蔚龍妹

摘? 要：人生百年，始于幼學(xué)，3-6歲是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，為其一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。幼兒教育是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，家庭教育和幼兒園教育相輔相成、密不可分?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。這就需要家長(zhǎng)了解新的教育理念，學(xué)習(xí)掌握正確的教育方法。因此我園努力構(gòu)建家園共育“五個(gè)一”課程體系，不斷豐富和完善幼兒園家園共育模式，推動(dòng)家園共育工作的全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧而富有個(gè)性的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家園共育新途徑;課程體系

【中圖分類號(hào)】G616? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）33-0017-02

Constructing "five one" system and exploring new ways of home co Education

WEI Longmei? （Wenhua kindergarten，Dongying District，Dongying City，Shandong Province，china）

【Abstract】A hundred years of life begins with preschool education. 3-6 years old is the key period for children's learning and development，which lays the foundation for their lifelong development. Early childhood education is a systematic project. Family education and kindergarten education complement each other and are inseparable. "Kindergarten education guidelines" points out： family is an important partner of kindergarten，should be based on the principles of respect，equality and cooperation，to strive for parents' understanding，support and active participation. This requires parents to understand the new education concept，learn to master the correct education methods. Therefore，our kindergarten strives to build the "five one" curriculum system，constantly enrich and improve the kindergarten home co education mode，promote the comprehensive development of home co education work，and promote the comprehensive，healthy，harmonious and personalized growth of children.

【Keywords】Kindergarten;The new way of home co education;Curriculum system

目前而言，幼兒教育越來(lái)越受到重視，而僅靠幼兒園一方的力量是無(wú)法很好的完成幼兒教育的，因此將幼兒園與家庭充分的結(jié)合起來(lái)，對(duì)促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的身心健康都具有重要的意義。因此，家園共育理念就應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)實(shí)踐證明這種教育方式非常適合在幼兒教育中廣泛應(yīng)用，東營(yíng)區(qū)文華幼兒園將家園共育與內(nèi)涵發(fā)展相結(jié)合，通過(guò)構(gòu)建“五個(gè)一”家園共育體系，真正發(fā)揮家園共育工作實(shí)效。

1.“五個(gè)一”家園共育體系，發(fā)揮家園共育工作實(shí)效

第一，每年評(píng)選一次“花粉家委會(huì)”，領(lǐng)航家園共育新方向。為充分發(fā)揮家庭教育作用，及時(shí)改進(jìn)與完善幼兒園各項(xiàng)工作，協(xié)調(diào)家庭教育與幼兒園教育和諧發(fā)展，促使家園雙方密切聯(lián)系，形成合力，每學(xué)年9月份，文華幼兒園“花粉家委會(huì)”都會(huì)進(jìn)行隆重的成立儀式。首先，每個(gè)班級(jí)本著自愿申報(bào)，民主選舉的原則，甄選5名班級(jí)“花粉家委會(huì)”成員，其次，結(jié)合班級(jí)家委會(huì)委員工作性質(zhì)、優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)等分別推薦至園級(jí)“花粉四委會(huì)”，最后，經(jīng)申報(bào)審議等形式分別成立“花粉安委會(huì)”“花粉伙委會(huì)”“花粉課委會(huì)”“花粉宣委會(huì)”，全面參與幼兒園安全防護(hù)、健康飲食、課程構(gòu)建、新聞宣傳等工作的決策和實(shí)施。家委會(huì)成員各司其職，積極向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳解釋辦園理念、教育目標(biāo)和工作制度，協(xié)助幼兒園開展家庭教育工作;做好家長(zhǎng)思想工作，動(dòng)員家長(zhǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí);動(dòng)員和組織家長(zhǎng)參與幼兒園活動(dòng)和家長(zhǎng)培訓(xùn)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的理解和支持，促進(jìn)家庭教育和幼兒園教育協(xié)調(diào)一致。

第二，每學(xué)期進(jìn)行一次全員家訪，夯實(shí)家園共育新基礎(chǔ)。入園前，家長(zhǎng)和幼兒對(duì)于幼兒園是陌生的，多少存在某種程度上的不信任。經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的幼兒也會(huì)因?yàn)榧覉@要求的不一致對(duì)幼兒園產(chǎn)生生疏和不適應(yīng)，因此我們非常重視每學(xué)期開始的家訪工作。每個(gè)班級(jí)會(huì)利用假期，根據(jù)本班幼兒居住距離環(huán)境等信息，進(jìn)行分批次全覆蓋的家訪活動(dòng)。專業(yè)的育兒指導(dǎo)、親切的師幼互動(dòng)，細(xì)致的家訪記錄都為我們的家園共育工作建立了良好基礎(chǔ)。通過(guò)開展家訪工作，開學(xué)之前教師和家長(zhǎng)便建立了教育者同盟關(guān)系。教師熟悉了解幼兒基本情況，解決家長(zhǎng)現(xiàn)階段關(guān)注的專業(yè)育兒?jiǎn)栴}，緩解幼兒的入園焦慮，有針對(duì)性的幫助幼兒入園適應(yīng)，消除焦慮。家訪完成后開展集中教研活動(dòng)，分析班級(jí)幼兒現(xiàn)狀、家長(zhǎng)教育關(guān)注點(diǎn)，交流教育方法，制定合理有效的學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃，為新學(xué)期的家園共育工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三，每月一次品格家長(zhǎng)課堂，更新家園共育新理念。

