李顏勇

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到了充分的拓展，為了切實(shí)有效的發(fā)展學(xué)生的綜合教育，中小學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越受到重視。在新時(shí)代背景下，許多中小學(xué)校實(shí)施了“陽(yáng)光體育計(jì)劃”，以期望提高學(xué)生的身體素質(zhì)。而這一教學(xué)目標(biāo)的明確，也對(duì)相關(guān)體育教師提出了新的要求和挑戰(zhàn)。隨著學(xué)生體育課時(shí)間的增加，以及學(xué)生對(duì)高質(zhì)量體育活動(dòng)的需求，體育教師需要不斷創(chuàng)新教育，尤其是靈活運(yùn)用游戲活動(dòng)，以切實(shí)提高當(dāng)前小學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課程教學(xué);游戲活動(dòng)

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

目前，小學(xué)體育在整個(gè)小學(xué)課程中極易被忽視，導(dǎo)致體育的質(zhì)量和效率不高。在很多學(xué)校，體育只是一種形式，缺乏系統(tǒng)的教育內(nèi)容，甚至被其他學(xué)科接管。要改變這種狀況，體育教師要在小學(xué)體育實(shí)踐中關(guān)注體育課的質(zhì)量水平，從觀念優(yōu)化出發(fā)，重視起體育活動(dòng)參與，對(duì)于發(fā)展學(xué)生能力，提高學(xué)生身體素質(zhì)方面的重要性。在明確體育教學(xué)的重要性后，注重以游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織，激發(fā)學(xué)生的鍛煉興趣，讓學(xué)生可以積極自主的參與運(yùn)動(dòng)鍛煉。通過(guò)切實(shí)的運(yùn)動(dòng)鍛煉，提高自身身體素質(zhì)，進(jìn)而更好的開(kāi)展其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及更好的生活。

一、選擇有針對(duì)性游戲內(nèi)容

體育游戲能有效激發(fā)小學(xué)生參與體育鍛煉的興趣和熱情，以達(dá)到有效鍛煉的目的。但需要注意的是，游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須要有針對(duì)性，這樣才能充分讓學(xué)生展現(xiàn)出鍛煉的效果。作為教師，應(yīng)該能夠根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，選擇幾個(gè)目標(biāo)游戲進(jìn)行教學(xué)。這樣既能增加學(xué)生對(duì)體育課的興趣，又能將教育內(nèi)容與游戲有機(jī)結(jié)合，有效提高體育課的質(zhì)量，避免課堂教學(xué)的單調(diào)，讓課堂教學(xué)更有趣。

比如在提高學(xué)生心肺功能的教育中，可以根據(jù)學(xué)生的身體特點(diǎn)進(jìn)行以下游戲活動(dòng)。首先是流行的吹風(fēng)車(chē)游戲。教師可以準(zhǔn)備一個(gè)大的風(fēng)車(chē)給學(xué)生吹。如果半米距離內(nèi)，可以將風(fēng)車(chē)吹著轉(zhuǎn)一圈，得一分，以此累加。而如果在一米距離內(nèi)，能把風(fēng)車(chē)吹著轉(zhuǎn)一圈，則加2分，依次累加。之后，計(jì)算每個(gè)學(xué)生的挑戰(zhàn)分?jǐn)?shù)并排名，看看哪個(gè)學(xué)生得分最高，進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)?；蛘咭部梢蚤_(kāi)展追逐的游戲。由教師在操場(chǎng)上畫(huà)一個(gè)5米的圓圈，學(xué)生兩兩組合，在圓內(nèi)抓人，活動(dòng)不可出圓，如果一方被抓住則兩方角色互換，每組輪流訓(xùn)練。通過(guò)這些趣味的游戲訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生的心肺功能。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的游戲情境

考慮到目前部分小學(xué)教師舉辦的體育競(jìng)賽，競(jìng)賽內(nèi)容薄弱，難以激發(fā)學(xué)生積極參與競(jìng)賽的情況，作為教師，應(yīng)學(xué)會(huì)積極進(jìn)取，適時(shí)調(diào)整游戲活動(dòng)實(shí)施。通過(guò)靈活為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生可以在適合的環(huán)境中學(xué)習(xí)發(fā)展。在具體教學(xué)實(shí)踐中，體育教師可以用生活化的游戲情境，來(lái)開(kāi)展課程所教的活動(dòng)，讓學(xué)生快速融入體育鍛煉。

比如在講授“50米跑”內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“小螞蟻搬東西”的有趣游戲情境。在這個(gè)場(chǎng)景中，讓學(xué)生像螞蟻搬食物一樣，將足球或籃球作為食物，從確立好的起點(diǎn)開(kāi)始，快速跑到終點(diǎn)。把足球或籃球扔向終點(diǎn)最快的學(xué)生贏得比賽。又如，在教學(xué)“投擲”的時(shí)候，教師可以把操場(chǎng)比作戰(zhàn)場(chǎng)，把壘球比作格斗的“炮彈”，讓學(xué)生練習(xí)投擲，看誰(shuí)扔得最快最準(zhǔn)。除此之外，學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的賣(mài)東西、做家務(wù)等，都可以將其作為運(yùn)動(dòng)游戲設(shè)置的一部分。通過(guò)生活化游戲設(shè)置，來(lái)充分激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在這一模式中，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，拓展思維，還可以結(jié)合小組協(xié)作，慢慢樹(shù)立合作、互助、團(tuán)結(jié)、樂(lè)觀的良好品質(zhì)。

三、借助游戲巧妙滲透競(jìng)爭(zhēng)性

小學(xué)生必須學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)技能包括體操、田徑和球類運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作。而簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，只能使學(xué)生學(xué)習(xí)變得枯燥和困難。對(duì)此，為了增加學(xué)生對(duì)體育課的興趣，教師應(yīng)注重針對(duì)具體體育內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中獲得相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能，更好的達(dá)到運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。

比如在教授籃球運(yùn)球技術(shù)時(shí)，教師可以先給學(xué)生講解運(yùn)球的基本手勢(shì)和動(dòng)作，讓學(xué)生先練習(xí)。在學(xué)生掌握運(yùn)球的基本動(dòng)作后，教師可以制作以下游戲，幫助他們掌握運(yùn)球的技巧。首先，可以把班里的學(xué)生平均分成4組，排列成4列，每列學(xué)生前后間隔一米。然后，由教師指示每排前排的四名學(xué)生圍繞后排的學(xué)生進(jìn)行八字運(yùn)球，最后回到自己的位置。計(jì)時(shí)第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)線的學(xué)生，最后看看哪個(gè)學(xué)生用時(shí)最短。當(dāng)一組學(xué)生完成后，他們回到各自的位置，把球傳給下一個(gè)學(xué)生，學(xué)生依次輪流。同時(shí)設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰活動(dòng)，以此活躍體育課的氣氛，幫助學(xué)生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)體力和運(yùn)動(dòng)能力。通過(guò)具有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生的好勝心，這樣學(xué)生也就會(huì)更加積極自主的參與課程。這對(duì)提高小學(xué)體育課程教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)有著重要的意義。

總的來(lái)說(shuō)，體育游戲是具有目的性、休閑性和競(jìng)技性，小學(xué)體育教師可以利用體育游戲組織學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)、體能訓(xùn)練和技能訓(xùn)練。通過(guò)游戲的融入，可以更有效的幫助學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練。但教師要知道，有效利用體育游戲，必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求，來(lái)組織游戲活動(dòng)，這樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)置才能更有意義，才能有效達(dá)到教育學(xué)生的目的。

參考文獻(xiàn)

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