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        基于新課標(biāo)理念的小學(xué)英語高效課堂策略分析

        2021-01-02 17:10:13周娟娟
        小作家報(bào)·教研博覽 2021年49期
        關(guān)鍵詞:新課標(biāo)小學(xué)英語策略

        周娟娟

        摘要:目前在小學(xué)英語課堂中,怎樣提高教學(xué)效果和效率?這一問題成為教育工作者目前應(yīng)認(rèn)真思考的一個(gè)問題。在現(xiàn)在的教學(xué)課堂中,已經(jīng)有許多的教育工作者和專家展開了對(duì)高效課堂的有效分析與探討,并且運(yùn)用不同的方式方法來進(jìn)行教學(xué),將傳統(tǒng)的教學(xué)方式改革與創(chuàng)新,提升英語課堂的教學(xué)效果。在這一背景下,教育工作者應(yīng)該基于新課標(biāo)理念基礎(chǔ),展開對(duì)小學(xué)英語的高效教學(xué),從教學(xué)的實(shí)際課程出發(fā),與教學(xué)方式方法有效結(jié)合,借助信息技術(shù)工具等教學(xué)資源改造英語課堂。隨著新課改在小學(xué)階段教育中的不斷落實(shí),要求小學(xué)英語應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)模式提煉出基本的教學(xué)策略,再與現(xiàn)階段新型教學(xué)模式進(jìn)行結(jié)合。新課改背景下的新型教學(xué)模式要求教師改變單一的教學(xué)形式,運(yùn)用多種教學(xué)方法讓小學(xué)生體會(huì)到英語的趣味性,進(jìn)而幫助學(xué)生開拓課堂視野,創(chuàng)建高效課堂,提高小學(xué)生英語水平與能力?;诖耍疚膶?duì)構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的教學(xué)方法進(jìn)行分析與研究。

        關(guān)鍵詞:新課標(biāo);小學(xué)英語;策略

        中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        在新課改革的大背景之下,必須做到全面改革教學(xué)方向與教學(xué)模式,摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想進(jìn)而打造出高效率的小學(xué)英語課堂。小學(xué)階段的英語課程越來越受到重視,不僅作為一種語言,更是一種交流工具,所以課堂中教師應(yīng)該幫助小學(xué)生建立起英語思維與邏輯,將所涉及的英語知識(shí)點(diǎn)與生活中的問題進(jìn)行結(jié)合與應(yīng)用?;诖?,在小學(xué)的英語課堂中,需要教師積極探索、勇于研究,在實(shí)踐中創(chuàng)新,尋求提高小學(xué)英語課堂效率的方法,幫助學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí),提高學(xué)生的英語綜合能力。

        一、小學(xué)階段英語新課標(biāo)理念的相關(guān)探索

        首先,教育工作者應(yīng)該明確小學(xué)英語教學(xué)的基本性質(zhì),在課堂上講授的內(nèi)容要豐富,讓學(xué)生開闊視野,了解不同的知識(shí)與文化,在此教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),只有這樣,他們才能運(yùn)用更好的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行日常教學(xué)。其次,教育工作者應(yīng)該為每一堂英語課設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生的英語水平不斷提高。最后,教育工作者應(yīng)該在新課標(biāo)理念下改變教學(xué)模式,能夠以學(xué)生為主體尊重學(xué)生的個(gè)體差異,使教學(xué)課堂變得更加活潑有趣,使每一位學(xué)生都能夠參與到課堂的學(xué)習(xí)中去,對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣,從而對(duì)英語知識(shí)獲得更好的認(rèn)知。

