徐小華

摘? 要：在幼兒教育工作中，做好博物館教育活動(dòng)的思考，能夠?yàn)楦玫膶?shí)現(xiàn)幼兒素質(zhì)教育目標(biāo)帶來(lái)支持。文章結(jié)合本人實(shí)踐教育經(jīng)驗(yàn)，在文中先對(duì)博物館兒童教育活動(dòng)開(kāi)展原則進(jìn)行簡(jiǎn)述，之后從“明確教育主題，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境”、“豐富教育模式，提升幼兒活動(dòng)體驗(yàn)”、“開(kāi)展趣味訓(xùn)練，強(qiáng)化幼兒認(rèn)知效果”三個(gè)方面對(duì)博物館兒童教育活動(dòng)予以思考和研究。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;博物館;教育活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G614? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）33-0092-02

Reflection on children's education activities in museums

XU Xiaohua? （Jinyuan kindergarten，Haimen City，Jiangsu Province，china）

【Abstract】In the work of early childhood education，the reflection of museum education activities can bring support for the better realization of children's quality education goals. Based on my practical education experience，this paper first gives a brief introduction to the development principles of children's education activities in museums，and then makes a reflection and Research on children's education activities in museums from the following three aspects： "making clear the education theme，building a high-quality education environment"，"enriching the education mode，improving the children's activity experience"，"carrying out interesting training，and strengthening children's cognitive effect".

【Keywords】Preschool education;Museum;Educational activities

在幼兒教育不斷發(fā)展背景下，越來(lái)越多的幼兒教育模式得以出現(xiàn)，博物館教育活動(dòng)作為其中最典型的內(nèi)容，其因?yàn)槭艿搅擞變旱那嗖A而備受關(guān)注。從博物館教育活動(dòng)角度來(lái)看，其帶給幼兒豐富、趣味的體驗(yàn)是其它學(xué)習(xí)模式所無(wú)法比擬的，這讓博物館教育活動(dòng)成為了幼兒教育工作中不可或缺的一部分。為了更好的發(fā)揮出博物館教育活動(dòng)的積極作用，做好對(duì)其應(yīng)用模式分析至關(guān)重要，文章以此為切入點(diǎn)進(jìn)行分析和探討。

1.博物館兒童教育活動(dòng)開(kāi)展原則

因?yàn)閮和J(rèn)知能力有限，所以我們?cè)谶M(jìn)行博物館教育活動(dòng)時(shí)，必須要做好對(duì)兒童綜合需求的分析，并進(jìn)一步落實(shí)教育原則的指導(dǎo)作用，以確保其能夠滿足兒童的身心發(fā)展需求。

（1）興趣第一

興趣第一是博物館兒童教育活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)原則。對(duì)于心智尚未成熟的兒童而言，興趣是他們思想行為的主要?jiǎng)恿?，我們想要讓他們參與博物館教育活動(dòng)，并從中獲得教育，就必須要確保教育活動(dòng)及其內(nèi)容能夠符合兒童的興趣需求。因此，我們需要在進(jìn)一步了解兒童需求的基礎(chǔ)上，讓博物館教育活動(dòng)以游戲、動(dòng)畫(huà)Flash等方式出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的興趣激發(fā)，增強(qiáng)他們的參與效果，為博物館教育活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

（2）因材施教

因材施教是現(xiàn)代教育工作中的關(guān)鍵原則，其在博物館兒童教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中也同樣適用。所謂因材施教是指能夠根據(jù)兒童的認(rèn)知能力、興趣需求來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，保證幼兒在參與博物館教育活動(dòng)中能夠理解活動(dòng)的規(guī)則和開(kāi)展方式，在體驗(yàn)活動(dòng)的同時(shí)完成對(duì)活動(dòng)中知識(shí)的理解與學(xué)習(xí)，由此做到在參與教育活動(dòng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知知識(shí)的探究和吸收，以確保博物館教育活動(dòng)的有效開(kāi)展，為幼兒的知識(shí)水平提升帶來(lái)支持。

（3）寓教于樂(lè)

