殷祥

（蘇州工業(yè)園區(qū)金雞湖學(xué)校 江蘇 蘇州 215000）

引言

傳統(tǒng)的教學(xué)計劃中，體育課并不受重視，在很多時候還會被主課的教師占課，而隨著新課改理念的推行，對小學(xué)生的發(fā)展要求更加全面，德智體美勞全面發(fā)展是新課改的要求，這樣大大加強了體育課在小學(xué)的課程規(guī)劃中的重要性，體育課也成為了一門重要的學(xué)科，由以前的興趣學(xué)科變成了必修學(xué)科。在體育課的實踐中，游戲化的教學(xué)在小學(xué)體育課中的作用很大，通過趣味游戲的設(shè)定，有效的提升了體育課的教學(xué)效果，促進小學(xué)體育課程的開展，以及學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。

1、目前小學(xué)體育課教學(xué)現(xiàn)狀

體育課在現(xiàn)在的課程結(jié)構(gòu)中，已經(jīng)是比較重要的科目了，不在是以前可有可無的學(xué)科，但是面對地位的轉(zhuǎn)變，體育課的課程模式大多還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要以小學(xué)生鍛煉身體為主，課程的主要內(nèi)容就是體操，或者做著一些簡單的熱身動作，時間一到便讓學(xué)生解散，學(xué)生進行自由活動，在課堂上并沒有進行一些趣味性的體育活動，單靠這些基礎(chǔ)的教學(xué)其實是遠遠不夠的，無法滿足小學(xué)生對于體育課的需求，也無法滿足教育理念對學(xué)生發(fā)展的需求。在自由活動環(huán)節(jié)，有的學(xué)生組隊玩游戲，還有的學(xué)生其實是無所事事的，不知道該加入什么團隊比較好，有的甚至站著聊天打發(fā)時間，這些表現(xiàn)都失去了自由活動的意義，沒有充分發(fā)揮體育課的氛圍，總體的教學(xué)效果并不理想。

在目前的體育課教學(xué)中，教學(xué)或多或少也有應(yīng)用到游戲化的教學(xué)方法，用游戲的設(shè)定結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)。教師對于小學(xué)體育課中游戲化的教學(xué)模式，理解的雖然比較全面，但把握的還不夠深入，應(yīng)用的也較少，并沒有作為主要的教學(xué)方法，導(dǎo)致在小學(xué)生的認知中，體育課的意義還停留在簡單的層面，比如體育課就是為了鍛煉身體，為了放松一下，并沒有更深入的感悟。

加之體育課程中的教學(xué)內(nèi)容大多比較單調(diào)和枯燥，教師只著眼于體育技能的教學(xué)，沒有關(guān)注到形式的豐富，對課堂的教學(xué)效果是比較不利的，對學(xué)生的全面發(fā)展更是不利，阻礙了新課改下教育理念施行，也阻礙了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。教育體制的全面改革使得教育模式變得更加多樣化和個性化。針對這樣的實際情況，以及教育理念的要求，目前這樣的現(xiàn)狀應(yīng)該得到改變，才能更好的順應(yīng)理念的要求，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2、小學(xué)體育課游戲化在核心素養(yǎng)下的意義

所謂的游戲法教學(xué)方式，主要指的是在體育課堂上融合各種游戲方式，以便更好的實現(xiàn)游戲和體育課堂的結(jié)合，使小學(xué)生的體育課堂能夠趣味化，激發(fā)小學(xué)生的課堂興趣，提高小學(xué)生的核心素養(yǎng)。

2.1、提高全員參與度，搞活課堂氛圍

適應(yīng)終身發(fā)展必備品格與相應(yīng)能力，是學(xué)生需要發(fā)展的核心素養(yǎng)，且核心素質(zhì)的培養(yǎng)，又與當(dāng)前學(xué)科的教育聯(lián)系密切。在傳統(tǒng)的體育課堂中，大多數(shù)情況下，體育教師的課堂內(nèi)容就是組織學(xué)生做操、熱身，然后就讓學(xué)生自由活動了，即使小學(xué)生對體育課的期待是比較大的，熱情度也挺高的，但這樣的課堂內(nèi)容還是過于單一了，對小學(xué)生的課堂滿足度比較低。通過在小學(xué)體育課堂中引入游戲法進行教學(xué)，最有效的一點就是能夠讓全部的學(xué)生都加入到了游戲中，每個學(xué)生都是參與其中的，解決了自由活動時無所事事的現(xiàn)象，有效的提升了體育課堂的參與度，也讓課堂氛圍變活起來了。

