周亞輝

摘 要：我國(guó)優(yōu)秀的文化依靠著中華兒女采取的各種方法與途徑在世界范圍內(nèi)得以發(fā)揚(yáng)。其中英語(yǔ)教學(xué)就是重要的手段之一。新時(shí)代，國(guó)家號(hào)召培養(yǎng)有能力、有擔(dān)當(dāng)、有道德、英語(yǔ)水平較高的人才。現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)各方面不斷發(fā)展的社會(huì)，老師只有不斷適應(yīng)其發(fā)展才能有很好的教學(xué)效果，可以積極了解社會(huì)現(xiàn)狀，以就業(yè)為導(dǎo)向去提高中職學(xué)生的英語(yǔ)水平，從而培養(yǎng)更適合國(guó)家發(fā)展需要的棟梁之才。

關(guān)鍵詞：中職英語(yǔ);教學(xué)模式;應(yīng)用能力

英語(yǔ)作為中職教學(xué)重要的學(xué)習(xí)科目之一，其課程的教學(xué)中融合了適應(yīng)就業(yè)發(fā)展需求的相關(guān)內(nèi)容。利用就業(yè)發(fā)展需求，促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教育的重要方面，如果不能將英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很好地與社會(huì)需求相融合，學(xué)生在就業(yè)時(shí)將會(huì)面臨巨大的壓力。對(duì)于適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的英語(yǔ)教育模式，應(yīng)從中職教育開(kāi)始培養(yǎng)，因此，在中職英語(yǔ)教學(xué)中融合和社會(huì)就業(yè)相關(guān)的教育至關(guān)重要，利用此模式培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將會(huì)更具有社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。接下來(lái)，就如何以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)中職英語(yǔ)教育方面的方法進(jìn)行分析討論。

1? ? 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)課程實(shí)施的現(xiàn)狀

目前，雖然國(guó)家大力推行素質(zhì)教育，但是，因?yàn)楝F(xiàn)在升學(xué)選拔的標(biāo)準(zhǔn)仍是考試，一些家長(zhǎng)與老師的觀念還停留在應(yīng)試教育階段。某些學(xué)校一味地追求成績(jī)與升學(xué)率，要求老師的授課進(jìn)度加快，給學(xué)生布置大量的家庭作業(yè)，致使孩子們被完全淹沒(méi)在課本的死知識(shí)里，這種做法完全將德育拋之腦后。一味地講解課本內(nèi)容不僅會(huì)使孩子們產(chǎn)生厭學(xué)的心理，而且會(huì)影響他們道德觀的形成。英語(yǔ)教育是循序漸進(jìn)的，每一個(gè)階段的教育都非常重要，就像是修樓梯，缺少一個(gè)臺(tái)階，樓梯就不能建好。所以，要針對(duì)中職英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，逐個(gè)分析出其根本原因，并給足合適的方法予以解決。

2? ? 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)課程存在的問(wèn)題

2.1? 傳統(tǒng)觀念難以改變

在應(yīng)試教育里，成績(jī)是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量好壞、一個(gè)孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種觀念已經(jīng)在人們的心中根深蒂固，難以改變，因此素質(zhì)教育的推行仍面臨著很大的考驗(yàn)。這種應(yīng)試教育已經(jīng)在我國(guó)存在了幾百年，古代的科舉制、八股文就是應(yīng)試教育的前身，過(guò)去的中國(guó)一直在培養(yǎng)聽(tīng)話的知識(shí)分子，這些觀念已經(jīng)代代相傳、深入人心，要想迅速改變幾乎是不可能的。

2.2? 改革力度不夠大

英語(yǔ)教育的改革不是一天兩天的事，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，要想取得較大的成就，就必須加大改革力度，對(duì)素質(zhì)教育尤其是德育方面，投入大量人力、物力、財(cái)力?，F(xiàn)在的狀況就是，雖然國(guó)家明令推行素質(zhì)教育，但是具體的制度還沒(méi)有得到完善，導(dǎo)致改革力度不夠大、不夠徹底。就比如，成績(jī)?nèi)允巧龑W(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，仍是國(guó)家選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)檫@些，學(xué)校也迫不得已，想方設(shè)法來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)。比如，通過(guò)對(duì)任課老師以及輔導(dǎo)員的管理和要求，要求及格率、高分率等，而老師為了完成校方的指標(biāo)，也不得不減少甚至跳過(guò)德育教育，通過(guò)大量、反復(fù)的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)。這就導(dǎo)致中職英語(yǔ)教育中德育教育匱乏，沒(méi)有良好的德育教育，以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教育課程就難以實(shí)施。

3? ? 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)采取的方法

3.1? 加大改革力度

目前，升學(xué)與人才選拔還是以成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這就是改革不夠徹底之處。國(guó)家應(yīng)該將英語(yǔ)教育全面化考核，并適當(dāng)提高品德所占比例與分值，這才是硬性的改革制度。才是以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)工作開(kāi)展的重要保證。當(dāng)成績(jī)不再是衡量學(xué)生優(yōu)異的唯一標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，當(dāng)?shù)掠逃榷喾矫娉蔀榭疾鞂W(xué)生的綜合素質(zhì)之一時(shí)，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)才能被世人重視起來(lái)。缺乏徹底的改革制度，就不會(huì)產(chǎn)生有效的改革結(jié)果。因此，應(yīng)該從改革制度、改革力度方面入手，加大改革力度，明確改革目標(biāo)，才能使以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)有良好的政策支持，才能使以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)取得可觀的成效。

3.2? 提高寫(xiě)作興趣及積累詞匯

對(duì)于中職學(xué)生而言，長(zhǎng)篇幅的理論說(shuō)教無(wú)用，需要提高他們的寫(xiě)作興趣及積累詞匯，這兩種訓(xùn)練方式需要被特別重視。課外書(shū)籍的寫(xiě)作手法一般都比較生動(dòng)活潑，能吸引學(xué)生眼球，滿足學(xué)生對(duì)身邊各種事物的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效啟蒙。大量的閱讀會(huì)使學(xué)生的閱讀能力得到提高，也能夠提高學(xué)生的自信心，克服學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作乃至學(xué)習(xí)的恐懼心理，久而久之會(huì)達(dá)到學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的效果。

3.3? 通過(guò)課外實(shí)踐進(jìn)行引導(dǎo)

中職教育階段的孩子很愛(ài)玩，教師可以利用做游戲的方法讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ械玫絾l(fā)。比如在課堂上結(jié)合就業(yè)需求、聯(lián)系課本知識(shí)進(jìn)行情景模擬，分配給不同的學(xué)生不同的角色，這樣既能使學(xué)生充分理解和深刻記憶課本知識(shí)，并且還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行就業(yè)引導(dǎo)。情景模擬能夠良好地模擬生活，使學(xué)生將課堂與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，這就可以輕輕松松并且有效地展開(kāi)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)工作。

4? ? 結(jié)語(yǔ)

在中職教育階段，良好的英語(yǔ)教育對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展具有重大的影響。良好英語(yǔ)教育習(xí)慣的養(yǎng)成需要每個(gè)人的努力。作為中職英語(yǔ)教師，肩負(fù)著重要的使命，因此對(duì)英語(yǔ)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求。身為中職學(xué)生，其缺乏正確的判斷，這就需要教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，替他們考慮就業(yè)對(duì)英語(yǔ)需求的情況。只有不斷結(jié)合社會(huì)需求，才能形成優(yōu)秀的教育模式。

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