寓教于樂(lè)也是博物館兒童教育活動(dòng)開(kāi)展的重要原則。對(duì)于心智尚未成熟的兒童而言，博物館活動(dòng)是否能夠達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，是直接衡量與評(píng)價(jià)博物館兒童教育活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。寓教于樂(lè)是指讓兒童在參與博物館活動(dòng)中，通過(guò)體驗(yàn)、探究完成學(xué)習(xí)，并從中感受到快樂(lè)，由此讓兒童意識(shí)到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的事，并能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。所以，在實(shí)際工作中，我們必須要保證教育活動(dòng)的趣味性，多融入一些兒童喜歡的卡通形象，設(shè)計(jì)一些具有趣味性的游戲活動(dòng)，讓兒童可以在歡聲笑語(yǔ)中完成學(xué)習(xí)并獲得進(jìn)步，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)博物館兒童教育活動(dòng)的素質(zhì)教育目標(biāo)。

2.博物館兒童教育活動(dòng)開(kāi)展策略

在進(jìn)行博物館兒童教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們必須要發(fā)揮出博物館在環(huán)境、資源方面的優(yōu)勢(shì)，讓兒童可以獲得良好的體驗(yàn)，感受到博物館的神秘魅力，由此來(lái)完成對(duì)兒童的思維啟發(fā)，為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（1）明確教育主題，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育環(huán)境

博物館兒童教育活動(dòng)作為以博物館為基礎(chǔ)的幼兒教育模式，其需要將幼兒帶入到博物館當(dāng)中，通過(guò)參與各類(lèi)活動(dòng)來(lái)完成教育目標(biāo)。在實(shí)際工作中，我們要能夠根據(jù)教育目標(biāo)來(lái)進(jìn)行博物館教育主題的明確，并做好對(duì)幼兒的情感引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)質(zhì)博物館教育環(huán)境的構(gòu)建。

在實(shí)際工作中，為了保證博物館活動(dòng)的有效性，我們必須要進(jìn)一步了解幼兒的認(rèn)知能力和興趣需求，并結(jié)合對(duì)博物館設(shè)施、布局的掌握，來(lái)完成教育活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，以確保幼兒可以在活動(dòng)中獲得良好的情感體驗(yàn)。例如，為了培養(yǎng)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，我們就在當(dāng)?shù)亟２┪镳^的支持下，進(jìn)行了“我的家鄉(xiāng)海門(mén)”的主題設(shè)計(jì)，并帶領(lǐng)幼兒參觀江海博物館，根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、行為能力了解博物館相關(guān)場(chǎng)景，以保證博物館所呈現(xiàn)出的知識(shí)內(nèi)容、活動(dòng)細(xì)節(jié)都能夠被幼兒所理解，從而進(jìn)一步提升幼兒在博物館活動(dòng)中的體驗(yàn)，為博物館教育活動(dòng)的有效開(kāi)展奠定了良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）豐富教育模式，提升幼兒活動(dòng)體驗(yàn)

在博物館兒童教育活動(dòng)中，為了提升幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)最佳的教育目標(biāo)，我們必須要進(jìn)一步做好對(duì)活動(dòng)教育模式的豐富，讓知識(shí)能夠在幼兒認(rèn)知能力范圍內(nèi)，以更為豐富的形式呈現(xiàn)出來(lái)，由此做到在完成幼兒教育任務(wù)的同時(shí)，滿足他們的興趣需求，讓他們感受到博物館教育活動(dòng)的樂(lè)趣所在，由此來(lái)進(jìn)一步激發(fā)出幼兒對(duì)于博物館教育活動(dòng)的參與主動(dòng)性，為以后的教育活動(dòng)開(kāi)展提供優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)動(dòng)力支持。在實(shí)際工作中，最常見(jiàn)的博物館教育模式可以概括為“故事”、“童謠”、“動(dòng)畫(huà)片”和“游戲”幾個(gè)方面。例如，我們走進(jìn)當(dāng)?shù)亟２┪镳^，開(kāi)展多形式、多渠道的民俗教育活動(dòng)，讓幼兒了解江海優(yōu)秀的民間童謠、故事、游戲、藝術(shù)等。激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

其中，童謠、故事是最基礎(chǔ)的教育模式。例如，在進(jìn)行某一歷史知識(shí)內(nèi)容的教育時(shí)，我們可以通過(guò)說(shuō)童謠、講故事的方式表達(dá)出來(lái)，因?yàn)橥{、故事是幼兒所能夠理解且較為喜歡的模式，他們可以通過(guò)聽(tīng)童謠、故事的方法了解歷史知識(shí)的內(nèi)容，并對(duì)歷史產(chǎn)生基礎(chǔ)的認(rèn)知。

