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        在兒童重癥監(jiān)護室護理中應(yīng)用心理護理對不良情緒的改善作用

        2021-01-01 09:05:40邵杏芬
        醫(yī)學(xué)食療與健康 2021年23期
        關(guān)鍵詞:兒童

        [摘要]目的:探討兒童重癥監(jiān)護室護理中應(yīng)用心理護理對不良情緒的改善作用。方法:隨機抽取我院于2018年1月至2019年12月期間收治的120例患兒展開研究分析,所有患者均接受重癥監(jiān)護室(ICU)監(jiān)護,在此基礎(chǔ)上,利用電腦抽簽的方式對其進行分組,包括對照組與觀察組,各占60例,對照組患兒予以常規(guī)ICU護理措施,觀察組患兒予以心理護理,分析兩組患兒的病情改善效果、情緒改善效果等之間的差異。結(jié)果:觀察組家屬滿意度高于對照組,P<0.05,有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論:兒童重癥監(jiān)護室護理中應(yīng)用心理護理效果顯著,能夠有效改善不良情緒,滿意度高,值得推廣。

        [關(guān)鍵詞]兒童;重癥監(jiān)護室;ICU護理;心理護理;不良情緒

        [中圖分類號]R473.72

        [文獻標(biāo)識碼]A

        [文章編號]2096-5249(2021)23-0165-02

        兒童重癥監(jiān)護室本質(zhì)上雖然是兒童病房,但其收治的患兒均為危重患兒,因此屬于醫(yī)院十分重要的重癥科室;在治療期間,能夠持續(xù)檢查患兒心率、脈搏、呼吸、血壓、血氧飽和度等生命指證,及時反應(yīng)病情變化,配備專業(yè)的醫(yī)生及護士,從而有效提高重癥兒童成活率、治愈率[1]。但值得注意的是,兒童重癥監(jiān)護室的臨床護理中,側(cè)重往往局限于病情的控制方面,而對兒患兒情緒的關(guān)注并不全面,因此,深入探究兒童重癥監(jiān)護室護理中應(yīng)用不同護理方式對不良情緒的影響至關(guān)重要[2]。故本次研究抽取120例患兒,針對心理護理與常規(guī)護理展開對照分析,具體內(nèi)容如下。

        1資料與方法

        1.1一般資料隨機抽取我院于2018年1月至2019年12月期間收治的120例患兒展開研究分析,所有患者均接受重癥監(jiān)護室(ICU)監(jiān)護,在此基礎(chǔ)上,利用電腦抽簽的方式對其進行分組,包括對照組與觀察組,各占60例,對照組患兒予以常規(guī)ICU護理措施,其中男性患兒36例,女性患兒24例,年齡3個月~10歲,平均年齡(4.21±4.37)歲;觀察組患兒予以心理護理,其中男性患兒37例,女性患兒23例,年齡3個月~10歲,平均年齡(6.69±4.58)歲;兩組患兒均符合重癥監(jiān)護室收治標(biāo)準(zhǔn),由患兒家屬簽署知情同意書;通過醫(yī)院倫理學(xué)會審核并全程跟蹤,排除先天性心臟功能不全、肝腎功能障礙者、免疫系統(tǒng)疾病、凝血系統(tǒng)疾病者及中途退出者;兩組患兒基礎(chǔ)資料對比未見明顯差異,P>0.05,無統(tǒng)計學(xué)意義,可對比。

        1.2方法對照組患兒予以常規(guī)ICU護理措施,觀察組患兒予以心理護理,具體內(nèi)容如下:(1)針對年齡較小、認(rèn)知能力較差的重癥患兒,護理人員需通過肢體語言對其進行護理,結(jié)合主治醫(yī)師建議展開護理,如通過握手、擁抱、撫摸等,若患兒出現(xiàn)負面情緒,如哭鬧時,需耐心對其進行情緒安撫,并保持充分的理解與包容,結(jié)合家屬在內(nèi),共同進行情緒安撫。(2)針對具有認(rèn)知能力的患兒,需選擇淺顯易懂的方式、溫和親切的語態(tài)對其進行健康宣教,告知其疾病的具體情況,同時需補充相關(guān)疾病的可治愈性,消除其恐懼心理;告知患兒臨床治療流程,在日常護理工作中,做好相應(yīng)的解釋工作,聯(lián)合家屬在內(nèi),提升患兒的安全感。(3)在日常接觸中,需需輕輕接觸患兒軀體,以微笑服務(wù)的宗旨,拉近與患兒之間的關(guān)系,同時需更換室內(nèi)環(huán)境,消除患兒陌生感,準(zhǔn)備玩具,轉(zhuǎn)移患兒注意力,降低患兒在住院期間的身心痛苦。(4)針對認(rèn)知能力較為理想的患兒,需積極與其進行交流,提醒其主動配合護理與治療對于病情改善的幫助,在主治醫(yī)師允許的情況下,盡早與家屬見面;若患兒個人情緒處于負面情況時,可通過播放動畫片、準(zhǔn)備玩具、陪同患兒玩耍、唱歌、講故事等多種方式進行情緒安撫,日常護理中需多聽音樂、聽故事、聽古詩等,通過音樂播放機播放兒童喜愛的音樂;針對存在緊張、恐懼感的患兒,可懷抱其入睡,以增進感情。(5)在日常打針、吃藥、輸液的過程中,護理人員需充分包容患兒的抵抗情緒,通過肢體交流予以充分的鼓勵,聯(lián)合家屬在內(nèi),告知患兒相關(guān)醫(yī)療措施的必要性,并允諾相關(guān)的獎勵,多多陪伴患兒,從而改善其負面情緒狀態(tài),提升護理依從性。

