王嵐

摘 要：體育這門學(xué)科雖然在高中教學(xué)中并不占據(jù)主導(dǎo)地位，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻有不可忽視的重要作用，在實(shí)際教學(xué)中有著重要意義。本文對(duì)在高中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行分析，列舉目前所面臨的問(wèn)題并提出一些能培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的相應(yīng)方式方法，以期學(xué)生能夠在保證日常學(xué)習(xí)的同時(shí)達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高中生;體育教學(xué);核心素養(yǎng)

在現(xiàn)有的教學(xué)體系下，不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和道德品質(zhì)，還要注重他們的身體發(fā)展，擁有健康良好的身體是保證學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。在高中體育教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓他們具備適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定有利的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容

（一）學(xué)生核心素養(yǎng)的含義

北京師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院劉恩山教授曾指出：“核心素養(yǎng)是一種跨學(xué)科素養(yǎng)，它強(qiáng)調(diào)各學(xué)科都可以發(fā)展的、對(duì)學(xué)生最有用的東西?！苯虝说谋举|(zhì)在于育人，幫學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，在日常學(xué)習(xí)與生活中能夠?qū)W以致用，在掌握基本書本知識(shí)的同時(shí)也要擁有良好的道德品質(zhì)及健康的身體素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對(duì)于任何一個(gè)學(xué)科都同等重要，對(duì)于高中體育教學(xué)中學(xué)生存在的問(wèn)題要時(shí)刻關(guān)注并加以引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展是教師在授課中需要著重探討和研究的課題。

（二）培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的原因

在傳統(tǒng)的素質(zhì)教育下，“核心素養(yǎng)”的提出是一項(xiàng)新的突破，不再片面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是教育學(xué)生要全面發(fā)展，使學(xué)生除了具備文化課知識(shí)，還要加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性發(fā)展的教育理念，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展角度著手，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)，從而使學(xué)生終身受益。從目前進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)中不難看出進(jìn)行學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就是在推動(dòng)“個(gè)性化”教育，學(xué)生不再被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)，從最開始的知識(shí)教育到學(xué)生整體素質(zhì)都得以提升。為此，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)實(shí)際上是以德智體美全面發(fā)展為核心，使學(xué)生自身得到發(fā)展的同時(shí)也可以參與到社會(huì)生活當(dāng)中，這樣的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)但卻使學(xué)生終身受益的過(guò)程，不僅需要教師的正確引導(dǎo)，更需要學(xué)生家長(zhǎng)也參與其中，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的作用

學(xué)生的核心素養(yǎng)體現(xiàn)在方方面面，在高中這個(gè)承上啟下的成長(zhǎng)階段尤為重要，只有當(dāng)學(xué)生具備了核心素養(yǎng)，才能在未來(lái)的生活中以更加積極的心態(tài)去處理遇到的每一個(gè)問(wèn)題，擁有參與社會(huì)的基本生存能力。教師和學(xué)生都應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)所包含的具體內(nèi)容，它不僅僅適用于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，而且貫穿于人生的每一個(gè)重要階段，發(fā)揮著不可替代的作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)面臨的問(wèn)題

（一）學(xué)生自身存在的問(wèn)題

高中對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)關(guān)鍵性階段，即將面臨人生的新旅程，在對(duì)大學(xué)滿懷憧憬的同時(shí)還處在高中緊張的學(xué)習(xí)氛圍之中，如何解決學(xué)生所面臨的壓力成為不可忽視的重要問(wèn)題。普遍來(lái)看，學(xué)生過(guò)于注重對(duì)考試科目專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視了其自身的身體健康。據(jù)調(diào)查了解，目前我國(guó)的國(guó)民身體素質(zhì)一直處于亞健康狀態(tài)，這其中就包含了學(xué)生這一龐大的群體。學(xué)生想要更好地全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，想要真正地提高自身的運(yùn)動(dòng)能力，達(dá)到勞逸結(jié)合的效果，首先需要具備健康的身體素質(zhì)和堅(jiān)韌的心理素質(zhì)，所以在高中體育的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

