發(fā)展方向

在這個(gè)階段的學(xué)生，對(duì)于專業(yè)和技能的理解有限，還有對(duì)未來的發(fā)展方向，大多都處于迷茫的狀態(tài)，班主任可以結(jié)合思想教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和詳細(xì)情況，幫助他們規(guī)劃未來，讓他們順著方向走，從而有效的防止行為出現(xiàn)偏差[2]。

四、結(jié)束語

綜上所述，中職的班主任在開展思想政治教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生們現(xiàn)階段存在的錯(cuò)誤思想何必發(fā)展現(xiàn)狀，調(diào)整教學(xué)模式和方法，班主任在其中發(fā)揮帶領(lǐng)作用，并加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，及時(shí)的幫助他們解決遇到的各種困難。

參考文獻(xiàn)

[1]顏小平.關(guān)于加強(qiáng)中職學(xué)校班主任工作的思考[J].成功：教育，2018.

[2]劉陳.探討關(guān)于中職中專班主任工作中情感策略的應(yīng)用[J].東西南北：教育，2020（10）：1.