康熙

（六盤水師范學(xué)院體育學(xué)院 貴州 六盤水 553004）

在高校健美操教學(xué)中使用Seminar教學(xué)法能夠有效整合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，針對(duì)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段，能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位不受影響，保護(hù)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，給予學(xué)生更為完善和充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在使用這種教學(xué)形式的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷完善自身的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)健美操教學(xué)中一味進(jìn)行模仿教學(xué)的局限性，增強(qiáng)課程的生動(dòng)性，給予學(xué)生全新的學(xué)習(xí)感受。Seminar教學(xué)法在高校健美操教學(xué)中的使用能夠提升學(xué)生對(duì)于健美操動(dòng)作和技能的學(xué)習(xí)，展現(xiàn)學(xué)生在健美操表演中的能動(dòng)性和積極性，確立更加穩(wěn)定堅(jiān)實(shí)的教學(xué)機(jī)制，奠定高校健美操教學(xué)更為良好的基礎(chǔ)。

1、Seminar教學(xué)法運(yùn)用到高校健美操教學(xué)的價(jià)值

1.1、民主性——尊重學(xué)生主體地位

由于學(xué)生是教學(xué)中的主體環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)給予充分的重視，保證學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠得到自身的發(fā)展和提升，建立健全健美操學(xué)習(xí)機(jī)制，促進(jìn)當(dāng)下高校健美操教學(xué)的有次奧開(kāi)展。使用Seminar教學(xué)法能夠有效保證健美操教學(xué)的民主性，尊重學(xué)生的教學(xué)地位和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)、吸收、整合、反思知識(shí)內(nèi)容的時(shí)間不斷提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)在教師的引導(dǎo)和幫助下逐漸增強(qiáng)。

1.2、制度性——統(tǒng)籌學(xué)生學(xué)習(xí)效果

由于在Seminar教學(xué)法使用和建設(shè)的過(guò)程中能夠給予學(xué)生一定的制度化約束，保證學(xué)生在進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠保證自身的自律性，運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)形式都得到充分的、完善的展現(xiàn)。并且在這項(xiàng)教學(xué)形式中，學(xué)生也能夠獲得團(tuán)體學(xué)習(xí)的綜合性評(píng)價(jià)，通過(guò)不斷強(qiáng)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)技能，獲得自身的全面發(fā)展和綜合發(fā)展，奠定學(xué)生健美操學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。

2、Seminar教學(xué)法運(yùn)用到高校健美操教學(xué)的必要性

2.1、Seminar教學(xué)法有利于提高學(xué)生的健美操成績(jī)

在高校健美操教學(xué)中使用Seminar教學(xué)法能夠有效整合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，針對(duì)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)手段，能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位不受影響，保護(hù)了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，給予學(xué)生更為完善和充實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在使用這種教學(xué)形式的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)不斷完善自身的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)健美操教學(xué)中一味進(jìn)行模仿教學(xué)的局限性，增強(qiáng)課程的生動(dòng)性，給予學(xué)生全新的學(xué)習(xí)感受。通過(guò)Seminar教學(xué)法的教育教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式能夠得到加強(qiáng)與提升，幫助學(xué)生獲得良好的健美操學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)充實(shí)感和愉悅感。

2.2、Seminar教學(xué)法有利于提高學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的理解和掌握

在學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程中，興趣是奠定學(xué)生逐漸成長(zhǎng)和完善的重要基礎(chǔ)，因此，教師在開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)需求，建立完善系統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制，提升課堂教學(xué)的流暢性和順利性，進(jìn)而能夠奠定學(xué)生良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。當(dāng)下國(guó)家和教育部門對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)要求正在不斷加深，中體育課堂教學(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)將有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)行體育課堂教學(xué)知識(shí)教學(xué)為主。應(yīng)當(dāng)針對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和當(dāng)下的體育課堂教學(xué)教學(xué)需求進(jìn)行合理的體育課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育課堂教學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)進(jìn)行體育課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。