        二、對(duì)于小學(xué)英語高效課堂的基本分析

        小學(xué)階段英語高效課堂指的是使用一定的方式方法和教學(xué)資源,在有限的課堂時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授更多的英語知識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。教育工作者應(yīng)該在課堂上讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而更快地認(rèn)真完成以達(dá)到提升學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于小學(xué)階段的高效課堂來講,所要呈現(xiàn)出來的效果就是學(xué)生對(duì)英語的興趣應(yīng)該更加濃厚,對(duì)于英語學(xué)習(xí)的情緒持續(xù)高漲,并且還能通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)與探究,發(fā)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)方式方法,以此來提高自己的英語成績(jī)和英語表達(dá)能力。要想完美呈現(xiàn)學(xué)習(xí)效果,教育工作者就要運(yùn)用較好的方式方法來打造英語高效課堂。

        三、新課標(biāo)理念下對(duì)小學(xué)英語高效課堂的完美打造

        (一)改變教學(xué)理念

        英語教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)觀念,讓學(xué)生感受不一樣的學(xué)習(xí)方式方法。教師應(yīng)該深入了解學(xué)生對(duì)英語的掌握能力,從而根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到課堂中的氛圍變化,從而更好地進(jìn)行自己的英語學(xué)習(xí),教育工作者還應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí),讓每位學(xué)生都能在合作交流中喜歡上學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí),從而能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,以此來提高教學(xué)的實(shí)際效果。

        (二)正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)

        在新課標(biāo)理念下,應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓他們能夠更好地轉(zhuǎn)化課堂中的主動(dòng)權(quán),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主意識(shí),以正確的方式方法引領(lǐng)他們自主預(yù)習(xí)。例如,在 My home的教學(xué)中,教育工作者可以在自己的教學(xué)方案中利用多媒體技術(shù)加入一些微視頻,讓學(xué)生對(duì)單詞以及短語進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí),讓他們通過自己對(duì)英語知識(shí)的了解掌握下節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識(shí),能夠從對(duì)單詞的理解以及句意的轉(zhuǎn)變方面有效學(xué)習(xí),這樣才能以正確的方式方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的英語學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí),達(dá)到預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的最佳效果。

        (三)合作學(xué)習(xí)法

        在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于“單打獨(dú)斗”,同學(xué)之間缺少交流和溝通,缺乏合作意識(shí),這不利于構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂,也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。針對(duì)此狀況,教師可以采取合作學(xué)習(xí)法,將學(xué)生進(jìn)行整合,在學(xué)生之間建立起合作學(xué)習(xí)的關(guān)系,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)法不僅能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí),還能促進(jìn)學(xué)生間的友誼,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛的精神,并讓學(xué)生了解合作的意義,進(jìn)而更主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),高效應(yīng)用知識(shí)。

        (四)游戲教學(xué)法

        在小學(xué)英語教學(xué)中,游戲教學(xué)法是學(xué)生最喜歡的教學(xué)方法之一,能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也是構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的重要教學(xué)方法。將游戲教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中,能將原本枯燥無味的教學(xué)氛圍變得輕松和愉悅,吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來,并有效學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí),讓學(xué)生在“玩中學(xué)”,在“學(xué)中玩”,實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語高效課堂的價(jià)值。

        (五)情境教學(xué)法

        情境教學(xué)法是構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂的重要方法之一,情境教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也是幫助學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步記憶并掌握的重要教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,為了讓學(xué)生更加形象和簡(jiǎn)單地掌握英語知識(shí),教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂中構(gòu)建相對(duì)應(yīng)的教學(xué)情境,這有利于提高學(xué)生的課堂參與度,提升教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而加快促進(jìn)小學(xué)英語高效課堂的形成。

        總的來講,在新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上,教育工作者應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)生的自身特點(diǎn),能夠通過不同的方式方法打造小學(xué)英語的高效課堂,能夠讓學(xué)生真正融入課堂中去,從而對(duì)英語知識(shí)有一個(gè)更好的掌握。

        參考文獻(xiàn)

        [1]凌超.如何在新課程理念下構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂[J].新課程(小學(xué)),2016(9):12.

        [2]柏麗.新課程背景下小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建策略[J].學(xué)周刊,2015(5):83.

        [3]胡敏.小學(xué)英語高效課堂教學(xué)實(shí)踐與探索[J].新課程(小學(xué)),2016(12):65.

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