□高郵市寶塔小學(xué)附屬幼兒園 高萍

在學(xué)前教育事業(yè)受到越來越多關(guān)注的今天，加快革新學(xué)前教育理念，貫徹落實素質(zhì)教育，激活幼兒創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，提升他們的獨立能力是當(dāng)前學(xué)前教育工作的重中之重。其中自信心是幼兒自主學(xué)習(xí)思維與能力發(fā)展的基礎(chǔ)與前提，是形成健康生活習(xí)慣和正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，正常開展社交的不竭動力，加強其專項培養(yǎng)研討是當(dāng)前值得深入探討的一個重要課題。

一、巧創(chuàng)自信心培養(yǎng)的契機，引導(dǎo)幼兒體驗成功的樂趣

自信心的培養(yǎng)建立在幼兒體驗成功之樂的基礎(chǔ)上，如果單純從口頭上講解自信心培養(yǎng)方面的知識，顯然無法真正增強幼兒學(xué)習(xí)的自信心，必須使幼兒反復(fù)

體驗和感受成功的樂趣才可以慢慢培養(yǎng)他們的自信心?；诖耍谄綍r的學(xué)前教育過程中，為了培養(yǎng)他們的自信心，幼兒教師必須注意有計劃、有意識地為幼兒創(chuàng)設(shè)一些培養(yǎng)他們自信心的契機，具體可以靈活地應(yīng)用任務(wù)激勵法等教學(xué)手段，指導(dǎo)幼兒在完成幼師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)之后體會和感受成功的樂趣，這樣他們獲得的成就感會逐步成為促進他們自信心增長的催化劑。

例如，在平時的幼兒游戲活動期間，可以結(jié)合幼兒的思維認知能力、動手能力等，靈活地為幼兒設(shè)置一些符合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，如“用橡皮泥制作一個自己喜歡的事物”“用畫筆畫出一個自己喜歡的事物”“用積木搭建一個自己喜歡的事物”等，借助這些動手任務(wù)的設(shè)計可以激勵幼兒積極參與到游戲活動中，而幼師在幼兒完成自己的任務(wù)之后要及時進行認可、鼓勵與表揚，這種簡單的任務(wù)設(shè)計就可以成為激勵幼兒，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)自信心的一個重要路徑。此外，幼師也要注意密切關(guān)注園內(nèi)每個幼兒的實際表現(xiàn)，只要他們?nèi)〉昧艘稽c進步，那么都值得加以鼓勵和表揚。如有的幼兒以前寫字不認真，如果某次寫字的時候取得了進步，如果幼師加以肯定和表揚，可以有效激勵幼兒，使他們可以在后續(xù)的寫字的過程中更加注意規(guī)范自己的書寫，逐步增強他們學(xué)習(xí)的自信心。

二、積極貫徹賞識教育理念，及時給予幼兒肯定與贊賞

賞識教育理念是素質(zhì)教育背景下得到廣泛普及和應(yīng)用的一種激勵性教育理念，非常適宜激勵幼兒自信心，具體主要表現(xiàn)在學(xué)前教育中要注意側(cè)重正向激勵與引導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽地動手、動腦，并結(jié)合他們的學(xué)習(xí)結(jié)果及時進行正向激勵、肯定與贊賞，這樣就可以逐步培養(yǎng)他們的自信心?；诖耍谄綍r的學(xué)前教育期間，幼師需要注意仔細觀察和了解每個幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、行為表現(xiàn)以及其他方面的表現(xiàn)，并在他們的學(xué)習(xí)或行為表現(xiàn)等符合正向激勵標準的時候及時進行肯定和贊賞，可以有效激勵幼兒，增強他們的自信心。

例如，在平時的教育中，幼師需要本著“一視同仁”的原則，平等、誠懇地對待每一個幼兒，尤其是不可以因為某些幼兒比較淘氣、頑皮而故意疏遠他們，同時還要在日常學(xué)前教育中始終傳遞積極的期望，使幼兒切實體會到來自幼師的關(guān)注，并讓他們形成“我能行”“我可以”的心理，這樣就可以借助心理暗示的方式促進學(xué)生自信心的形成。比如，在平時的學(xué)前教育中，如果幼兒回答對問題，那么幼師一個贊賞的眼神、一個暖心的微笑等都會有效激勵幼兒，增強他們學(xué)習(xí)的自信心。而即便幼兒犯錯了，幼師也不可以直接對他們進行斥責(zé)或辱罵，而應(yīng)該采取委婉的方式，在不傷害他們自尊心的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們意識到自己的錯誤并輔助他們加以改正。

三、注重開展家園共育活動，增強幼兒自身學(xué)習(xí)自信心

在學(xué)前教育期間，學(xué)前教育不單單是幼兒園一方的事情，幼兒家庭在學(xué)前教育中也扮演了非常重要的角色，尤其是幼兒自信心的培養(yǎng)更是與家庭教育之間具有緊密聯(lián)系，所以為了全面增強幼兒自身的自信心，就必須發(fā)揮家庭教育的作用。基于此，在平時培養(yǎng)幼兒自信心的過程中，要注重積極開展家園共育活動，充分發(fā)揮家庭教育在培養(yǎng)幼兒自信心方面的積極作用。

例如，在平時的教育過程中，幼師要加強同幼兒父母的溝通和交流，定期向他們灌輸一些幼兒自信心培養(yǎng)方面的知識，促進他們學(xué)習(xí)自信心的形成，并逐步構(gòu)建新型的家園共育教育體系，逐步提升幼兒父母的育兒水平。比如，幼兒家長在平時也要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個表現(xiàn)自己的機會，讓他們做一些力所能及的事情，如系鞋帶、疊被褥、洗碗筷、打掃屋子等，如果幼兒可以按照家長的要求完成，父母可以及時鼓勵和表揚，這種看似比較簡單的事情卻往往可以增強幼兒自信心，同時使他們養(yǎng)成獨立自主的健康生活習(xí)慣。

總之，自信心是素質(zhì)教育背景下學(xué)前教育的一個重要幼兒培養(yǎng)目標。在實際的幼兒自信心培養(yǎng)中，可以從巧創(chuàng)自信心培養(yǎng)的契機，引導(dǎo)幼兒體驗成功的樂趣出發(fā)，積極貫徹賞識教育理念和家園共育理念，及時給予幼兒肯定與贊賞，力求逐步培養(yǎng)幼兒的自信心。