文 夏 芳

一、對“綠·潤”園所文化的思考

自行走在課程游戲化踐行之路上，我園逐步形成了以“綠·潤”為核心理念的園所文化，重新審視已有的游戲課程實踐，拓展和深化游戲研究成果，更加關(guān)注幼兒的童年生活，更加關(guān)注幼兒的經(jīng)驗生長，更加關(guān)注“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲精神在一日活動中的落實。我們也對“綠·潤”這一園所核心理念有了進一步的思考?！熬G”代表著自然、生命、成長、活力和希望，這需要我們理解和尊重幼兒的自然天性，順應(yīng)生命成長的規(guī)律，給幼兒的生命成長創(chuàng)造良好的環(huán)境和充分的條件，讓幼兒用適合自己的方式學(xué)習(xí)和發(fā)展?！皾櫋睅в凶虧?、浸潤、潤澤等含義。幼兒生命的成長是緩慢的，需要我們“潤物無聲”“靜待花開”，用愛心滋潤幼兒的心靈，用游戲浸潤幼兒的童年。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，基于經(jīng)驗生長

（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要把空間、時間留給幼兒

幼兒園的環(huán)境屬于幼兒，我們要把空間和時間留給幼兒，基于幼兒的經(jīng)驗生長進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。例如，創(chuàng)設(shè)門廳時，我們帶領(lǐng)幼兒們討論并設(shè)計圖示，并通過合作創(chuàng)設(shè)門廳。創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境時，我們也傾聽了幼兒們的想法，按照幼兒的意愿完成建構(gòu)，班級規(guī)則由幼兒自己討論并制定。我們?nèi)魏我粋€環(huán)境要素、任何一個角落都可以變成課程，幼兒可以在這個課程中學(xué)到很多寶貴的知識和經(jīng)驗。

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)要注重真實感、聯(lián)結(jié)感

1.共筑家庭體驗場

基于幼兒的經(jīng)驗生長，我們將家長資源和個性化家庭環(huán)境充分融合在一起，創(chuàng)造出更加溫馨的家庭體驗場環(huán)境。例如，“墨香小書屋”“青青百草園”“愛的鹿園里”讓家庭生態(tài)教育環(huán)境更加溫馨、愉悅?！澳阈荨背錆M閱讀文化，讓幼兒選擇自己喜歡的閱讀方式，多通道感知，多元化地表達、表現(xiàn)，通過豐富的語言環(huán)境，提高幼兒的語言表達能力；“青青百草園”充滿生機和野趣，幼兒們通過種植、除草、松土、給小動物喂食等，了解科學(xué)知識，進行生活體驗，自由探索動植物的秘密，充分體驗健康、雅致的田園生活樂趣；“愛的鹿園里”有家庭生活，有野餐桌椅、小小樹凳、七彩秋千，幼兒們積極開展壘建灶具、挖泥撿葉、燒煮請客、趣味騎行等休閑娛樂活動，體驗自主交往、積極交流、關(guān)心他人、熱愛生命等情感。

2.共架生活活動營

基于幼兒的經(jīng)驗生長，我們積極共架生活活動營，通過各種有趣的生活活動，如“生活小廚房”“沙水嬉戲谷”“鹿鹿野戰(zhàn)園”等，讓幼兒們在有趣的生活活動中豐富感官體驗，積累美好經(jīng)驗?！吧乘覒蚬取背錆M童趣和歡樂，充分滿足了幼兒親近自然、感受自然、自主探究的需要；“勇敢挑戰(zhàn)島”充滿活力與刺激，既有助于鍛煉與提高幼兒的運動技能，激發(fā)運動興趣和潛能，又可以培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。

3.共建學(xué)習(xí)主題館

基于幼兒的經(jīng)驗生長，以滿足幼兒的興趣和成長需求為前提，師幼共同收集和提供探索材料，打造各種有趣的學(xué)習(xí)主題館，如“建構(gòu)小天地”“指尖小創(chuàng)苑”“音悅小T 臺”等。學(xué)習(xí)主題館成為幼兒們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的場所，成為幼兒們自主學(xué)習(xí)、自主成長的舞臺?！敖?gòu)小天地”堆放著許多板子、輪胎、腳手架等搭建材料，幼兒們通過合作搬運，創(chuàng)意組裝搭建，結(jié)束后有序整理，在每一次游戲中都樂此不疲。這樣的活動既鍛煉了幼兒的團隊協(xié)作能力，又發(fā)展了幼兒互幫互助的品質(zhì)?！爸讣庑?chuàng)苑”充滿奇思妙想，幼兒們共同收集石頭、樹葉、樹枝、紙盒等多種材料，自主選擇，大膽想象，然后進行藝術(shù)創(chuàng)作活動，極大地激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)、表達欲望?！耙魳沸 臺”充滿創(chuàng)造力和藝術(shù)性，這里是幼兒們的舞臺，每一個幼兒都是閃亮之星。

有一種溫暖，叫陪你走過；有一種潤心，在時光深處流淌?；趦和?jīng)驗生長，我們有幸陪伴幼兒走過每一段童心旅程，走進屬于他們的童心世界，我們和所有的歡樂相約。成長，從“心”開始！