曾紹發(fā)

（銀川能源學(xué)院 寧夏·銀川 750105）

0 前言

教育事業(yè)是我國實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要手段，可以幫助完善社會人才結(jié)構(gòu)，強化社會人才培養(yǎng)的效率，從而滿足社會各個領(lǐng)域在建設(shè)與發(fā)展階段對于人才的迫切需求，所以需要充分重視起教育事業(yè)，并且綜合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化時代發(fā)展的特點，創(chuàng)新教育措施，以此促使教育工作井然有序的開展。在高校《實用邏輯學(xué)》教學(xué)工作開展階段，教師需要進行細致的考量以及分析，綜合當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時代模式特征，將信息化手段以及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)融入到教學(xué)工作當(dāng)中，構(gòu)建起在線課程教學(xué)模式，以此促使《實用邏輯學(xué)》教學(xué)工作更加優(yōu)質(zhì)的完成，從而使高校人才培養(yǎng)工作取得良好的成效。

1 校級在線課程建設(shè)對于《實用邏輯學(xué)》教學(xué)的促進作用

當(dāng)前時代為信息化時代，網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)以及信息化技術(shù)在社會的各個領(lǐng)域當(dāng)中都得到了極為廣泛的應(yīng)用，并且取得了良好的應(yīng)用效果，所以為了提升《實用邏輯學(xué)》教學(xué)工作的質(zhì)量以及效率，便需要注重對于信息化技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的綜合應(yīng)用，科學(xué)開展課程教學(xué)規(guī)劃，從而構(gòu)建起校級在線課程教學(xué)，以此促使《實用邏輯學(xué)》教學(xué)工作取得更加良好的教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量以及效率。從本質(zhì)上來說，通過在線教學(xué)的方式開展《實用邏輯學(xué)》教學(xué)工作，有利于激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性與主動性，使學(xué)生自愿加入到各項學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)中，通過自主學(xué)習(xí)與自主探究的方式完成《實用邏輯學(xué)》課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，而這也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，使學(xué)生在《實用邏輯學(xué)》課程學(xué)習(xí)階段的主觀能動性得到充分發(fā)揮，令學(xué)生在持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)以及探究過程當(dāng)中形成良好的專業(yè)能力，提高學(xué)生對于專業(yè)課程的理解程度，從而強化學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，確保學(xué)生更加符合我國社會建設(shè)與發(fā)展階段對于高素質(zhì)人才的需求。

2 《實用邏輯學(xué)》校級在線課程建設(shè)與實踐的關(guān)鍵點

2.1 增強師生間溝通頻率

在《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)工作開展階段，構(gòu)建起科學(xué)且合理的《實用邏輯學(xué)》在線課程具有極為重要的作用，通過該項措施可以確?！秾嵱眠壿媽W(xué)》教學(xué)工作井然有序的開展，同時也能綜合應(yīng)用當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化時代的特點，提高教學(xué)工作的質(zhì)量。而為了有效提升《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)工作的質(zhì)量以及效率，教師需要充分注重師生之間的溝通，通過師生之間的溝通交流可以使教師及時掌握學(xué)生內(nèi)心的所思所想，并且在學(xué)生產(chǎn)生心理波動期間第一時間為學(xué)生提供正確性的心理引導(dǎo)，從而使學(xué)生保持積極的心理狀態(tài)，促使學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)的完成《實用邏輯學(xué)》課程學(xué)習(xí)的各項內(nèi)容。此外，強化師生之間的溝通頻率也可以增強師生之間的信賴感，使學(xué)生更愿意聽從教師的教導(dǎo)，從而使教師所布置的各項學(xué)習(xí)任務(wù)都能夠落實到實際當(dāng)中，對學(xué)習(xí)效率的提升也可以起到一定的促進作用，所以需要充分重視起師生之間的溝通，致力于強化師生之間的溝通頻率，用于輔助《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)工作的開展。

