吳碧丹

摘? 要：心理健康對小學生身心良好成長，加強他們的心理健康水平起到重要的作用，還可以幫助小學生更好的適應(yīng)未來的社會生活。而多彩的校園文化能夠良好的推動學生心理健康發(fā)展。因此，文章通過介紹校園文化與心理健康教育的內(nèi)涵，提出多彩校園文化促進學生心理健康發(fā)展的措施。

關(guān)鍵詞：多彩;校園文化;學生;心理健康

【中圖分類號】G627? ? ?【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）33-0026-02

Creating colorful campus culture and promoting students' mental health development

WU Bidan? （Yunling Central Primary School，Yunxiao County，Zhangzhou City，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】Mental health plays an important role in the physical and mental growth of primary school students，and it can also help them better adapt to the future social life. The colorful campus culture can promote the development of students' mental health. Therefore，this paper introduces the connotation of campus culture and mental health education，and puts forward measures to promote the development of students' mental health through colorful campus culture.

【Keywords】Colorful;Campus culture;Students;Mental health

學校是教書育人的重要場地，創(chuàng)建多彩的校園文化，推動學生心理健康發(fā)展，成為了一項刻不容緩的工作。這對于塑造學生良好的品格、健康快樂的成長起到長遠的意義。

1.校園文化及心理健康教育的內(nèi)涵

校園文化包含物質(zhì)、精神等方面，包含校園當中師生的多種活動，還包含學校當中的硬件設(shè)施建設(shè)。這些因素互相影響，同時還會對學生的行為與交流方式產(chǎn)生影響。學校的日常教學活動與學生的活動作為形成校園文化的主要內(nèi)容，校園文化的好壞能夠給學生心理健康發(fā)展起到推動與限制的作用。心理健康教育是能培養(yǎng)出學生優(yōu)秀品格，提高學生心理承受力，養(yǎng)成良好行為習慣的重要方法，主要是按照學生心理與生理發(fā)展特征，利用心理健康教育的方法，幫助學生及時解決心理問題，幫助學生形成健康心理素質(zhì)。

2.多彩校園文化促進學生心理健康發(fā)展的措施

（1）校園物質(zhì)文化促進小學生心理健康發(fā)展

首先，要以學生為主，展示出人文性與時代氣息。由于時代的不斷變化，學生心理特點不一樣，所以校園物質(zhì)文化的構(gòu)建要緊跟時代發(fā)展潮流，堅持學生為主。以往的校園環(huán)境設(shè)計比較重視表面功夫，并未充分重視學生的心理發(fā)展。目前，學校就需要建設(shè)出優(yōu)美的校園環(huán)境的同時，建設(shè)出符合學生心理發(fā)展的平臺。其次，結(jié)合科學藝術(shù)設(shè)計，滿足學生心理發(fā)展需要。針對校園的綠化設(shè)計，要堅持如下的原則：第一，在適當?shù)牡胤椒N樹，讓樹木茁壯成長，讓校園充滿生機與活力。第二，種樹是為了提高學校生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，要以種樹為主，草地為輔，加大綠化覆蓋面積，避免對建筑通風和采光帶來影響，盡可能種植有益身體健康的植物。第三，校園種植植物要重視科普性，不但能夠美化環(huán)境，而且可以增長學生的知識?？茖W展開布局，營造出良好的校園環(huán)境，促進學生心理發(fā)展。最后，構(gòu)建起良好物質(zhì)文化環(huán)境，發(fā)揮出育人的作用。校園物質(zhì)文化在無形中給學生帶來影響，經(jīng)過合理設(shè)計規(guī)劃，將人文色彩設(shè)計融入進來，滿足學生心理、個性的發(fā)展。學校文化長廊的設(shè)計，內(nèi)容上展示出愛國主義、傳統(tǒng)優(yōu)秀文化等價值觀的教育思想，還能夠融入一些學生平時所喜歡的生活內(nèi)容，增長學生知識的同時，讓學生保持樂觀積極向上的態(tài)度。此外，學校廣播站也是一個良好的育人平臺，廣播內(nèi)容要體現(xiàn)出學生的特點，為學生播放一些輕松愉悅的還富于教育意義的內(nèi)容，選擇內(nèi)容要非常注意。校園物質(zhì)文化當中還有其他的可以展示出育人的功能，比如，教室后面的黑板報設(shè)計，教室墻面上掛著的名人名言等。

