楊蕊丹

摘要：閱讀能力的高低直接關(guān)系到學(xué)生綜合英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，在英語(yǔ)閱讀課堂上，教師采用合理的教學(xué)手段，能夠極大的提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生建立更加完善的知識(shí)體系。這要求英語(yǔ)教師，首先在課堂上加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通力度，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，優(yōu)化教學(xué)模式。其次通過(guò)將信息技術(shù)融入到課堂教學(xué)，在有效豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。最后通過(guò)讓學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);閱讀教學(xué);方法研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)是英語(yǔ)教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)之一，通過(guò)培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀學(xué)習(xí)能力，可以有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的綜合能力。因此，英語(yǔ)教師要深入的研究小學(xué)生學(xué)習(xí)能力和心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，結(jié)合自身專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方法，從而有效的激發(fā)起小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生在英語(yǔ)閱讀課堂上主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀學(xué)習(xí)素養(yǎng)。學(xué)生在高效的教學(xué)環(huán)境中，能夠真正的感受到英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的趣味性，形成自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的良好品格。

一、加強(qiáng)師生互動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)建和諧教學(xué)課堂

英語(yǔ)是加強(qiáng)國(guó)際之間交流的主要語(yǔ)言渠道，學(xué)生掌握良好的英語(yǔ)知識(shí)，不僅僅能夠符合當(dāng)前的教學(xué)需要，還能夠提高學(xué)生自身的綜合表達(dá)能力。英語(yǔ)學(xué)科交流性比較強(qiáng)的特征，要求學(xué)生在實(shí)際閱讀學(xué)習(xí)中加強(qiáng)和教師之間的交流，有效的完善現(xiàn)有的知識(shí)體系，加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)能力。英語(yǔ)教師在主導(dǎo)課堂教學(xué)中，要為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建和諧、平等的教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生在極度放松的狀態(tài)下，加強(qiáng)和教師之間的互動(dòng)，在不斷的互動(dòng)練習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的綜合水平。

例如，在教學(xué)“Around the World”的課堂內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師在上課之初，首先讓學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)讀的方式，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)地位，教師對(duì)學(xué)生領(lǐng)讀過(guò)程中出現(xiàn)的生疏詞匯，適時(shí)的加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)本節(jié)課堂內(nèi)容。同時(shí)在接下來(lái)的課堂講解中，教師加強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)需求表達(dá)出來(lái)，從而有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生加以講解，幫助學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)，加強(qiáng)對(duì)閱讀內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀知識(shí)的習(xí)慣。

二、結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)，豐富課堂教學(xué)形式

在英語(yǔ)課堂中，有機(jī)的將信息技術(shù)融入進(jìn)來(lái)，可以運(yùn)用當(dāng)下發(fā)展迅速的互聯(lián)網(wǎng)信息優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生可以結(jié)合當(dāng)下時(shí)事更好的對(duì)英語(yǔ)知識(shí)加以學(xué)習(xí)，在豐富學(xué)生認(rèn)知體系的基礎(chǔ)上，有效開(kāi)拓小學(xué)生的思維模式，提高小學(xué)生運(yùn)用開(kāi)放性的思維學(xué)習(xí)英語(yǔ)周知識(shí)的能力。除此之外，信息技術(shù)還可以幫助英語(yǔ)教師打造高效的教學(xué)場(chǎng)景，讓以教師灌輸式為主的教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立更加積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。

例如，在教學(xué)“Winter Vacation”的課堂內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師首先使用互聯(lián)網(wǎng)搜集大量的和寒假相關(guān)的英語(yǔ)資料，以便在課堂實(shí)際教學(xué)中充分的展示給學(xué)生，擴(kuò)展學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的眼界。接下來(lái)教師通過(guò)多媒體為學(xué)生播放“寒假生活”的相關(guān)視頻，幫助學(xué)生在生動(dòng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中更好的感悟英語(yǔ)閱讀知識(shí)。最后教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)的方式，有機(jī)的鍛煉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力，讓學(xué)生真正的將英語(yǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼囊环N能力，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的認(rèn)知。

三、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)英語(yǔ)課堂的實(shí)踐活動(dòng)，能夠切實(shí)的鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的口語(yǔ)表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，讓學(xué)生清楚的知識(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，英語(yǔ)教師要把關(guān)課堂教學(xué)秩序，幫助學(xué)生在更加積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中，獲得完善的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)有效的提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)綜合使用能力。學(xué)生在親自活動(dòng)中可以更好的感知英語(yǔ)學(xué)科的魅力，從而更加自主的將精力集中在課堂知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，提高對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握能力，形成正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科的行為習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“Free Time”的課堂內(nèi)容時(shí)，英語(yǔ)教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)完本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容以后，給學(xué)生留出充足的時(shí)間，讓學(xué)生以兩兩對(duì)話的形式，結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)歷，自主編寫(xiě)“Free Time”的場(chǎng)景，最后鼓勵(lì)學(xué)生在講臺(tái)上為大家演示對(duì)話。在本節(jié)閱讀課堂上，教師有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐活動(dòng)的方式，加強(qiáng)對(duì)本節(jié)課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)以學(xué)生親自實(shí)踐的形式，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)實(shí)際運(yùn)用能力，幫助學(xué)生建立正確的閱讀學(xué)習(xí)體系，有效提升英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

總而言之，在英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生對(duì)閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的能力，不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，以便更加適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求，提高英語(yǔ)閱讀課堂的教學(xué)效果。通過(guò)在課堂上加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)機(jī)制，可以讓學(xué)上放松學(xué)習(xí)心態(tài)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)將信息技術(shù)融入到教學(xué)中，有效的活躍了課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的實(shí)際感受，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)

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