2.2、提高學(xué)生掌握體育技能的程度

雖然小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力相對較小，但是小學(xué)生的課業(yè)也是呈現(xiàn)越來越繁重的趨勢，體育課上可以充分的放松身體，在小學(xué)生成長階段重要性是很大的。目前的小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容比較單一，趣味性不高，這樣不利于小學(xué)生提高鍛煉熱情，而且體育課堂中的教學(xué)內(nèi)容也是有一定的難度，比如廣播體操的教學(xué)，就需要教師利用一定課時反復(fù)的教學(xué)，每一個動作都要做到位，還要整齊化，教會以后還需要不停的鞏固，才能保證學(xué)生能夠熟練掌握，這其實是比較枯燥的一項教學(xué)，所以一旦練習(xí)次數(shù)過多，學(xué)生難免就會叫苦叫累，配合度相應(yīng)也會變低，做的動作開始不標準，應(yīng)付了事，甚至?xí)a(chǎn)生一些抵觸情緒。面對這樣的現(xiàn)實情況，體育教師在課堂中融入游戲法的教學(xué)方式就很有必要，還可以對游戲方式積極進行創(chuàng)新，以便達到更好的教學(xué)效果，教師可以通過設(shè)定適當(dāng)?shù)挠螒騼?nèi)容，讓體育課堂變得更生動一些，在游戲中對廣播體操等難度較大的內(nèi)容進行教學(xué)，提高學(xué)生的熱情，打破教學(xué)內(nèi)容的枯燥性，調(diào)動起小學(xué)生的課堂積極性，讓小學(xué)生在快樂輕松的方法下掌握體育技能，提升活動能力，還有利于教師教學(xué)內(nèi)容的完成效率。

2.3、提高學(xué)生的團隊意識

游戲法引入到體育課堂中，每個學(xué)生都會參與到其中，而且通過游戲的設(shè)定，學(xué)生都會被分成不同的隊伍，每個隊伍的成員都是一個整體，團隊里的成員需要緊密合作，才可以會取得勝利。提高學(xué)生團隊意識最簡單的游戲例子就是拔河，這是現(xiàn)在體育課堂中非常常見的一項體育活動，在拔河中學(xué)生用盡全力，為了團隊的勝利而努力，大家擰成一股繩，齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作。這樣的游戲安排法，可以讓學(xué)生充分感受到自己是隊伍中的一員，要為了隊伍去努力，自己不是獨立的個體，而是團隊的一份子，自己的榮譽和團隊的榮譽是一體的，可以提高學(xué)生的合作意識，這樣對于學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)非常有利。

2.4、提高學(xué)生的競爭意識

游戲不僅是為了讓學(xué)生感到輕松，更是為了在核心素養(yǎng)層面提升學(xué)生的能力。游戲是有輸贏的，教師將游戲融入到小學(xué)體育課堂中，通過分組做游戲，讓學(xué)生明白要想取得更好的結(jié)果、贏取勝利，就必須為了目標去努力，只有付出的努力足夠多，才有機會完成理想中的目標，這樣非常有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)與游戲化教學(xué)的價值取向“為了個體的終身可持續(xù)發(fā)展”完全一致，能夠為游戲化教學(xué)評價體系的構(gòu)建提供具體參照。

2.5、提高學(xué)生的體育素養(yǎng)

小學(xué)的體育教學(xué)中，讓小學(xué)生更好的放松身體、鍛煉身體是一個目標，但是這只是個比較淺層的目標，更重要的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，以便小學(xué)生在應(yīng)對以后的社會發(fā)展時，能具備更關(guān)鍵的能力和品質(zhì)。通過游戲化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鍛煉身體，進行體育活動，同時讓學(xué)生感受到鍛煉的重要性，養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣。對小學(xué)生而言，他們處于心理和身體成長的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)健康的心理狀態(tài)和體質(zhì)對于他們的未來的發(fā)展至關(guān)重要。

3、提升核心素養(yǎng)下小學(xué)體育游戲化的策略

3.1、根據(jù)課程內(nèi)容選擇適宜的游戲主題

體育教師在進行游戲設(shè)定時，設(shè)置的游戲要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。因為游戲的設(shè)定是為了教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)的，所以意圖一定要明確，因為課堂內(nèi)容之間的區(qū)別性也比較大，只有游戲設(shè)置的足夠適宜，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定不同的游戲方式，這樣才能有更好的銜接性，最終達到最優(yōu)的教學(xué)效果。