相對(duì)于故事而言，動(dòng)畫(huà)片更受到幼兒的喜歡，因?yàn)槠淇梢赃\(yùn)用豐富的色彩和音樂(lè)讓故事更為直觀、生動(dòng)有趣，將知識(shí)以更為真實(shí)的方式呈現(xiàn)出來(lái)。在博物館教育活動(dòng)中，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)片開(kāi)展教育活動(dòng)，可以更好的完成對(duì)幼兒的有效教育，提升他們的體驗(yàn)。在實(shí)際工作中，我們可以在博物館的支持下，將幼兒帶入到放映廳當(dāng)中去觀看主題動(dòng)畫(huà)片，讓他們更好的了解知識(shí)，例如，在恐龍博物館教育活動(dòng)中，可以為他們播放“恐龍的故事”，讓他們了解這些龐大而又神秘的生物。

“游戲”是幼兒最喜歡的娛樂(lè)方式，其可以讓幼兒通過(guò)參與來(lái)獲得良好的情感體驗(yàn)。在博物館教育活動(dòng)中，游戲是最基礎(chǔ)也最廣泛的活動(dòng)模式。例如，在進(jìn)行科學(xué)教育時(shí)，可以讓幼兒通過(guò)“轉(zhuǎn)水輪”的方式來(lái)進(jìn)行發(fā)電，用喊的方式來(lái)讓噴泉噴水，通過(guò)感電球看到電是什么樣子等，由此做到讓幼兒在具有趣味性的活動(dòng)中來(lái)提升自己的科學(xué)認(rèn)知能力，為他們的科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)建帶來(lái)支持。

（3）開(kāi)展趣味訓(xùn)練，強(qiáng)化幼兒認(rèn)知效果

“開(kāi)展趣味訓(xùn)練”是博物館教育活動(dòng)中最基礎(chǔ)也最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。從幼兒教育角度來(lái)看，其能夠讓幼兒在具有趣味性的訓(xùn)練過(guò)程中獲得良好的游戲體驗(yàn)，并獲得認(rèn)知能力、智力水平方面的提升，這對(duì)于強(qiáng)化幼兒認(rèn)知效果具有重要意義。

在實(shí)際工作中，我們可以將趣味訓(xùn)練與游戲融合到一起，讓幼兒在體驗(yàn)游戲的過(guò)程中來(lái)完成訓(xùn)練，在感受其趣味性的同時(shí)，也獲得知識(shí)水平方面的提升。例如，為了鍛煉幼兒的綜合素養(yǎng)，可以設(shè)計(jì)“智勇大沖關(guān)”的訓(xùn)練游戲。在該訓(xùn)練游戲中，有的關(guān)卡需要幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)的方式完成，有的關(guān)卡需要幼兒動(dòng)腦來(lái)予以分析，有的關(guān)卡則需要幼兒相互配合才能夠通關(guān)。在該訓(xùn)練游戲中，他們不僅獲得良好的情感體驗(yàn)，還進(jìn)一步獲得了包括身體素質(zhì)、智力水平以及協(xié)作能力的鍛煉，這對(duì)于幼兒的全面素質(zhì)發(fā)展提供了助力，博物館兒童教育活動(dòng)的目標(biāo)也由此得以實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，博物館作為知識(shí)內(nèi)容最豐富的地方，將幼兒帶入到其中開(kāi)展教育工作，能夠進(jìn)一步滿足幼兒的認(rèn)知需求，并提高他們的活動(dòng)體驗(yàn)，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)幼兒教育目標(biāo)帶來(lái)了重要支持。在實(shí)際工作中，為了保證博物館活動(dòng)模式的有效應(yīng)用，我們必須要能夠做好對(duì)幼兒認(rèn)知能力、認(rèn)知興趣的分析，并以此為基礎(chǔ)來(lái)完成對(duì)博物館活動(dòng)的設(shè)計(jì)，真正意義上實(shí)現(xiàn)以幼兒成長(zhǎng)需求為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展，讓幼兒可以在博物館優(yōu)質(zhì)的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楚堯欽.兒童博物館教育功能研究[D].云南大學(xué)，2018

[2]馬騫.從認(rèn)知發(fā)展角度探討博物館兒童教育[J].大連城市歷史文化研究，2017：516-523