        1.3觀察指標(biāo)患兒出院前為患兒家屬發(fā)放我院自制的護理滿意度調(diào)查表,分值分為0~100分,分值越高,滿意度越高,60分以下為不滿意,60~89分為滿意,90分以上為非常滿意。(非常滿意+滿意)/總例數(shù)×100.00%=護理滿意度。

        1.4統(tǒng)計學(xué)方法采用SPSS20.0統(tǒng)計學(xué)軟件,對本次研究數(shù)據(jù)進行分析,計量資料以均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差(x±s)表示,以t檢驗,計數(shù)資料以%表示,行χ2檢驗,P<0.05表示差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

        2結(jié)果

        2.1兩組患兒家屬護理滿意度對比觀察組家屬滿意度為98.33%,對照組為83.33%,組間對比,觀察組護理滿意度顯著高于對照組,P<0.05,有統(tǒng)計學(xué)意義,詳見表1。

        3討論

        兒童重癥監(jiān)護室是收治危重癥患兒的中心場所,涉及到的疾病種類眾多,其醫(yī)療技術(shù)涉及到心肺復(fù)蘇、多臟器衰竭、休克、重大外科手術(shù)后監(jiān)護,能夠治療持續(xù)腹瀉、巨細胞病毒肝炎等消化系統(tǒng)疾病、重癥肺炎、呼吸麻痹及急性呼吸窘迫綜合征等多種疾病[3]。傳統(tǒng)的兒童重癥監(jiān)護室護理工作的重心,通常都集中在對于病情控制與藥物干預(yù)等方面,而容易忽略患兒自身負面情緒對于病情的緩解,因此針對兒童重癥監(jiān)護室的臨床護理工作,加強心理干預(yù)尤為重要[4]?;純涸谥匕Y監(jiān)護室的治療過程中,因病情影響出現(xiàn)的疼痛很容易導(dǎo)致患兒出現(xiàn)恐懼情緒,而缺乏親人陪伴,很容易導(dǎo)致其出現(xiàn)孤立感,家屬因擔(dān)憂患兒的病情發(fā)展,也將出現(xiàn)一定的負面情緒,從而嚴(yán)重影響臨床治療的開展[5]。值得注意的是,患兒家屬自身的不良情緒,在一定程度上也是導(dǎo)致患兒出現(xiàn)負面情緒的關(guān)鍵因素,因此對于患兒家屬的心理指導(dǎo)也十分重要[6]。本次研究發(fā)現(xiàn),針對重癥監(jiān)護室患兒及家屬展開心理護理效果顯著,其能夠針對不同年齡段、不同認(rèn)知水平與接受能力的患兒,予以不同的心理干預(yù)方式,消除患兒緊張情緒,利用友善、和藹的態(tài)度,與患兒建立和諧的溝通渠道,消除患兒的抵抗情緒。同時可聯(lián)合家屬在內(nèi),共同執(zhí)行心理指導(dǎo),在改善其負面情緒的同時,提升護理依從性。

        綜上所述,兒童重癥監(jiān)護室護理中應(yīng)用心理護理效果顯著,能夠有效改善不良情緒,滿意度高,值得臨床上進一步推廣研究。

        參考文獻

        [1]陳秀云,梅縉瑤.追蹤方法學(xué)在重癥監(jiān)護室輸液護理質(zhì)量管理中的運用[J].解放軍護理雜志,2018,35(09):68-70.

        [2]曹海鳳.心理護理干預(yù)在老年慢性胃炎的臨床應(yīng)用效果及對患者滿意度的影響[J].現(xiàn)代消化及介入診療,2018,2(A01):168-168.

        [3]郭明明,劉盈盈,馬冬,等.基于應(yīng)激系統(tǒng)理論的心理護理干預(yù)在重大車禍兒童創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙中的應(yīng)用[J].中華現(xiàn)代護理雜志,2020,26(24):3343-3347.

        [4]?釧新,王程程,徐曉晴.護理崗位績效方案在兒童重癥監(jiān)護室的應(yīng)用[J].中華現(xiàn)代護理雜志,2019,25(25):3188-3191.

        [5] Lijuan Y E, Wenjuan C, Qiufeng X. Analysis on application effect of psychological nursing on nursing in pediatric intensive care unit[J]. China Medicine and Pharmacy, 2017, 16(8): 127-128.

        [6] Wuryanto E, Rahayu G R, Emilia O, et al. Application of an outcome present test-peer learning model to improve clinical reasoning of nursing students in the intensive care unit[J]. Annals of Tropical Medicine and Public Health, 2017, 10(3): 657-663.

        作者簡介:邵杏芬(1979.03-),女,漢族,廣東佛山人,本科學(xué)歷,主管護師,主要從事兒科病房和兒童重癥監(jiān)護病房的護理工作兼做兒童肺功能檢測技師的工作,主要是做潮氣和脈沖振蕩檢測。

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