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        淺談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)策略

        2021-01-02 13:15:56潘啟天
        學(xué)校教育研究 2021年23期
        關(guān)鍵詞:興趣愛(ài)好計(jì)算能力小學(xué)數(shù)學(xué)

        潘啟天

        摘要:在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,要想提高學(xué)生的計(jì)算能力,則需要根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展針對(duì)性教學(xué),全方面分折小學(xué)生的特點(diǎn)與興趣愛(ài)好。只有小學(xué)生具備較高的計(jì)算能力,才能夠有效的提高學(xué)習(xí)的效率,促使其能夠在學(xué)生中獲得一定的成就感,進(jìn)而能夠積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)的活動(dòng)與學(xué)習(xí),同時(shí)還需要提高小學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。本文分析了小學(xué)生計(jì)算存在的問(wèn)題,我根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的對(duì)策與建議。

        關(guān)鍵詞:計(jì)算能力;小學(xué)數(shù)學(xué);興趣愛(ài)好

        在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)的計(jì)算能力,根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使其能夠積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)訓(xùn)練,進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)的能力。除此之外,教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生交流,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的難題,并開(kāi)展引導(dǎo)與輔導(dǎo),促使學(xué)生能夠掌握正確的計(jì)算方法,為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        一、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在計(jì)算中存在的問(wèn)題

        據(jù)實(shí)際調(diào)查,現(xiàn)在的小學(xué)生口算的能力較差,同時(shí)沒(méi)有掌握計(jì)算的方法,由于小學(xué)計(jì)算的數(shù)值不斷增大,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算水平無(wú)法有效的提升。在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)算的過(guò)程中,除了部分優(yōu)等生能夠及時(shí)回答,大部分學(xué)生都需要思考一下,能夠說(shuō)出準(zhǔn)確答案。與此同時(shí),在進(jìn)行數(shù)值較大的計(jì)算中,部分學(xué)生計(jì)算的正確率較低,甚至沒(méi)能明確符號(hào)的使用。在運(yùn)合運(yùn)算的過(guò)程中,極其容易弄錯(cuò)計(jì)算順序,嚴(yán)重影響低年級(jí)小學(xué)生計(jì)算的能力。

        二、提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的策略

        (一)合理的設(shè)置趣味環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣

        由于小學(xué)生的年齡還小,在數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中普遍存在興趣不高的現(xiàn)象,沒(méi)能主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)計(jì)算當(dāng)中,甚至出現(xiàn)溜號(hào)的情況。因此,為了能夠避免這種現(xiàn)象,教師在開(kāi)展計(jì)算教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該開(kāi)展針對(duì)性教學(xué),全方面分析學(xué)生的興趣愛(ài)好,開(kāi)展趣味性教學(xué),促使學(xué)生能夠在計(jì)算的過(guò)程中感到快樂(lè),積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)計(jì)算,提高自身的計(jì)算能力。例如在開(kāi)展10以內(nèi)算數(shù)的過(guò)程中,教師可以根據(jù)課本內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景:“森林中有一棵果樹(shù),樹(shù)上一共有10個(gè)果子,小猴子吃了3個(gè),猴子?jì)寢尦粤?個(gè),問(wèn)樹(shù)上還有幾個(gè)果子?小猴子與猴子?jì)寢屢还渤粤藥讉€(gè)果子?”由于教師對(duì)課本內(nèi)容開(kāi)展了情境設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的計(jì)算的興趣,進(jìn)而能夠順利的將問(wèn)題解決。

        (二)合理的開(kāi)展錯(cuò)題分析環(huán)節(jié),鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

        由于小學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)在不斷的加深,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中極其容易出現(xiàn)不理解的現(xiàn)象,進(jìn)而到在計(jì)算的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。然而,學(xué)生在計(jì)算出錯(cuò)時(shí),教師應(yīng)該幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤的原因,而不是批評(píng)學(xué)生,找到學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因之后,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的計(jì)算,并且讓學(xué)生記憶錯(cuò)誤題型計(jì)算的方法,避免下次計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤,確保學(xué)生能夠掌握計(jì)算的方法。除此之外,如果大部分學(xué)生在某一道習(xí)題計(jì)算中該都出現(xiàn)錯(cuò)誤,教師應(yīng)該全方面分析學(xué)生出錯(cuò)的步驟,開(kāi)展集中指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的分析題中的數(shù)量關(guān)系,尋找正確的解題方法,確保學(xué)生能夠正確的將習(xí)題解答,提高自身的計(jì)算能力。

        (三)加強(qiáng)數(shù)學(xué)習(xí)題的計(jì)算

        1.采取多種措施訓(xùn)練學(xué)生的口算能力

        在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力,引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互出題,加強(qiáng)學(xué)生口算的練習(xí)。與此同時(shí),不僅需要重視學(xué)生口算的準(zhǔn)確率,同時(shí)需要注重口算的速度,進(jìn)而能夠提升學(xué)生的口算能力。除此之外,教師在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí),可以合理的將聽(tīng)算與試算相結(jié)合,這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的計(jì)算速度,同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的記憶力,促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算存在一種渴望積極的狀態(tài)。

        2.重視筆算的訓(xùn)練并掌握計(jì)算的方法

        學(xué)生在數(shù)學(xué)的計(jì)算過(guò)程中,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,明各項(xiàng)計(jì)算的之間的關(guān)系,促使學(xué)生的能夠記憶計(jì)算的方法,保障計(jì)算的準(zhǔn)確性。與此同時(shí),要想提高學(xué)生的計(jì)算速度與準(zhǔn)確性,則需要學(xué)生掌握乘法口訣與20以內(nèi)的加減法表格。促使學(xué)生在筆算訓(xùn)練時(shí)能夠合理的將其應(yīng)用,提高自身的計(jì)算能力。

        (四)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣提高計(jì)算的能力

        1.培養(yǎng)理解題目的能力

        學(xué)會(huì)在計(jì)算的過(guò)程中會(huì)設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題,低年級(jí)學(xué)生及其容易出現(xiàn)看錯(cuò)或讀不懂的現(xiàn)象。因此,為了有效的提高學(xué)生的計(jì)算能力,需要培養(yǎng)學(xué)生理解題目的能力,明確題目的有用信息,進(jìn)而能夠順利的將習(xí)題解答,提高自身的計(jì)算能力。

        2.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算后檢查的習(xí)慣

        雖然培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。但是在培養(yǎng)的過(guò)程中仍然需要重視計(jì)算的準(zhǔn)確率。同時(shí),督促學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查的習(xí)慣,進(jìn)而保障計(jì)算的準(zhǔn)確性,提高小學(xué)生的計(jì)算能力,降低錯(cuò)誤出現(xiàn)的概率。

        結(jié)束語(yǔ):總而言之,在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,要想有效的提高小學(xué)生的計(jì)算能力,則需要充分的利用教學(xué)的環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,激發(fā)學(xué)生計(jì)算的興趣,促使其能夠積極主動(dòng)的參與數(shù)學(xué)計(jì)算。與此同時(shí),還應(yīng)該根據(jù)課本的內(nèi)容開(kāi)展情境設(shè)置,為學(xué)生總結(jié)計(jì)算的方法,提高學(xué)生的計(jì)算能力,為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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