2.2 強化對信息技術(shù)的綜合應(yīng)用

在構(gòu)建校級在線課程的過程當(dāng)中，最重要的一項內(nèi)容便是對于信息化技術(shù)的綜合應(yīng)用，只有確保信息技術(shù)充分融入到《實用邏輯學(xué)》教學(xué)當(dāng)中，才能使校級在線課程教學(xué)充分發(fā)揮作用，并且充分發(fā)揮信息化技術(shù)教學(xué)的作用，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)便可以學(xué)習(xí)到與《實用邏輯學(xué)》課程相關(guān)的知識點，幫助學(xué)生拓展專業(yè)知識含量，使學(xué)生自發(fā)加入到對于《實用邏輯學(xué)》課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，用以優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率，促使《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)工作更加優(yōu)質(zhì)的完成。在實際當(dāng)中，教師需要強化對于信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的學(xué)習(xí)，并且借鑒行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀從業(yè)教師以及專家開展校級在線課程教學(xué)的經(jīng)驗，同時結(jié)合本學(xué)校內(nèi)學(xué)生以及教學(xué)資源配套的實際情況，進而構(gòu)建起科學(xué)且合理的校級在線課程教學(xué)模式，以此確保《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)工作能夠條理分明的開展，各項教學(xué)環(huán)節(jié)之間實現(xiàn)有序銜接，全方位提升《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)工作實效性，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到全面增強，全面提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。

2.3 注重知識點的總結(jié)歸納

針對于《實用邏輯學(xué)》教學(xué)工作來說，知識點的總結(jié)歸納過程在其中也占有極為重要的地位，知識點的總結(jié)歸納過程屬于學(xué)生系統(tǒng)性掌握學(xué)科知識點的重要過程，同時也是教師幫助學(xué)生歸納總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以在《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)工作開展階段需要充分注重起對于知識點的總結(jié)歸納過程，從而幫助學(xué)生在持續(xù)不斷的總結(jié)以及歸納中加深對于課堂知識點的記憶程度以及理解深度，助力教學(xué)工作水平的提升。在實際當(dāng)中，教師要進行細致的規(guī)劃以及設(shè)計，在課堂知識點教學(xué)完畢之后給學(xué)生預(yù)留一段時間的思考過程，在學(xué)生對于學(xué)科知識點思考以及學(xué)習(xí)完畢之后便可以帶領(lǐng)學(xué)生開展總結(jié)歸納。在此階段，教師可以將問題是教學(xué)法融入到其中，以此激發(fā)學(xué)生對于課堂知識點的思考，促使教學(xué)過程能夠更加優(yōu)質(zhì)的完成。如：“誰能說說本堂課都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”、“通過《實用邏輯學(xué)》課程學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識技能？”通過以上提出問題的方式，可以鍛煉學(xué)生的思考能力，同時也能夠?qū)W(xué)科當(dāng)中的知識點進行深入的探究以及分析，從而使學(xué)生達到融會貫通的學(xué)習(xí)效果，確?！秾嵱眠壿媽W(xué)》課程教學(xué)工作取得更加良好的成效。

3 《實用邏輯學(xué)》校級在線課程建設(shè)與實踐的建議性措施

3.1 細致規(guī)劃課上教學(xué)環(huán)節(jié)

為了確?！秾嵱眠壿媽W(xué)》校級在線課程建設(shè)工作更加優(yōu)質(zhì)的完成，并且將該課程教學(xué)模式貫徹落實到實際教學(xué)工作中，教師需要充分注重到對于線上課上教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)劃以及設(shè)計，做到各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間實現(xiàn)有序的銜接，同時每一個線上教學(xué)環(huán)節(jié)都需要起到對于學(xué)生的良好促進作用，激發(fā)學(xué)生思考的積極性，使學(xué)生能夠?qū)Α秾嵱眠壿媽W(xué)》學(xué)科知識點進行深入的探究以及學(xué)習(xí)，而提高教學(xué)工作的質(zhì)量以及效率。在實際當(dāng)中，教師需要對于《實用邏輯學(xué)》教學(xué)進行全面考量、綜合分析，保證每一個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計科學(xué)且合理，用以確?！秾嵱眠壿媽W(xué)》課程教學(xué)工作更加優(yōu)質(zhì)的完成，同時也充分發(fā)揮出校級在線課程教學(xué)工作的實效性，使高校內(nèi)的學(xué)生能夠通過在線課程學(xué)習(xí)夯實自身專業(yè)知識，提高學(xué)習(xí)的效率以及質(zhì)量。例如：在開展《普通邏輯的對象和性質(zhì)》一課教學(xué)的過程中，教師需要細化考量在本堂課當(dāng)中所涉及到的各項知識點，以及學(xué)生對于知識點學(xué)習(xí)的先后順序，在教學(xué)的過程中需要從基本的概念開始講解，隨后逐漸深入學(xué)習(xí)本堂課內(nèi)容，從而達到一種由淺入深、循序漸進的教學(xué)效果，以此確保學(xué)生在《實用邏輯學(xué)》課程學(xué)習(xí)中取得良好的成效。

