（湖南勞動(dòng)人事職業(yè)學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410100）

傳統(tǒng)健美操的教學(xué)是一個(gè)教師面對(duì)著一群學(xué)生，也主要是以教師的示范動(dòng)作與講解為主，但是由于時(shí)間和場(chǎng)地的限制，教師是很難做到一對(duì)一糾正動(dòng)作的。而學(xué)生在課后練習(xí)的過程中，也缺乏足夠的指導(dǎo)，所以在動(dòng)作上的錯(cuò)誤也就難以發(fā)現(xiàn)了。而共享型互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)可以很好地改善這一點(diǎn)，下面文章就具體展開討論。

1、當(dāng)前健美操教學(xué)的現(xiàn)狀

健美操在大學(xué)期間的選修課中是比較受學(xué)生們歡迎的，也是目前高校體育教學(xué)中非常重要的組成部分。當(dāng)前的健美操教學(xué)課堂基本上一個(gè)教師面對(duì)著一個(gè)班級(jí)甚至幾個(gè)班級(jí)的學(xué)生，授課方式也主要是以教師的講解以及示范動(dòng)作為主。在這個(gè)過程中，教師的示范作用是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)生的動(dòng)作學(xué)習(xí)主要是通過教師的直觀性動(dòng)作。正是因?yàn)榻處熞M(jìn)行規(guī)范性動(dòng)作的演示，所以授課的時(shí)間也就顯得不太充足，尤其是當(dāng)前教學(xué)任務(wù)重、時(shí)間緊的前提下，教學(xué)情況就更加不容樂觀。同時(shí)，在課上教師也很難針對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作方面的糾正，這就使健美操的教學(xué)效果非常差。

針對(duì)以上健美操的教學(xué)現(xiàn)狀，相關(guān)人士開始研究一種新型教學(xué)方法，一方面提高教學(xué)效率，另一方面可以給學(xué)生提供一個(gè)很好的示范。網(wǎng)絡(luò)為教師的教與學(xué)生的學(xué)提供一個(gè)良好的平臺(tái)，既可以間接做到言傳身教，又可以讓教師直觀的指導(dǎo)學(xué)生。

2、利用共享網(wǎng)絡(luò)輔助健美操教學(xué)的具體實(shí)施

2.1、建立健美操學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

共享型網(wǎng)絡(luò)教育最基本的一點(diǎn)就是搭建資源共享的平臺(tái)，在有關(guān)健美操的教學(xué)中，最重要的網(wǎng)絡(luò)資源就是影音與視頻。在具體的實(shí)施上可以分為三個(gè)步驟：

第一，備課。這是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，主要就是需要教師收集有關(guān)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，可以包括文字方面的資料，課程的視頻，以及相關(guān)文獻(xiàn)參考。這些內(nèi)容教師要進(jìn)行仔細(xì)地篩選，確保這些資料對(duì)于學(xué)生來說是具有參考意義的。不可忽視的一點(diǎn)就是，這些資料不僅要做到學(xué)生可以在線觀看，也要支持離線下載，方面學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)；

第二，授課。健美操的授課可以分為兩個(gè)板塊，一個(gè)是理論教學(xué)，另外一個(gè)是實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存在的意義，實(shí)踐課的教學(xué)還是類似于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由教師進(jìn)行面對(duì)面的動(dòng)作講解后進(jìn)行示范。在場(chǎng)地的選擇上一般要選擇相對(duì)開闊的體育場(chǎng)或是活動(dòng)范圍大的教室，這樣選擇的依據(jù)主要是為了避免教師的教學(xué)受到場(chǎng)地上的限制而影響到教學(xué)效果。因?yàn)橛辛司W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上教學(xué)視頻的鋪墊，教師在教學(xué)上就可以適當(dāng)?shù)募涌旖虒W(xué)速度，但是要注意的是教學(xué)速度加快不意味著教學(xué)細(xì)節(jié)上的簡(jiǎn)略。相反，教師的教學(xué)要更加的具有針對(duì)性。

而理論課的教學(xué)是實(shí)踐課的基礎(chǔ)，主要是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的應(yīng)用。在第一節(jié)課中，教師要著重介紹有關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用方法，以及基本模塊和使用流程；

第三，課后復(fù)習(xí)。這一部分的內(nèi)容主要是針對(duì)教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在課下進(jìn)行的自我鞏固。這部分主要有兩個(gè)作用：一方面是自我復(fù)習(xí)，另一方面是師生之間的交流。所謂自我復(fù)習(xí)，就是在課后學(xué)生將自己的設(shè)備連接到學(xué)校的平臺(tái)中，在平臺(tái)上查找自己所需要的資料或是視頻進(jìn)行鞏固練習(xí)。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的雙邊活動(dòng)，所以教師與學(xué)生之間有效的交流是不可省略的。教師可以針對(duì)學(xué)生所提出的建議進(jìn)行有重點(diǎn)的備課，同時(shí)教師也可以及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量的做到因材施教，幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生盡快追趕教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而提高整個(gè)團(tuán)體的水平。

2.2、網(wǎng)絡(luò)輔助下的健美操教學(xué)目標(biāo)

在完成網(wǎng)絡(luò)輔助健美操教學(xué)的任務(wù)前，首先要明確的就是這個(gè)任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而在實(shí)施的過程中結(jié)合教學(xué)目標(biāo)展開具體的教學(xué)手段。這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，首先要考慮到健美操教學(xué)的特點(diǎn)，同時(shí)也要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。健美操的教學(xué)特點(diǎn)就是要讓學(xué)生做到肢體協(xié)調(diào)的標(biāo)準(zhǔn)性動(dòng)作，其次就是動(dòng)作的美觀性。例如，在相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上放置有關(guān)課程的標(biāo)準(zhǔn)性視頻，在標(biāo)準(zhǔn)性視頻中重點(diǎn)說明對(duì)于學(xué)生來說有難度的一些動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。同時(shí)在平臺(tái)上建立相關(guān)的討論組，讓學(xué)生們可以暢所欲言對(duì)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流，并且及時(shí)對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式有一個(gè)反饋。

