黃 瓊

（重慶市萬州區(qū)紅光小學(xué)校 重慶萬州 404000）

小學(xué)體育課程中，球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有很多種，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)主動(dòng)選擇籃球或者足球，但是網(wǎng)球作為可以練習(xí)上肢力量以及耐力的球類運(yùn)用，教師可以為學(xué)生開展相關(guān)課程，讓學(xué)生能夠全身心的投入到網(wǎng)球教學(xué)中，從而提升學(xué)生的身體素質(zhì)。首先，教師需要教導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)球的相關(guān)規(guī)則，讓學(xué)生通過觀看視頻以及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式學(xué)習(xí)了解網(wǎng)球的大致規(guī)則；其次，教師可以組織學(xué)生積極參與網(wǎng)球訓(xùn)練課程，通過專項(xiàng)課程可以強(qiáng)化網(wǎng)球技能；最后，教師可以舉行網(wǎng)球相關(guān)的比賽，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)球，練習(xí)網(wǎng)球，以便于教師提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

一、網(wǎng)球規(guī)則的介紹

“無有規(guī)矩不成方圓”，任何事情都有其相應(yīng)的規(guī)矩，如果學(xué)生在網(wǎng)球訓(xùn)練之前都無法了解網(wǎng)球的規(guī)則，那么學(xué)生對(duì)于網(wǎng)球的訓(xùn)練也不會(huì)起到較好的作用。因此，教師就需要為學(xué)生講述網(wǎng)球的相關(guān)規(guī)則，但是由于小學(xué)學(xué)生年齡限制，其使用方法網(wǎng)球場(chǎng)地較小，因此教師可以再規(guī)則中進(jìn)行適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，并告知學(xué)生在哪些方面做出了改動(dòng)，從而使學(xué)生更加清楚網(wǎng)球的規(guī)則[1]。

首先，教師可以為學(xué)生介紹發(fā)球規(guī)則，教師可以將比賽過程中的規(guī)則簡(jiǎn)化如下：發(fā)球過程中，學(xué)生身體必須站定，不能隨意移動(dòng)位置，如果在發(fā)球過程中出現(xiàn)發(fā)球失誤的情況，學(xué)生就可以重新發(fā)第二次球。以上作為發(fā)球的規(guī)則，教師就可以將原版規(guī)則簡(jiǎn)化，為學(xué)生設(shè)置較為簡(jiǎn)單的網(wǎng)球訓(xùn)練模式。

第二則是失分規(guī)則，也就是教師需要教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行網(wǎng)球項(xiàng)目的得分。比如教師也可以簡(jiǎn)化這一方面的規(guī)則：落地一次后仍未擊中球的、還擊空中球失敗的、球排二次接到球的、發(fā)球雙失誤的、扔拍擊球的都判定為失分，這樣就能夠讓學(xué)生明確如何在網(wǎng)球比賽中得分，提高學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣。

最后教師可以為學(xué)生講述網(wǎng)球的最基本規(guī)則，也就是在球場(chǎng)上的記分規(guī)則等。教師對(duì)上述規(guī)則進(jìn)行簡(jiǎn)化，對(duì)于該規(guī)則的敘述也可以進(jìn)行相應(yīng)的簡(jiǎn)化：發(fā)球應(yīng)從球網(wǎng)上方掠過，落在對(duì)角的對(duì)方發(fā)球區(qū)內(nèi)。對(duì)于每局第一球記為15分，第二球?yàn)?0分，接下來為40分。單打中至少需要贏對(duì)手兩球才可以判定勝利。在講清楚規(guī)則后。教師就可以進(jìn)一步的開展網(wǎng)球相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

