高 晶

(江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)鐘園幼兒園 江蘇蘇州 215000)

中華文化源遠流長，擁有悠久的歷史，文化是民族的血脈，是人類賴以生存的精神支柱。近幾年的調(diào)查研究表明，幼兒園園所文化開始逐漸萌發(fā)，用文化去建設(shè)幼兒園、用文化去振興幼兒園等理念也伴隨而來。任何文化都需要時間的消磨和沉淀，這樣才能順應(yīng)時代的潮流，才能在百花齊放的文化背景下生存。因此，構(gòu)建幼兒園自然教育特色園所文化需要教師不斷實踐與探究，找到一個適合發(fā)展的道路。

一、園所文化的內(nèi)涵

“園所文化”指的是幼兒園園所文化，幼兒園園所文化的構(gòu)建是通過園長、老師、家長等主體，對文化進行傳承、積累和創(chuàng)新，分為可見的物質(zhì)形態(tài)和不可見的觀念形態(tài)。幼兒園園所文化構(gòu)建的前提是需要對幼兒園的文化內(nèi)涵有一個正確的認識，文化探索構(gòu)建的本質(zhì)核心在于精神文化的培育，并且，幼兒園園所文化的構(gòu)建是一個長期的工作，不能一蹴而就[1]。

二、幼兒園教育特色園所文化構(gòu)建的誤區(qū)

（一）構(gòu)建片面化

隨著社會對幼兒教育越來越重視，家長對幼兒園的教育要求越來越高，一方面應(yīng)家長的需求，另一方面是為了在競爭的社會中生存發(fā)展，幼兒園應(yīng)走出自己的特色道路，給家長樹立富有文化內(nèi)涵的形象。目前，幼兒園的發(fā)展極其迅速，導(dǎo)致幼兒園只注重物質(zhì)文化、制度文化，卻忽略了精神文化，精神文化是構(gòu)建自然教育特色園所文化的核心，越來越多的幼兒園管理人員構(gòu)建了完善的規(guī)章制度，卻忽略了精神文化，導(dǎo)致自然教育特色園所文化構(gòu)建片面化。

（二）構(gòu)建功利化

隨著社會時代的發(fā)展，越來越多的幼兒園出現(xiàn)在人們的視野中，幼兒園的管理者為了在競爭中獲勝，為了吸引更多幼兒就學(xué)，導(dǎo)致劍走偏鋒。在功利化的牽引下，越來越多的幼兒園管理者在文化構(gòu)建的過程中并沒有結(jié)合本園的實際，而是學(xué)習(xí)別的幼兒園的特色構(gòu)建，這不利于本園園所文化的構(gòu)建。

三、如何構(gòu)建幼兒園自然教育特色園所文化

（一）營造幼兒園自然教育特色環(huán)境

在幼兒園的建設(shè)發(fā)展中，園所環(huán)境和文化氛圍至關(guān)重要，《指南》中指出：要經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與探究的欲望。我們要尊重和認同每一個幼兒的個性發(fā)展，促進每位幼兒主動、生動、活潑的發(fā)展，尊重教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律。自然環(huán)境能給幼兒提供充分實踐的機會，創(chuàng)設(shè)讓幼兒親近自然、直接感知、實際操作、親身體驗的自然特色教育環(huán)境，讓幼兒從中獲得經(jīng)驗，愉悅身心、快樂成長。

在幼兒園內(nèi)種植各類木本、草本植物，創(chuàng)設(shè)幼兒園自己的“動物園”，將適合幼兒飼養(yǎng)的小動物請進園所，基于幼兒的興趣需要和生活經(jīng)驗，充分開發(fā)與利用幼兒身邊的資源，開發(fā)創(chuàng)設(shè)以自主探究為主要方式的源于生活、注重體驗的室內(nèi)外游戲場，創(chuàng)設(shè)幼兒親近自然、直接感知、實際操作和親身體驗的環(huán)境，使其獲得自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲體驗，促進幼兒良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的獲得及身心健康發(fā)展[2]。

（二）開展“親自然”特色的課程建設(shè)

以“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲精神為基本理念，在創(chuàng)設(shè)與自然充分互動的活動中，在師幼的有效互動、教師的有效觀察與指導(dǎo)中，實現(xiàn)幼兒與自然的和諧共生。提升教師“親自然”的課程理念，鼓勵教師將課堂從活動室擴展到戶外。幼兒園想要構(gòu)建自己的自然教育特色園所文化體系，必須聯(lián)系自己的實際情況，遵循幼兒教育發(fā)展的規(guī)律，不斷探索適合幼兒的課程模式，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上去改革和創(chuàng)新教育方式。

例如，在幼兒園的日常建設(shè)發(fā)展中，幼兒園的管理者和教師應(yīng)該積極開展“親自然”特色課程，按照節(jié)氣、四季的不同特點，抓取幼兒在與自然互動過程中生發(fā)的興趣開展活動，并針對性地設(shè)計課程。選擇適宜幼兒的活動，安排每周、每月一次的主題自然課程；利用園所內(nèi)外的自然資源，為自然課程建設(shè)提供支持[3]。

（三）營造自由、自主、自達的游戲氛圍

《綱要》中指出“要以游戲為基本活動，寓教育于生活、游戲之中”，我們注重幼兒在游戲中的所得，在游戲中培養(yǎng)他們的品格，在游戲中促進他們的發(fā)展。在幼兒園中，游戲是幼兒最重要的也是最基本的活動。幼兒園應(yīng)為兒童提供廣闊、舒適的游戲環(huán)境，營造自然、和諧和輕松的游戲氛圍，捕捉幼兒的興趣，尊重每一個幼兒的想法，為幼兒游戲提供空間、時間和材料上的充分支持。在游戲時鼓勵幼兒進行自主探究，自主學(xué)習(xí)，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，使其在游戲中獲得經(jīng)驗的提升。

幼兒園自然教育特色園所文化構(gòu)建的關(guān)鍵在于以兒童為本位，尊重幼兒愛自然、愛游戲的天性，為幼兒創(chuàng)設(shè)生態(tài)化的自然特色環(huán)境，根據(jù)幼兒年齡特征和興趣設(shè)置自然特色教育課程，鼓勵幼兒積極探索、努力發(fā)現(xiàn)、大膽創(chuàng)造和熱愛表達，為幼兒營造自由、自主、自達的游戲氛圍，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進幼兒身心健康發(fā)展，真正讓幼兒園成為兒童親近自然、自由自主、自我實現(xiàn)的樂園。