江蘇省濱海中等專業(yè)學(xué)校 周 潔

在當(dāng)前中職語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)非常重要，有助于從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)文素養(yǎng)。但是在傳統(tǒng)中職作文教學(xué)中，還存在著諸多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師要運(yùn)用個(gè)性化寫(xiě)作教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)情，采用有針對(duì)性的訓(xùn)練方法，從整體上提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

一、發(fā)揮學(xué)生想象力

在當(dāng)前中職作文教學(xué)中，為了使個(gè)性化寫(xiě)作模式發(fā)揮作用，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及寫(xiě)作基礎(chǔ)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)思維的限制，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聯(lián)想能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)膶?xiě)作素材，提高學(xué)生寫(xiě)作積極性。

例如，學(xué)習(xí)了馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，可以讓學(xué)生展開(kāi)想象寫(xiě)作，想象“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”這幾句詩(shī)所描寫(xiě)的情境進(jìn)行敘寫(xiě)，或者展開(kāi)想象，聯(lián)系作者當(dāng)時(shí)的處境進(jìn)行敘寫(xiě)，還可以讓學(xué)生結(jié)合自身的生活實(shí)際解讀這幾句詩(shī)。通過(guò)想象，學(xué)生可以明確寫(xiě)作思路，從整體上提高寫(xiě)作水平，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化寫(xiě)作。此外，在課堂教學(xué)中，教師講解文章時(shí)，可以讓學(xué)生對(duì)故事的結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，或者擴(kuò)寫(xiě)某個(gè)情節(jié)，鍛煉學(xué)生的想象能力和聯(lián)想能力。

二、開(kāi)展口頭作文

為了使學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中有源源不斷的靈感，讓文章結(jié)構(gòu)更加完整，教師可以開(kāi)展個(gè)性化寫(xiě)作訓(xùn)練，先訓(xùn)練學(xué)生的口頭作文能力。在高考的背景下，當(dāng)前中職作文課堂教學(xué)一般都是按照教師布置作文，學(xué)生寫(xiě)作的順序進(jìn)行的，這樣的課堂不僅教學(xué)效率得不到有效提高，學(xué)生也無(wú)法形成明確的寫(xiě)作思路，作文內(nèi)容非常呆板。為了解決這一問(wèn)題，教師在開(kāi)展個(gè)性化作文教學(xué)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行口頭作文的訓(xùn)練，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還能讓學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中不斷創(chuàng)新。

例如，教師可以讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)堂所講的內(nèi)容或者自身的生活感想口頭作文。學(xué)生說(shuō)完，教師要全方位評(píng)價(jià)，對(duì)于精彩的部分，要及時(shí)鼓勵(lì)，使學(xué)生樹(shù)立寫(xiě)作的自信心。另外，教師還可以每隔四周選擇兩節(jié)作文課，對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練，可以在課程開(kāi)始之前給學(xué)生布置相應(yīng)的口頭作文任務(wù)，再讓學(xué)生在課后根據(jù)課文內(nèi)容構(gòu)思并寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。在當(dāng)前中職作文教學(xué)中，教師可以運(yùn)用口頭作文的方法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。如此，學(xué)生的寫(xiě)作思維以及語(yǔ)言表達(dá)能力才能不斷提高。

三、積累寫(xiě)作素材

教師在開(kāi)展個(gè)性化寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生整合課內(nèi)外的學(xué)習(xí)資源積累寫(xiě)作素材，這不僅有助于增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，還能使學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中，學(xué)習(xí)、借鑒文章的寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作能力。

例如，在中職個(gè)性化寫(xiě)作教學(xué)課堂上，教師可以給學(xué)生推薦一些書(shū)籍，例如《青年文摘》《意林》等雜志，在這些雜志中，有一些文章很精彩，學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中不僅可以拓寬寫(xiě)作思路，還能積累更多的素材。此外，在中職語(yǔ)文教學(xué)中，教師還可以每周安排一個(gè)晚自習(xí)讓學(xué)生閱讀課外讀物，學(xué)生可以閱讀自己最感興趣的文章，并鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀感受寫(xiě)下來(lái)，將在閱讀中學(xué)到的寫(xiě)作技巧應(yīng)用于寫(xiě)作中。

在當(dāng)前中職寫(xiě)作教學(xué)中運(yùn)用個(gè)性化的寫(xiě)作模式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的寫(xiě)作潛能。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的作文能力以及學(xué)生最感興趣的事物布置寫(xiě)作任務(wù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性，不斷提高寫(xiě)作水平。