比如，在練習(xí)拍籃球這一項內(nèi)容時，通過設(shè)定游戲內(nèi)容，讓學(xué)生不再單純的拍籃球，從而提高趣味性。在這一項課程上的教學(xué)目標，教師可以給地上畫一個長方型橋梁形狀，大概4m長，再分成若干個小格子，讓學(xué)生拍著籃球走過這個長方形橋梁，保證籃球每一次拍打落下都能在格子里面，最后先到終點的學(xué)生就為勝利者，對于低年級的學(xué)生的話，格子可以畫的大一些，避免低年級學(xué)生覺得太難而喪失信心，教師在游戲過程中都可以靈活應(yīng)對，允許學(xué)生有一次或者兩次出格的機會，畢竟是游戲，要以趣味化為主。

3.2、游戲的設(shè)定要講究質(zhì)量

在小學(xué)體育教學(xué)中融入游戲，對學(xué)生的成長和能力的培養(yǎng)具有重要的意義和作用。在游戲的設(shè)定上，教師不能抱著敷衍了事的態(tài)度，雖然是看似簡單的游戲，但最終的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)的心素養(yǎng)，所以設(shè)定上一定要足夠精心，確保游戲的質(zhì)量。高質(zhì)量的游戲設(shè)定，首先要和教學(xué)內(nèi)容相適合，能夠和教學(xué)內(nèi)容銜接起來，充分發(fā)揮游戲的作用；其次，因為游戲化教學(xué)，主要就是為了足夠的趣味化，所以在游戲的設(shè)定上一定要有趣，這樣才能激起小學(xué)生的興趣，如果游戲設(shè)置的太乏味，這樣激不起學(xué)生的興趣，那就失去了游戲化教學(xué)的意義；最后，教師在游戲的設(shè)定上，不能過于拘泥化，可以嘗試著創(chuàng)新一些游戲，這些才能確保游戲化教學(xué)的作用能發(fā)揮到最大。

比如在讓學(xué)生鍛煉跑800m這個教學(xué)內(nèi)容上，800m對于小學(xué)生而言是比較枯燥的，跑的時候比較無聊，學(xué)生也難以堅持，面對這樣的現(xiàn)實情況下，教師可以把“撕名牌”的游戲融入到800m的教學(xué)內(nèi)容之中，讓學(xué)生在跑的時候可以同時進行撕名牌，這樣學(xué)生就不會感到跑的過程太過乏味了，從而能夠堅持跑完。這個游戲雖然不利于跑步時間的控制，但是剛開始主要為了鍛煉小學(xué)生的體能，所以時間的控制也沒那么重要，可以分階段進行游戲教學(xué)，等到學(xué)生漸漸能夠堅持跑完800m，再進行時間控制。

3.3、多進行游戲競賽

隨著體育教學(xué)改革的深入，體育教育的功能和目標開始變得更加多元化，體育運動不僅可以幫助學(xué)生強健體魄、完善人格，還可以改善學(xué)生的心理素質(zhì)和性格品質(zhì)。游戲法的教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，但其實并不是所有的小學(xué)生都會足夠積極，也并不是所有的學(xué)生都會足夠拼命努力，所以教師在進行體育教學(xué)中，可以適當(dāng)?shù)牟捎糜螒蚋傎?，通過競賽來激發(fā)學(xué)生的參與性，從而達到提升學(xué)生競爭意識的效果。

比如，教師可以讓兩個學(xué)生為一組，面對面坐在墊子上，把腿伸直，以腳心對腳心的姿勢開始游戲，兩個學(xué)生手里并齊拿著一根棍子，在教師發(fā)出命令之后，兩名學(xué)生開始用力把棍子往自己這邊拉，誰拉到自己這邊，誰就算贏。性質(zhì)上有點類似于拔河，但是是兩個人一組，是兩個學(xué)生之間的比賽，學(xué)生沒有隊友，單憑著自己一個人的力量贏得勝利，更有助于讓學(xué)生為了成功而付出，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

4、結(jié)束語

游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運用，是課程理念新的要求，同時也具有很大的重要性，教師通過各種有趣的游戲設(shè)定，讓學(xué)生在快樂中進行體育課程，不僅促進了教學(xué)內(nèi)容的展開，提高了小學(xué)生的身體素質(zhì)，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也有很大的推動作用。教師應(yīng)該將游戲化教學(xué)，多應(yīng)用在小學(xué)體育課堂中，同時要不斷進行創(chuàng)新，讓游戲化的教學(xué)能更好的為小學(xué)體育課堂服務(wù)，更好的提升學(xué)生的核心素質(zhì)。