2.3、Seminar教學(xué)法有利于培學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力

能夠有效促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。針對(duì)不容的群體在體體育課堂教學(xué)教學(xué)中具有不同形式的教學(xué)手段，能夠因材施教，面對(duì)不同的學(xué)生情況時(shí)能夠適當(dāng)修正課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，在課堂教學(xué)場(chǎng)地選擇、課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)定、課堂教學(xué)器材使用的過(guò)程中學(xué)生的身體素質(zhì)得到了充分的提升，并且能夠給予學(xué)生參加教學(xué)活動(dòng)的積極性。學(xué)生在進(jìn)行健美操訓(xùn)練的過(guò)程中能夠不斷認(rèn)識(shí)到健美操這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，鍛煉自身的基礎(chǔ)上能夠展現(xiàn)對(duì)于形象美、身體美的全新認(rèn)識(shí)。

增強(qiáng)體育課堂教學(xué)教學(xué)的趣味性。通過(guò)課堂教學(xué)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠得到充分的提升，并且在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的參與熱情也會(huì)逐漸增強(qiáng)。體體育課堂教學(xué)教學(xué)中，一改往日傳統(tǒng)教學(xué)中的僵化、死板，學(xué)生能夠?qū)⑷康淖⒁饬性诮處煹慕虒W(xué)內(nèi)容中，達(dá)到精神上的愉悅感和滿足感。在課堂教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生樂(lè)于表現(xiàn)自己的心情能夠得到最大化的滿足，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自信心和滿足感。

2.4、Seminar有利于增強(qiáng)學(xué)生的群體凝聚力

培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。所有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中都具有自身的規(guī)則和制度，在進(jìn)行的過(guò)程中所有參與人員都應(yīng)嚴(yán)格遵守，保證課堂教學(xué)的公平公正。在體育課堂教學(xué)的進(jìn)行過(guò)程中也是如此，學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性和必要性，養(yǎng)成良好的社會(huì)意識(shí)。在互相學(xué)習(xí)、互相幫助的過(guò)程中能夠加強(qiáng)學(xué)生自身的思想道德建設(shè)，滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需求和發(fā)展需求。并且在課堂教學(xué)教學(xué)中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的緊張氣氛能夠得到較好的調(diào)整，學(xué)生自身的心理健康和意志品質(zhì)也會(huì)得到充分的提升。由于健美操在訓(xùn)練和比賽中的形式都是集體形式，進(jìn)而能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、集體精神。

3、Seminar教學(xué)法運(yùn)用到高校健美操教學(xué)的有效策略

3.1、轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)

高校健美操學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，一定會(huì)面臨高強(qiáng)度訓(xùn)練內(nèi)容。學(xué)生身體素質(zhì)較弱，長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)對(duì)應(yīng)試教育忽視體育課堂教學(xué)活動(dòng)，影響學(xué)生身體機(jī)能。高強(qiáng)度訓(xùn)練內(nèi)容會(huì)造成學(xué)生心理方面的抵觸情緒、身體方面的疲勞等。面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的狀況，教師應(yīng)當(dāng)加以安撫，穩(wěn)定學(xué)生的心理變化。同時(shí)針情感變化不同的學(xué)生采取不同的解決方式。性格較為頑強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立榜樣，發(fā)揮帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。

例如，在講解健美操的動(dòng)作相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和各方面運(yùn)動(dòng)技能，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，正確的開(kāi)展各方面指導(dǎo)工作，使得每位學(xué)生都可以按照教學(xué)內(nèi)容，更好的掌握加速跑的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。與此同時(shí)，應(yīng)確保相關(guān)教學(xué)的連貫性，在分層次教學(xué)的過(guò)程中，按照每個(gè)層次的內(nèi)容，正確進(jìn)行指導(dǎo)，在不同層次的學(xué)生中，分層次的切換相關(guān)教學(xué)方式和內(nèi)容，按照當(dāng)前的教學(xué)特點(diǎn)和需求，正確進(jìn)行管控。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)制定完善的工作方案，結(jié)合基礎(chǔ)層次、提升層次和發(fā)展層次的教育內(nèi)容，正確的開(kāi)展各方面指導(dǎo)工作，使得每個(gè)層次的學(xué)生都可以按照體育教學(xué)內(nèi)容正確的指導(dǎo)，以此提升整體教學(xué)工作質(zhì)量。

