文 趙青青

體育游戲是幼兒園活動的重要組成部分，也是幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。良好的規(guī)則意識對幼兒秩序感的建立及未來成長具有不可忽視的作用。因此，教師需要重視對幼兒游戲規(guī)則意識的培養(yǎng)。下面我將淺談一下體育游戲中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識的策略。

一、明確體育游戲規(guī)則

（一）明確的顯性規(guī)則

明確的顯性規(guī)則是指：明確地告訴幼兒，本次體育游戲的規(guī)則是什么，能夠直接引起幼兒對整體游戲規(guī)則的關(guān)注，讓幼兒清楚地知道應該做什么，怎么做。

（二）隱藏的隱形規(guī)則

隱藏的隱形規(guī)則是指：將規(guī)則融于環(huán)境、材料中或者教師扮演的角色中，以游戲的形式與幼兒對話。該種規(guī)則不易被察覺，但是容易被幼兒接受。

（三）師幼協(xié)商的規(guī)則

師幼協(xié)商的規(guī)則是指：教師和幼兒共同協(xié)商確定的游戲規(guī)則。在體育游戲中，不可避免地會發(fā)生一些小意外，而這些意外會讓教師緊張和焦慮。很多時候我們會暫停游戲來糾正問題，通過師幼協(xié)商制定新的規(guī)則，或者重新調(diào)整游戲的方式。

二、多種形式，提升規(guī)則意識

（一）示范講解，理解規(guī)則

教師在向幼兒講解規(guī)則時，通常會邊講解邊示范，幼兒有了直觀的感受可以更好地知道規(guī)則，理解規(guī)則。

如體育游戲“夾球跳”中，教師告訴幼兒將紙球放在兩腳之間并將紙球放好夾緊，向前跳，跳到終點時將球拿在手里，跑回起點。若中途紙球掉落，需將球再次放到兩腳之間，在掉落位置向前跳，無須回到起點。在講解的過程中，教師用具體動作為幼兒示范。

（二）運用兒歌，增強規(guī)則意識

在體育游戲中，我們常用朗朗上口的兒歌將游戲規(guī)則融入其中。在邊說邊做中，幼兒既提高了參與游戲的積極性，也增強了規(guī)則意識。

如在體育游戲“丟手絹”中，先教幼兒兒歌：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他。”唱到“輕輕地放在小朋友的后面”時，要將手絹放在一名幼兒身后，動作要輕柔；唱到“大家不要告訴他”時，其他幼兒不可以出聲提醒；唱到“快點快點抓住他”時，身后有手絹的幼兒要起身去抓放手絹的幼兒。

（三）競賽活動，提升規(guī)則意識

《3～6 歲兒童學習與發(fā)展指南》（下文簡稱《指南》中指出：“幼兒應遵守基本的行為規(guī)范。”在開展競賽活動時，師幼共同制定游戲規(guī)則，幫助幼兒培養(yǎng)規(guī)則意識。通過競賽活動，讓幼兒明白若違反規(guī)則，會被淘汰，只有嚴格遵守活動規(guī)則才有可能取得勝利。

如在體育游戲“折返跑”中，將幼兒分成人數(shù)相同的六組。教師的鈴鼓聲一響，幼兒開始向終點跑，跑到終點拿到貼紙再跑回起點。在此過程中，幼兒需要討論“如果回來途中貼紙掉了怎么辦”“當幼兒回到起點后下一位幼兒什么時候開始跑”等規(guī)則。

三、規(guī)則意識培養(yǎng)的策略

（一）家園聯(lián)系，隨機教育

幼兒年齡較小，難以形成規(guī)則意識。幼兒的家庭與幼兒園需要加強聯(lián)系，在日常生活中攜手培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

如在過馬路、與同伴玩“開汽車”時，引導幼兒觀察紅綠燈，詢問幼兒不同的顏色所代表的意思，有意識地引導幼兒在紅燈亮時不能橫穿馬路，要遵守交通規(guī)則，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。

（二）幼兒參與，共同制定規(guī)則

讓幼兒自己參與規(guī)則的制定，既能夠加深幼兒對規(guī)則的理解，還能促進幼兒更好地遵守規(guī)則。兒童心理學家皮亞杰認為：“游戲規(guī)則是由兒童們自己商定的，一旦確定了規(guī)則，參加的人就有義務遵守它?！?/p>