二、實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)網(wǎng)球技能

在為學(xué)生簡(jiǎn)化規(guī)則后，教師就可以組織學(xué)生完成課堂網(wǎng)球訓(xùn)練，讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。在此過程中，教師需要注重的是學(xué)生年齡階段較小，如果教師還讓學(xué)生以正規(guī)的網(wǎng)球場(chǎng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的話，學(xué)生很有可能無法將網(wǎng)球打過網(wǎng)，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生覺得網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)沒有其他球類運(yùn)動(dòng)趣味性高，因此教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備合適的網(wǎng)球場(chǎng)地，同時(shí)讓學(xué)生選擇球拍時(shí)，高個(gè)子學(xué)生可以選擇與正規(guī)比賽相適應(yīng)的球拍，個(gè)子較低的學(xué)生可以準(zhǔn)備小一號(hào)的球拍，這樣才能夠讓學(xué)生在準(zhǔn)備設(shè)備上選擇合適的裝備，這樣才能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)不會(huì)產(chǎn)生不適的情緒，進(jìn)而幫助學(xué)生提高對(duì)網(wǎng)球的興趣。在做足準(zhǔn)備后，教師可以讓學(xué)生以一對(duì)一單打的形式進(jìn)行競(jìng)技，如果是對(duì)于網(wǎng)球技術(shù)還不夠扎實(shí)的學(xué)生，教師可以組織該部分學(xué)生先使用網(wǎng)球拍練習(xí)顛球，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確的接住網(wǎng)球后，再讓學(xué)生到網(wǎng)球場(chǎng)地中練習(xí)網(wǎng)球。

例如，教師可以組織學(xué)生到網(wǎng)球場(chǎng)地進(jìn)行練習(xí)，一開始可以不需要過于關(guān)注網(wǎng)球的落地方向，只需要接住對(duì)方的球并再次打回去即可，因此如果出現(xiàn)場(chǎng)地不夠用的情況可以讓多組學(xué)生共用一個(gè)場(chǎng)地，這樣就能夠確保每一位學(xué)生都能夠通過網(wǎng)球場(chǎng)地訓(xùn)練網(wǎng)球技能，從而提升學(xué)生的網(wǎng)球技能熟練度。同時(shí)，教師改可以根據(jù)比賽機(jī)制，組織學(xué)生開展模擬賽，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的體會(huì)網(wǎng)球比賽制度，便于教師構(gòu)建網(wǎng)球比賽。

三、網(wǎng)球比賽的設(shè)置

網(wǎng)球比賽之前，教師需要為學(xué)生講清楚如何在網(wǎng)球比賽中獲得最終的勝利，并且在網(wǎng)球比賽中也需要講究戰(zhàn)術(shù)，比如在自己最累的時(shí)候可以故意輸給對(duì)手一局，借機(jī)恢復(fù)體力，進(jìn)而在接下來的場(chǎng)次中獲得更好的發(fā)揮，這樣就能夠有效的幫助學(xué)生感受網(wǎng)球的比賽的魅力。同時(shí)再網(wǎng)球比賽前，教師需要為學(xué)生講清楚網(wǎng)球比賽也是一項(xiàng)需要考驗(yàn)?zāi)土Φ谋荣?，因此在比賽過程中需要盡量節(jié)省自身體力，便于在接下來的場(chǎng)次中獲取更好的結(jié)果。除此之外，教師在比賽過程中一定要為學(xué)生配置某些應(yīng)急措施，比如學(xué)生被球打到后，可能需要冰袋等物品，教師需要提前準(zhǔn)備好這些應(yīng)急用品，防止學(xué)生出現(xiàn)意外后仍然無法及時(shí)救治。在網(wǎng)球比賽中，教師為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到網(wǎng)球比賽中，親身體會(huì)網(wǎng)球的樂趣，教師可以設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，為學(xué)生設(shè)置最終一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)品。讓學(xué)生擁有比賽的動(dòng)力，這樣才能夠高效的幫助教師設(shè)置網(wǎng)球教學(xué)課程，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育中的球類全面化培養(yǎng)發(fā)展[2]。

四、結(jié)束語

傳統(tǒng)小學(xué)體育中，大多數(shù)以籃球和足球?yàn)橹?，甚至不?duì)其他球類進(jìn)行教學(xué)，因此為了培養(yǎng)全面化的學(xué)生，教師也應(yīng)當(dāng)加入網(wǎng)球等方面的運(yùn)動(dòng)。本文通過為教師介紹網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)體育中的應(yīng)用方法，鼓勵(lì)教師在體育課堂上開展網(wǎng)球教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生球類技能。