教育學(xué)、心理學(xué)等各學(xué)派都明確指出，人的道德認(rèn)知在0-14歲基本形成，且在3-6歲幼兒園時(shí)期良好的品格啟蒙尤為重要。品格教育是對(duì)幼兒道德、人格、良好社會(huì)適應(yīng)能力的教育，關(guān)系著孩子的終生發(fā)展。因此，為了更好地開展品格教育課程，我園每個(gè)月采取雙師課堂的形式，組織家長(zhǎng)參與線上專家培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)互動(dòng)，更新家長(zhǎng)教育理念，了解班級(jí)品格教育開展情況，了解孩子的發(fā)展變化。每一次家長(zhǎng)課堂中，教師都會(huì)精心準(zhǔn)備，布置溫馨簽到臺(tái)，策劃融冰小游戲，合力安排會(huì)場(chǎng)布局，提前進(jìn)行會(huì)議預(yù)演，會(huì)后線上征集意見……力爭(zhēng)讓每一次雙師課程形成科學(xué)育兒共識(shí)，提升家園間互動(dòng)了解。

第四，每周開展一次親子活動(dòng)，豐富家園共育新形式。親子活動(dòng)是聯(lián)系家庭教育和幼兒園教育的重要紐帶，能促進(jìn)幼兒更加全面健康發(fā)展。我園從開園初就制定了親子活動(dòng)實(shí)施方案，每個(gè)班級(jí)詳細(xì)制定了每周親子活動(dòng)內(nèi)容形式，搭建起了幼兒與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流和溝通的橋梁。具體包含親子繪本閱讀讓幼兒享受親子閱讀時(shí)光，愛上閱讀;親子運(yùn)動(dòng)游戲讓親子關(guān)系更加親密，動(dòng)作練習(xí)不在枯燥;親子手工制作互動(dòng)中鍛煉手指靈活度，享受甜蜜成長(zhǎng)的慢時(shí)光;親子物品整理，良好習(xí)慣從陪伴開始;親子奇趣課堂，各行各業(yè)的爸爸媽媽分享自己的經(jīng)驗(yàn)，新鮮而有趣……讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒園的教育理念，了解孩子的心理狀態(tài)，獲得正確的育兒觀念。親子活動(dòng)搭建起了幼兒與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與教師、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間進(jìn)行交流和溝通的橋梁，密切了教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了家園同步教育，讓家園共育的形式更加豐富。

第五，每天利用智慧樹等平臺(tái)與家長(zhǎng)互動(dòng)，了解家園共育新動(dòng)態(tài)。有效的溝通，對(duì)于建立家園之間的信任至關(guān)重要。為了讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園教育理念及實(shí)施過(guò)程，直觀感受到幼兒在園活動(dòng)的豐富適宜性，文華幼兒園建立了“每日反饋”制度，讓班級(jí)教師將每天教育教學(xué)工作以視頻和文字的形式在智慧樹等平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒在園情況，了解最新的教育理念，并可提出自己的合理化建議。家園互動(dòng)實(shí)行“首問負(fù)責(zé)制”，對(duì)于有疑問的家長(zhǎng)，帶班教師必須在活動(dòng)當(dāng)日進(jìn)行有效交流互動(dòng)，解決家長(zhǎng)實(shí)際所需。

2.建立“三個(gè)專項(xiàng)”機(jī)制，保障幼兒園家園共育工作扎實(shí)開展

（1）建立家園共育工作管理機(jī)制

幼兒園成立以園長(zhǎng)為主要責(zé)任人的家園共育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)安全、飲食、課程、宣傳四個(gè)家委會(huì)小組，分別由幼兒園中層管理人員擔(dān)任小組長(zhǎng)，對(duì)幼兒園工作進(jìn)行無(wú)縫隙嵌入管理，對(duì)幼兒園發(fā)展建言獻(xiàn)策。各班班主任是家園共育工作的直接負(fù)責(zé)人，引導(dǎo)本班家長(zhǎng)開展科學(xué)育兒活動(dòng)。

（2）建立家園共育工作評(píng)價(jià)機(jī)制

將家園共育工作納入幼兒園教職工年度考核制度，通過(guò)過(guò)程分析、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、材料上交等形式，對(duì)各班級(jí)、各家委會(huì)負(fù)責(zé)人的家園共育工作進(jìn)行細(xì)致公平評(píng)價(jià)，對(duì)工作表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人在考核中予以相應(yīng)分值，并作為各類評(píng)先樹優(yōu)推薦對(duì)象。

（3）建立家園共育工作引導(dǎo)機(jī)制

組織每個(gè)班級(jí)、每個(gè)教師認(rèn)識(shí)到家園共育工作重要性，全面開展實(shí)踐研究工作。通過(guò)家長(zhǎng)課堂、專家講座、媒體宣傳、入戶講解等方式渠道加強(qiáng)宣傳，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，統(tǒng)一教育目標(biāo)，形成教育合力，提升家園共育工作能力。用充滿生機(jī)與活力的教育智慧，激發(fā)兒童生長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，獲得真正的生存力，促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧而富有個(gè)性的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱麗君.幼兒園家園共育的積極互動(dòng)策略研究[D].上海師范大學(xué)，2017

[2]包艷麗.家長(zhǎng)參與幼兒園教育權(quán)利的現(xiàn)狀研究[D].東北師范大學(xué)，2019