3.2、提升學(xué)生對(duì)主題的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐

健美操作為一種體育項(xiàng)目具有自身的獨(dú)特性與優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)⒁魳?lè)、舞蹈、體育等不同的藝術(shù)形式結(jié)合在一起，這種能夠鍛煉到運(yùn)動(dòng)員身心健康、肢體協(xié)調(diào)、音樂(lè)韻律、節(jié)奏把控等多樣化能力的體育項(xiàng)目，能夠給予表演者和欣賞者極大的美感。并且，在練習(xí)和表演的過(guò)程中能夠促進(jìn)表演者心情的提升，緩解在日常生活中出現(xiàn)的疲勞狀態(tài)，提升自身的身體機(jī)能和身體素質(zhì)等等。隨著健美操在音樂(lè)選擇上的節(jié)奏快慢、強(qiáng)度高低的變化，表演者自身的心肺功能也會(huì)出現(xiàn)明顯的增強(qiáng)。健美操學(xué)習(xí)和表演能夠促進(jìn)肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的勻稱發(fā)育，便于表演者形成良好的身材，保證身體的年輕狀態(tài)。

例如，在進(jìn)行健美操動(dòng)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以將奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等等相關(guān)的比賽視頻播放給學(xué)生欣賞，學(xué)生面對(duì)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)時(shí)，能夠更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)到動(dòng)作要領(lǐng)和技巧，提升課堂積極性的同時(shí)能夠?qū)F(xiàn)有的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為運(yùn)動(dòng)技能，并且逐漸領(lǐng)略競(jìng)技體育的魅力。學(xué)生通過(guò)視頻中的健美操表演，也能夠有效的刺激自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性，養(yǎng)成對(duì)于健美操學(xué)習(xí)充分的興趣，奠定自身良好的健美操表演基礎(chǔ)。

3.3、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)“各自為政”現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)協(xié)同性

教師對(duì)學(xué)生的了解不能僅僅停留在授課階段，而是應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生的個(gè)人心理、生理、性格、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等進(jìn)行詳細(xì)的了解。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在上課的過(guò)程中出現(xiàn)反常現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)及時(shí)詢問(wèn)，并根據(jù)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行幫助和疏導(dǎo)。對(duì)于能力水平具有差異的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不同種類的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)的劃分，選擇適合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)方向，有階段性和計(jì)劃性地結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在德育教育中選擇具有組織領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生培養(yǎng)組織能力，促使其養(yǎng)成著眼全局的廣闊視角；選擇心思細(xì)膩的學(xué)生擔(dān)任全場(chǎng)調(diào)配，培養(yǎng)其協(xié)同配合的能力。同時(shí)，注重每一個(gè)學(xué)生自我管理能力的建立和培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。

健美操教師在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和期中、期末等階段性考評(píng)中，應(yīng)當(dāng)對(duì)于學(xué)生開(kāi)展綜合性的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的健美操基本技能掌握情況，正確的開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)健美操節(jié)奏技巧和動(dòng)作技巧，并掌握各種理論知識(shí)內(nèi)容，全面增強(qiáng)實(shí)踐操作教育效果。對(duì)于發(fā)展層次的學(xué)生而言，應(yīng)該正確的評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)狀況，不僅要了解其基本技能的掌握狀況，還需重視運(yùn)動(dòng)反應(yīng)能力的評(píng)估，并合理的分析健美操團(tuán)隊(duì)合作能力和運(yùn)動(dòng)技能，使得每個(gè)層次的學(xué)生都可以更好發(fā)展。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中應(yīng)給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和激勵(lì)，全面提升其參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和自信心，滿足具體的工作要求。

4、結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)上文中的論述內(nèi)容能夠證明，當(dāng)下的高校健美操教學(xué)進(jìn)程中需要不斷革新全面深化的教學(xué)形式，給予高校健美操教學(xué)新鮮血液，提升健美操教育教學(xué)質(zhì)量和水平。因此，使用Seminar教學(xué)法進(jìn)行高校健美操教學(xué)能夠有效的尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，建立健全學(xué)生健美操學(xué)習(xí)的機(jī)制，完善學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)和技能的掌握方式，幫助學(xué)生在不斷推進(jìn)的健美操學(xué)習(xí)中獲得自身的成長(zhǎng)和提升。進(jìn)而，Seminar教學(xué)法應(yīng)當(dāng)在當(dāng)下的高校健美操教學(xué)中得到廣泛深刻的使用與發(fā)展。