（2）校園制度文化促進小學生心理健康發(fā)展

首先，制度需要展示出特色和時代特點。校園制度內(nèi)容要呈現(xiàn)出一定的時代性，隨著時代要求的不同，出現(xiàn)一些與實際情況不相符的現(xiàn)象是不可避免的。每一個學校都應(yīng)該具備一定的特色，學校領(lǐng)導人員要擅長深入挖掘出學校的特色文化，在制定制度時充分結(jié)合自身情況，制定出個性化適宜自身發(fā)展的制度。這樣才能夠在社會發(fā)展中屹立不倒。學校的制度要具備自己的定位，從學生發(fā)展特點出發(fā)，制定出具有特色的展示出人文關(guān)懷的制度。其次，制定過程要民主、科學。學校在制定規(guī)章制度時要重視聆聽師生的意見，由于師生作為學校制度的直接接受者，只有制度真正符合師生的特點，才能順利施行。學校制度要表現(xiàn)出師生的意愿，只有師生認同，才會主動遵守。制度的制定要經(jīng)過學校領(lǐng)導者、教師、學生的共同努力，不斷調(diào)研思考，經(jīng)過多次討論，展開科學設(shè)計，從而符合學生心理健康發(fā)展特點。最后，制度內(nèi)容要公平，要堅持從實際中來，到實際中去的原則。學校的制度對學生的日常生活和學習的各個方面起到規(guī)范作用，因此，制度內(nèi)容要在規(guī)范學生的基礎(chǔ)上考慮學生的心理發(fā)展特點，尊重學生的自身利益。另外，制度內(nèi)容還需要具備一定的特殊性，兼顧到學校當中的部分特殊人群，比如，家庭貧困的學生、身體存在殘疾的學生等。學校要制定出有關(guān)于貧困學生的資助制度，針對部分身體存在殘疾的學生提供一些便利。針對家庭貧困的小學生，學校還能夠?qū)ｉT為他們提供一些專門的跟蹤學習與心理輔導，讓這些學生能夠更加自信、自立，從而對未來更加憧憬。

（3）校園精神文化促進小學生心理健康發(fā)展

首先，精神的永恒發(fā)展過程中要結(jié)合時代的特點，這樣才可以更加良好的發(fā)展。校園精神文化要在傳承中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的基礎(chǔ)上，與時代精神同行，與社會進步同步，為實現(xiàn)中國夢不斷努力。校園精神文化的核心是育人，培養(yǎng)小學生的思想、觀念和意識。只有將先進的時代思想融入到校園精神文化當中，校園精神文化才能始終堅持與時俱進的態(tài)度，為小學生培養(yǎng)先進的思想提供好的氛圍，在時代的發(fā)展步伐中保持自己的價值，讓校園精神文化始終保持活力。

其次，學校要組織小學生參與豐富的校園活動中。在建設(shè)多彩校園文化過程中，要以人為本，積極組織小學生參與校園活動，通過活動給小學生提供鍛煉與發(fā)展自我的機會。校園文化的精華應(yīng)該是以人為本，小學生作為校園文化建設(shè)的主人。一切缺乏小學生參與的校園文化，都是虛假的。學校組織小學生開展一系列道德教育活動，還利用校園廣播網(wǎng)、黑板報、宣傳欄宣傳工具及舉行主題班會、知識競賽組織小學生觀看各種有關(guān)德育的視頻資料。

最后，營造出和諧人際環(huán)境。由于傳統(tǒng)灌輸式的教學方法都是單向溝通，直接限制了學生的發(fā)展，給小學生心理發(fā)展帶來不良的影響。所以，學校需要發(fā)揚民主，提倡平等溝通與雙向溝通。學校要始終堅持民主的觀念，讓師生也可以直接或者間接的參與到學校的有關(guān)事務(wù)中，將單向溝通轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向溝通，將上下級溝通形式轉(zhuǎn)變?yōu)槠降葴贤ㄐ问?。溝通方式的變化可以更好的調(diào)動起師生的積極性，讓師生可以享受到更多的權(quán)利，具備非常高的歸屬感。課堂教學也是一樣的道理。在課堂教學過程中教師要提倡雙向活動，其中包含平等溝通與雙向溝通。比如，啟發(fā)法、談話法等都是平等溝通，還是雙向溝通。這樣的溝通方法要比傳統(tǒng)的單向溝通具有更顯著的輸出輸入效果。從而推動小學生的發(fā)展，為小學生心理健康發(fā)展帶來積極的影響。與此同時，要重視發(fā)揮出非正式溝通的作用。在學校當中存在比較多的人際交往，在師生間、學生間都存在著人際交往，學校要積極鼓勵和提倡。在課下，師生之間與小學生之間能夠互相交流經(jīng)驗、切磋學問、增進感情和友誼等。學校還能夠組建各種學習小組，讓具有類似個性、特點與愛好的小學生能夠在課下時間更好的展開溝通與交流。

總之，校園文化作為育人環(huán)境的重要部分，做好多彩校園文化的建設(shè)工作，為推動小學生心理健康發(fā)展起到重要的作用。因此，一定要高度重視建設(shè)校園文化的工作，通過一定的手段，建設(shè)出和諧、積極的校園文化，從而促使小學生心理健康發(fā)展。

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