3.2 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的作用

在構(gòu)建《實用邏輯學(xué)》課程校級在線課程教學(xué)模式的過程當(dāng)中，教師也需要注意到充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展各個教學(xué)環(huán)節(jié)，以此促使《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)工作更加優(yōu)質(zhì)的完成，并且拿到對于學(xué)生的良好教育成效。在實際當(dāng)中，教師要注重發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的作用，基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展各項教學(xué)設(shè)計規(guī)劃，力求促使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)二者之間有機融合，從而提升《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)工作的實效性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的積極性與主動性。除此之外，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺也可以實現(xiàn)師生之間的互動交流，在學(xué)生學(xué)習(xí)《實用邏輯學(xué)》課程的過程當(dāng)中若是產(chǎn)生問題，便可以通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在線上向教師發(fā)出提問，隨后教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為學(xué)生答疑解惑，同時對學(xué)生進行正確性的引導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提升。與此同時，在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺進行師生交流時，教師要注重對學(xué)生思想引導(dǎo)，使學(xué)生端正對《實用邏輯學(xué)》學(xué)習(xí)的及態(tài)度，促使學(xué)生更加優(yōu)質(zhì)完成學(xué)習(xí)過程，在此階段，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺便成為了師生之間溝通與交流的橋梁，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)工作質(zhì)量的提升提供助力。

3.3 定期開展實踐活動

實踐活動對于《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)來說也具有極為重要的作用，通過實踐可以使學(xué)生將自身所學(xué)習(xí)的理論知識付諸到實踐當(dāng)中，從而幫助學(xué)生加深對于理論知識的記憶程度以及理解深度，進而幫助學(xué)生加深記憶效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率以及質(zhì)量，使《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)達到高質(zhì)量完成的效果。在開展實踐活動的過程當(dāng)中，教師需要進行綜合考量，確保實踐活動更加合理，要充分考慮到《實用邏輯學(xué)》校級在線課程教學(xué)的特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，最后具有針對性的制定實踐活動內(nèi)容，從而達到對于《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)的促進效果。例如：教師可以在年級之內(nèi)開展有關(guān)于《實用邏輯學(xué)》課程學(xué)習(xí)的交流會，在交流大會之中教師以及學(xué)生可以針對于《實用邏輯學(xué)》課程當(dāng)中的某一處知識點進行討論與交流，以此幫助學(xué)生更加深入體會知識點，幫助學(xué)生拓展知識含量，從而更加優(yōu)質(zhì)的完成《實用邏輯學(xué)》課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，此外在交流活動當(dāng)中教師也可以設(shè)置一個主題，參與交流會的學(xué)生以及教師可以組成小組，針對于主題進行辯論，從而營造起良好的學(xué)習(xí)氛圍，強化討論會的效果。通過以上方面措施也可以助力《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)質(zhì)量的提升，使校級在線課程教學(xué)取得良好的教學(xué)成效，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

4 結(jié)束語

綜上所述，在高校教學(xué)工作當(dāng)中，《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)是其中一門極為重要的學(xué)科內(nèi)容，通過對于該項學(xué)科的學(xué)習(xí)可以拓展學(xué)生的知識含量，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，促使學(xué)生專業(yè)技能更加精湛，所以要充分重視起《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)，采取科學(xué)且合理的方式完成《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以此促使該項教學(xué)工作取得更加良好的成效。在實際當(dāng)中，教師可以適當(dāng)性考量當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)信息化時代的特點，將信息化技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)應(yīng)用在其中，從而構(gòu)建起校級在線課程教學(xué)模式，通過在線教學(xué)的方式開展《實用邏輯學(xué)》課程教學(xué)，從而提高教學(xué)工作的質(zhì)量以及實效性，為我國社會的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。