（二）教育體制不完善

現(xiàn)有的教育體制下不僅僅缺少對(duì)學(xué)生德育方面的教育，在體育運(yùn)動(dòng)方面依然存在著不受重視的這一問(wèn)題。例如：高中體育教學(xué)的適用性不強(qiáng)，單純靠教師給學(xué)生傳遞理念不足以讓學(xué)生重視自身身體素質(zhì)和心理素質(zhì)所面臨的問(wèn)題。高中體育教師育人意識(shí)和能力也有待提高，需要明確這一科目的教師并不是閑散人員，而是對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著引導(dǎo)作用，學(xué)校里針對(duì)體育這門學(xué)科課程資源開發(fā)不足，課程改革的機(jī)制也尚不完善，高中體育這門學(xué)科從教育體制和學(xué)校課程安排等方面都需要得到重視，并采用適用于學(xué)生的方式方法進(jìn)行教學(xué)。

（三）教學(xué)實(shí)踐中教師的不重視

在實(shí)踐教學(xué)中，體育這門課程占比很少，課上體育老師只是簡(jiǎn)單地為學(xué)生傳遞運(yùn)動(dòng)的理念，而沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)的訓(xùn)練和指導(dǎo)，目前來(lái)說(shuō)，只注重教育理念而忽視實(shí)踐教學(xué)的教師在思想上還處于落后階段。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

（一）樹立正確的理念

高中的體育老師應(yīng)該具備認(rèn)真負(fù)責(zé)的道德品質(zhì)，以幫助學(xué)生擁有健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為目標(biāo)，在實(shí)踐的教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤觀念加以引導(dǎo)，幫助他們了解體育精神的內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)體育樹立正確的價(jià)值觀念。

學(xué)生作為受教育者，在完成基本的課程及作業(yè)時(shí)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)對(duì)未來(lái)發(fā)展會(huì)產(chǎn)生直接的影響，學(xué)習(xí)不是最終目的，而是要在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握適用于自身發(fā)展的知識(shí)和技能。只有當(dāng)學(xué)生這一主體認(rèn)識(shí)到體育方面的發(fā)展對(duì)自身存在著積極作用，老師才能找到適合、有效的教育方法，幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀念，從而促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。所以在日常的體育教學(xué)中應(yīng)該深入了解學(xué)生的觀點(diǎn)，了解他們的性格特點(diǎn)、思維方式等，只有掌握了這些才能站在學(xué)生的角度認(rèn)識(shí)到問(wèn)題。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在任何一個(gè)科目的教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的首要前提。例如，想要學(xué)好英語(yǔ)不僅僅需要學(xué)生記住大量的英語(yǔ)單詞，掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)法，而且需要幫助他們改變對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)態(tài)度，找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。學(xué)生在日常生活中都會(huì)有相應(yīng)的娛樂(lè)模式，可以看一部有意義的美劇，讓學(xué)生在休閑娛樂(lè)中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的美，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的功能。同樣在高中體育教學(xué)當(dāng)中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)能帶給自身的積極作用，除了增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，還能以一種良好的心態(tài)去投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，所以作為教師，應(yīng)該發(fā)揮其自身的帶頭引導(dǎo)作用，參與到學(xué)生中來(lái)，了解他們?cè)隗w育方面有什么樣的需求，是喜歡進(jìn)行一場(chǎng)友誼的接力賽還是想要完成一項(xiàng)每個(gè)學(xué)生都能參與其中的體育活動(dòng)。利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

（三）理念與實(shí)踐相結(jié)合

在學(xué)生具備對(duì)體育方面基本價(jià)值理念的前提下教師應(yīng)該發(fā)揮自身作用，在日常的實(shí)踐教學(xué)中，作為教師要了解學(xué)生的興趣愛好，進(jìn)行一些有意義且參與度高的活動(dòng)。例如，在實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中針對(duì)男生的喜好進(jìn)行一項(xiàng)籃球或羽毛球比賽，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性，針對(duì)女生的喜好開展一系列能幫助她們活躍身心的主題活動(dòng)，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生在高中體育教學(xué)實(shí)踐中的核心素養(yǎng)。

綜上所述，高中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅僅有助于高中學(xué)生在這一時(shí)期的身心發(fā)展，而且從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)看能幫助高中學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)與生活中形成有利于其自身發(fā)展的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)，具備體育精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，要緊跟時(shí)代發(fā)展需求，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，深化教育體制改革，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，為他們確定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

參考文獻(xiàn)

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