摘要：網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)當(dāng)前的青年學(xué)生生活帶來了積極和消極雙重影響，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下當(dāng)今的高校思想政治教育環(huán)境和青年學(xué)生的行為模式及心理特征都發(fā)生了一定的改變。因此為了更好的在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展青年學(xué)生思想政治教育，高校需要在思想政治工作中順從青年學(xué)生自信心發(fā)展的趨勢(shì)，尋找網(wǎng)絡(luò)思政教育的創(chuàng)新點(diǎn)。本文首先論述了現(xiàn)階段思想政治課堂中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀，再結(jié)合實(shí)際情況，提出了完善高校思想政治教育與工作的主要途徑，希望借此為提高高校思想政治教育工作質(zhì)量提供些許參考意見。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;青年學(xué)生;思想政治;教育;創(chuàng)新

引言

近些年來隨著博客、微博、公眾號(hào)、 QQ等社交軟件的出現(xiàn)，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息傳播的門檻進(jìn)一步降低，這便使得青年學(xué)生可以在日常生活中更為方便的接受網(wǎng)絡(luò)信息，同時(shí)也為高校開展思想政治教育工作提供新的途徑。在高校開展思想政治工作的過程中，教育工作者可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)文化的特征基礎(chǔ)上融合思政知識(shí)，開拓出思想政治教育工作的全新局面，培養(yǎng)出適應(yīng)于現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

一、思想政治教育課堂中網(wǎng)絡(luò)教學(xué)現(xiàn)狀

思想政治教育課堂教學(xué)中所利用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)，為使用者提供全方位的信息傳輸渠道，因此網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有傳統(tǒng)媒體所不具有的互動(dòng)性、開放性和實(shí)效性的優(yōu)勢(shì)。目前我國大部分高校中，師生都擁有微博賬號(hào)、QQ、微信等一系列社交媒體賬號(hào)，通過這些社交媒體平臺(tái)教師和青年學(xué)生之間便可以進(jìn)行及時(shí)有效的溝通，同時(shí)溝通活動(dòng)不僅局限于課堂內(nèi)，教師和青年學(xué)生之間的溝通條件不再會(huì)受到時(shí)間和空間的約束。在青年學(xué)生思想政治教育中通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生還可以在第一時(shí)間向教師反饋?zhàn)约旱乃枷霠顩r，這樣教師便可以更好地了解學(xué)生的思想狀況，從而提高思政教學(xué)工作質(zhì)量。

二、完善高校思想政治教育工作的主要途徑

1.構(gòu)建高校青年學(xué)生網(wǎng)絡(luò)，健全全方位的思政預(yù)警機(jī)制

當(dāng)前高校青年學(xué)生的思想價(jià)值觀念思想多元化發(fā)展，這便使得青年學(xué)生的行為模式在學(xué)習(xí)中存在一定的模糊性，因此在高校教學(xué)中構(gòu)建大青年學(xué)生高校數(shù)據(jù)庫，可以對(duì)在校青年學(xué)生的基本數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，進(jìn)而對(duì)青年學(xué)生的行為進(jìn)行預(yù)估和判斷。大青年學(xué)生數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)可以來自于青年學(xué)生的微博、微信和QQ，借助這些數(shù)據(jù)化平臺(tái)便可以幫助思政教師在一段時(shí)間內(nèi)掌握青年學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)通過觀察青年學(xué)生日常搜索引擎中的關(guān)鍵詞，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合化采集分析，可以分析青年學(xué)生的行為傾向，及時(shí)找到青年學(xué)生出現(xiàn)心理問題的產(chǎn)生原因，并對(duì)青年學(xué)生發(fā)生的危險(xiǎn)行為開展預(yù)警工作。

2.打造信息化高校思政教師隊(duì)伍，提高教師綜合素養(yǎng)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展高校思政教學(xué)工作中，高校思政教師的信息化素養(yǎng)是實(shí)施高校素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。思想政治課程主要目的在于幫助青年學(xué)生在教學(xué)過程中，從日常生活中排除青年學(xué)生產(chǎn)生的不良觀念。因此現(xiàn)階段對(duì)青年學(xué)生開展思想政治教育教學(xué)的重要性意義不言而喻，通過思想政治教育教學(xué)是促進(jìn)青年學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要因素。在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師既需要與青年學(xué)生們進(jìn)行課堂互動(dòng)，并且還需要對(duì)課堂中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行課余反饋，形成具有聯(lián)系性學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。高校思政教師應(yīng)當(dāng)具備基本的信息獲取能力、數(shù)據(jù)分析能力和有效信息應(yīng)用能力，這就需要高校在開展思政數(shù)據(jù)化教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出一批懂得思政教學(xué)規(guī)律、逐漸運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的高校教師。這些思政教師可以在日常教學(xué)中從價(jià)值密度較低的網(wǎng)絡(luò)中獲取有用的信息，對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行綜合化的思政教學(xué)，提高青年學(xué)生的思政教學(xué)學(xué)業(yè)水平，使高校思政教學(xué)工作更具個(gè)性化。

3.創(chuàng)新現(xiàn)有思政教學(xué)實(shí)踐工作，助力青年學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展個(gè)性化的思政教學(xué)工作，將傳統(tǒng)的思政教學(xué)理念與現(xiàn)代化科技相結(jié)合，使得思政教學(xué)思維在因果方向上發(fā)生轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中師生便可以依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而形成有效地交互，這樣就可以全面提高思想政治教育教學(xué)質(zhì)量。但是當(dāng)前我國在思想政治教育教學(xué)中，大部分教師無法在短時(shí)間內(nèi)跳出應(yīng)試教育的固有思維，進(jìn)而不能在思想政治教育教學(xué)中正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。現(xiàn)階段為了讓師生在思想政治的學(xué)中，更合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就需要全方位的整合零散的學(xué)科資源，提高青年學(xué)生在思想政治教育教學(xué)中的學(xué)習(xí)積極性。例如在思政教學(xué)工作中，教師可以借助班級(jí)中的智能感應(yīng)器，對(duì)青年學(xué)生在上課時(shí)的視線停留、手機(jī)打開次數(shù)、坐姿變化等相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集，再將這些數(shù)據(jù)放入智能計(jì)算機(jī)中進(jìn)行運(yùn)算，探尋青年學(xué)生思政成績與課堂教學(xué)狀態(tài)之間的關(guān)系。通過這樣的教學(xué)模式，教師便可以改變青年學(xué)生在課堂上的認(rèn)知態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，為青年學(xué)生制定出個(gè)性化的思政學(xué)習(xí)方案，促進(jìn)青年學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

三、結(jié)束語

高校在開展思想政治教育工作中，需要在基于構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)上，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)活躍青年學(xué)生的思維，豐富青年學(xué)生的生活。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展思政教育的過程中，教師需要把握到網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)文化的演變趨勢(shì)，幫助青年學(xué)生構(gòu)建出正確的三觀思想及榮辱觀念，這樣可以保證學(xué)校教育者的主動(dòng)性地位，對(duì)學(xué)生群體中出現(xiàn)的錯(cuò)誤思潮開展批評(píng)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)奠基牢固的思想基礎(chǔ)。

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作者簡介：慕濤（1986.06），男，漢族，遼寧盤錦人，碩士學(xué)歷，講師，研究方向：學(xué)生思想政治教育。