2.3、網(wǎng)絡(luò)輔助性健美操的教學(xué)方法

體育的教學(xué)不同于文化課的學(xué)習(xí)，更加重視的是學(xué)生的實(shí)踐，所以在教學(xué)方法上也有差別。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的引入，在健美操教學(xué)上首先采取的就是線上學(xué)習(xí)與線下教學(xué)的結(jié)合。線下的教學(xué)還是以教師的講解與動(dòng)作示范為主，但是線上的教學(xué)可以采取多種多樣的形式，例如，設(shè)計(jì)一些有關(guān)健美操的入門小游戲，讓學(xué)生在課后制作一些健美操的動(dòng)作圖以及短視頻。盡最大可能利用學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到的理論與實(shí)踐知識(shí)，發(fā)揮出視覺與聽覺結(jié)合下的教學(xué)效果。

2.4、線上健美操的教學(xué)形式

任何有良好教學(xué)效果的課堂，都不會(huì)缺少高效的，有特色的教學(xué)形式，健美操的線上教學(xué)當(dāng)然也不例外。教學(xué)形式的三個(gè)有機(jī)組成部分就是教材，學(xué)生以及教學(xué)方法。根據(jù)近些年對(duì)健美操教學(xué)的研究來看，線上健美操教學(xué)的有效形式包括以下幾點(diǎn)：首先是向?qū)W生展示健美操動(dòng)作要領(lǐng)的理論基礎(chǔ)，主要包括訓(xùn)練方法、人體構(gòu)成、服裝、器材、音樂合成、動(dòng)作要領(lǐng)等等。其次就是將音樂、視頻與動(dòng)畫三者有機(jī)結(jié)合向?qū)W生展示健美操的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法，還有就是有關(guān)這門課程的政策性文件、實(shí)時(shí)新聞以及比賽情況等等。

2.5、線上健美操課程的評(píng)價(jià)體系

共享型網(wǎng)絡(luò)資源的加入，大大的提高了健美操教學(xué)的效率，同時(shí)也更加滿足了學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)健美操方面的需求。盡管如此，還是要對(duì)這種線上課程進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，以求做到更好，評(píng)價(jià)主要分為兩個(gè)方面，一方面是自我評(píng)價(jià)，另一方面是他人評(píng)價(jià)。在自我評(píng)價(jià)中又包括了學(xué)生自身對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及教師對(duì)于每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是針對(duì)課程掌握程度，也就是理論知識(shí)和實(shí)踐課程。理論知識(shí)主要是教師在課上進(jìn)行講解的部分，可以以試卷的形式進(jìn)行考核；實(shí)踐課程的檢驗(yàn)主要就是健美操課程的掌握程度，包括動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與美觀性等等。而他人的評(píng)價(jià)主要就是針對(duì)教學(xué)效果而言的。線上的評(píng)價(jià)方式是一種新型的評(píng)價(jià)方式，是伴隨著健美操線上課程而產(chǎn)生的，所以要力求做到真實(shí)、客觀和公正的評(píng)價(jià)。除了上述評(píng)價(jià)外，還可以在平臺(tái)上進(jìn)行匿名的評(píng)價(jià)方式來反應(yīng)課程的教學(xué)效果。

2.6、共享型網(wǎng)絡(luò)輔助健美操教學(xué)的注意事項(xiàng)

因?yàn)檫@種線上的教學(xué)方式是新型的，在應(yīng)用上還處于不太成熟的階段，所以在這個(gè)階段有很多需要注意的問題，具體可以分為以下幾點(diǎn)：

第一，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的加入相比較于傳統(tǒng)教學(xué)的課堂，增加了許多可以查看的資源，這些資源對(duì)于學(xué)生們來說難以分辨，所以教師要做好嚴(yán)格的把關(guān)。在共享平臺(tái)上放置的資源要真正的能夠幫助學(xué)生本門課程的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要注意學(xué)習(xí)資源的及時(shí)更新；

第二，要做到線上教學(xué)與線下實(shí)踐的主次分明。教師要明確這樣一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的共享只是為線下的實(shí)踐課程做的補(bǔ)充，真正發(fā)揮主體作用的還是線下的面對(duì)面教學(xué)。線下課程是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，線上課程只是針對(duì)這部分進(jìn)行的補(bǔ)充，幫助學(xué)生開闊視野，提升能力的；

第三，客觀進(jìn)行線上課程的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是一個(gè)人進(jìn)步的基石，只有真正客觀的評(píng)價(jià)才能讓人意識(shí)到不足，進(jìn)而改正。所以在線上的教學(xué)評(píng)價(jià)中，要真正做到客觀且有效的評(píng)價(jià)；

第四，注重教師與學(xué)生之間的交流。學(xué)生給予教師的反饋是教師進(jìn)行備課授課的重要依據(jù)，教師在線上要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且及時(shí)做出調(diào)整，達(dá)到真正高效率的教學(xué)。

3、結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)快速普及的今天，如何讓互聯(lián)網(wǎng)更多的為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì)問題。利用網(wǎng)絡(luò)輔助健美操的教學(xué)是一個(gè)大膽的創(chuàng)新，上述文章從具體實(shí)施的幾點(diǎn)措施展開論述，但是在實(shí)踐中還是要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，真正做到網(wǎng)絡(luò)為教育事業(yè)服務(wù)。