魏杰

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已普及到生活的各個角落，各種思想的傳播給教師教育學(xué)生帶來了一定的沖擊。初中生作為祖國經(jīng)濟長城建設(shè)的接班人，他們的素質(zhì)水平對未來的社會極其重要。對初中生進(jìn)行深入的德育已變得刻不容緩。尤其是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速的大環(huán)境下，學(xué)生對日常的網(wǎng)絡(luò)娛樂日漸沉迷，如果缺乏德育，很容易使學(xué)生形成不良的人格?；诖耍嘀魅伪仨氃谛抡n改的要求下，扛起德育的大旗，不斷提升學(xué)生的思想道德水平，加快正能量文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：新課改;班主任;德育工作

一、新課改背景下開展德育工作的重要性和作用

眾所周知，初中生正處于身心素質(zhì)成長的關(guān)鍵時期。初中生的各種心理承受能力還比較薄弱，對事物的理解能力還不夠透徹，如果班主任沒有進(jìn)行正確的德育和引導(dǎo)，學(xué)生很容易在繁重、難度大的學(xué)習(xí)環(huán)境下產(chǎn)生各種各樣的心理問題，使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，甚至產(chǎn)生叛逆心理，從而影響學(xué)生自身正常的學(xué)習(xí)生活。長此以往，學(xué)生不僅會出現(xiàn)身心疾病，甚至還會危及學(xué)業(yè)。尤其是在社會不良風(fēng)氣的帶動下，學(xué)生會沉迷在一種快餐文化之中，整天沉迷于互聯(lián)網(wǎng)的信息流量的沖擊之中。學(xué)生內(nèi)心素質(zhì)脆弱，三觀還很模糊，三觀很容易被扭曲。如果教師不能進(jìn)行及時的德育，學(xué)生很難成長為社會所需要的人才。教師就是學(xué)生成才之路的引路人。基于此，班主任一定要認(rèn)識到德育的重要性。通過迎合時代教育趨勢，深入學(xué)習(xí)新課改的精神，不斷“治療”學(xué)生的心理病癥，把學(xué)生往正確的方向上引導(dǎo)，從而使學(xué)生樹立主流的、標(biāo)準(zhǔn)的三觀意識，使學(xué)生具備獨立思考的能力，使學(xué)生對事物形成自己獨特的見解，使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自我提升。

二、新課改背景下初中班主任德育工作的實踐方法

（一）轉(zhuǎn)變德育思想，加強班風(fēng)建設(shè)力度

在新課改的要求下，班主任必須重新審視德育方法。通過開展經(jīng)常性的德育活動，不斷強化班風(fēng)建設(shè)，使學(xué)生樹立正確的思想觀念，從而使每一個學(xué)生都能在班主任的領(lǐng)導(dǎo)下，高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)，高質(zhì)量體驗德育生活。首先，班主任應(yīng)及時更新觀念，在平時的學(xué)習(xí)生活中加強德育，快速調(diào)整工作方法。通過將德育滲透到學(xué)生日常生活的各個細(xì)節(jié)，不斷提高學(xué)生的德育思想水平。其次，班主任應(yīng)加大對學(xué)生的監(jiān)管力度，觀察學(xué)生平時的行為習(xí)慣，通過鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)，嚴(yán)格處理學(xué)生錯誤，使學(xué)生能夠認(rèn)識到“什么是對，什么是錯”，使學(xué)生心中有一個是非觀念，從而更加認(rèn)真地接受班主任所傳授的德育知識。最后，班主任應(yīng)打破傳統(tǒng)德育格局。通過經(jīng)常開展“班級座談會”，不斷給學(xué)生滲透德育精神，使學(xué)生自己發(fā)表意見，積極地與學(xué)生進(jìn)行交流探討，從而使每一個學(xué)生都能做德育工作的主人，更好地完成教師所布置的德育任務(wù)。

（二）開放德育工作視角，秉持平等、互動觀念

在實際德育工作過程中，班主任需要轉(zhuǎn)變教育視角和教學(xué)方法，不斷依托“平等、互動”的原則，幫助學(xué)生認(rèn)知德育生活。平等對待每一個學(xué)生，堅持平等原則，主要體現(xiàn)在師生的關(guān)系上。由于班主任管理過于嚴(yán)肅、僵硬，很容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。尤其是一些特別淘氣的學(xué)生，甚至?xí)环纯拱嘀魅蔚牡掠芾??；诖?，班主任?yīng)采取適當(dāng)?shù)摹叭峄辈呗裕e極融入學(xué)生群體之中，不斷以朋友的身份開導(dǎo)和勸導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生能夠正常思考過錯，努力實踐德育知識。堅持互動原則，主要體現(xiàn)在師生的交流上。由于初中生身心素質(zhì)發(fā)育還未完善，需要班主任的關(guān)懷和引導(dǎo)。因此，加強師生之間的互動，能夠使班主任更加了解學(xué)生，學(xué)生更加了解班主任，從而促進(jìn)德育的雙向發(fā)展。

（三）提升德育活動能力，增進(jìn)物質(zhì)和精神文化

提升德育活動能力是新課改的必然要求。為了提高學(xué)生的物質(zhì)和精神文化水平，班主任需要帶領(lǐng)學(xué)生參與和實踐更多的德育活動。首先，班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的德育能力，給學(xué)生安排滿足學(xué)習(xí)訴求的德育活動。例如，班主任可以在周末休息時，帶領(lǐng)學(xué)生走入敬老院。通過讓學(xué)生陪老人聊天，幫助老人打掃衛(wèi)生，不斷升華學(xué)生的心靈，不斷推動學(xué)生提升道德素質(zhì)。其次，班主任還要加大對學(xué)生的德育管理力度。通過組織學(xué)生按部就班地打掃班級衛(wèi)生，不斷增強學(xué)生的勞動和付出意識。例如，班主任可以對學(xué)生進(jìn)行分組，讓各組學(xué)生輪流值日，從而在保證班級衛(wèi)生的同時，錘煉學(xué)生的德育素質(zhì)。最后，為了提升德育效果，增強學(xué)生的德育意識，班主任需要展示自身的師表形象。通過實際行動感染學(xué)生，使學(xué)生能夠進(jìn)行自我約束和管理。例如，班主任在班級教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)地上有紙屑等，可以身作則，親自打掃衛(wèi)生，從而給學(xué)生樹立德育榜樣，幫助學(xué)生開發(fā)德育思維，并執(zhí)行德育行動。

總之，班主任既是初中生大家庭中的家長，也是培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)人。為了提升學(xué)生的德育能力，班主任必須把握新課改的精神內(nèi)涵，不斷提高對德育的認(rèn)知度，并創(chuàng)新德育教學(xué)實踐方法，才能從根本上提高學(xué)生的思想品德。

參考文獻(xiàn)：

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