付亦丹

摘 要：隨著新課程改革工作的不斷開(kāi)展，越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，而想象力和創(chuàng)新能力作為學(xué)生的重要學(xué)習(xí)品質(zhì)，是教師當(dāng)前的教學(xué)重點(diǎn)。以小學(xué)美術(shù)教學(xué)為例，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);想象力;創(chuàng)新能力;策略

想象力與創(chuàng)新能力是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該具備的一種學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)學(xué)生的各方面成長(zhǎng)都有至關(guān)重要的影響。想象力是指學(xué)生在已有形象的基礎(chǔ)上，開(kāi)拓思維，進(jìn)行藝術(shù)再加工，創(chuàng)造新形象的一種主體認(rèn)識(shí)能力。而創(chuàng)新能力則是指學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程中，根據(jù)目前的思維模式而提出不同于常人的看法與見(jiàn)解，從而改造事物，取得成功。在美術(shù)教學(xué)中，想象力與創(chuàng)新能力就顯得尤為重要了，可以說(shuō)想象力和創(chuàng)新能力是學(xué)生提高自身美術(shù)能力的必要前提。因此小學(xué)美術(shù)教師要立足課堂教學(xué)，采取各種各樣的教學(xué)策略，在教學(xué)過(guò)程中更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。

一、在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力的策略

1.合理運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，打造美術(shù)高效課堂

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)十分成熟，并且廣泛運(yùn)用到人們的日常學(xué)習(xí)生活之中，給人們帶來(lái)了許多幫助。而在教育領(lǐng)域，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)也發(fā)揮著顯著的教育作用，能夠進(jìn)一步推動(dòng)教育革新，幫助教師教育學(xué)生。因此小學(xué)美術(shù)教師要積極響應(yīng)新課程改革的教學(xué)理念，合理運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，從而打造美術(shù)高效課堂，更好地培養(yǎng)與教育學(xué)生。首先，美術(shù)教師可以尋找各種各樣的美術(shù)圖片，制作成內(nèi)容豐富圖文并茂的PPT教學(xué)課件，然后教師再進(jìn)行教學(xué)解說(shuō)，通過(guò)圖文來(lái)吸引學(xué)生，從而使學(xué)生對(duì)相應(yīng)的美術(shù)知識(shí)有一個(gè)基礎(chǔ)的理解。小學(xué)美術(shù)教師再播放與美術(shù)相關(guān)的視頻及音頻，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活躍的教學(xué)情境，最后教師再與學(xué)生一起互動(dòng)，在互動(dòng)中讓學(xué)生能夠開(kāi)拓思維、大膽發(fā)言，講出自己對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，慢慢地也就能提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力了。

2.注重課堂氛圍的營(yíng)造，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

課堂氛圍影響教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍不僅可以使教師的教學(xué)工作事半功倍，更可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，讓學(xué)生在這樣一種學(xué)習(xí)氛圍下努力學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。因此小學(xué)美術(shù)教師要十分注重課堂氛圍的營(yíng)造，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，小學(xué)美術(shù)教師在進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，要開(kāi)展問(wèn)題式教學(xué)，問(wèn)題沒(méi)有設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)學(xué)生自由回答，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入探索美術(shù)的奧秘，運(yùn)用發(fā)散性思維，說(shuō)出自己的理解，然后教師要對(duì)每一位學(xué)生的回答給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去思考與學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身各方面能力的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中要給予學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，多與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生才會(huì)更加信賴(lài)教師，在課堂上勇于表現(xiàn)自我，大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，在無(wú)形之中提高自身的想象力和創(chuàng)新能力。

3.教學(xué)內(nèi)容貼合學(xué)生實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴

學(xué)生在教學(xué)之中占據(jù)著主體地位，教材的教學(xué)也要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。因此小學(xué)美術(shù)教師要調(diào)整和優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，使其更貼合學(xué)生實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。例如，小學(xué)美術(shù)教師在開(kāi)展DIY制作的活動(dòng)時(shí)，就可以讓學(xué)生將家中不用的、廢棄的物品帶來(lái)，用這些家中的物品進(jìn)行制作。而小學(xué)生對(duì)于熟悉的事物就更容易接受，也就敢于大膽進(jìn)行美術(shù)制作了。然后小學(xué)美術(shù)教師在學(xué)生制作的過(guò)程中不要加以干擾，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者，運(yùn)用豐富的教學(xué)知識(shí)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭寣W(xué)生既能夠掌握美術(shù)知識(shí)，又能在實(shí)踐中大膽創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，最終在實(shí)踐中促進(jìn)自身的全面發(fā)展。而在理論教學(xué)中，需要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，例如在教授《我的小天地》這一美術(shù)課程知識(shí)時(shí)，教師就需要提前進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，了解學(xué)生的居住環(huán)境，并將其與課程知識(shí)結(jié)合在一起進(jìn)行講解，通過(guò)這種方式，教學(xué)內(nèi)容更貼合學(xué)生的實(shí)際情況，更能引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，從而促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

4.開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

每個(gè)學(xué)生都有想象力和創(chuàng)新能力，只不過(guò)沒(méi)有被充分地激發(fā)出來(lái)。因此這就需要小學(xué)美術(shù)教師開(kāi)展合作學(xué)習(xí)模式，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)美術(shù)教師在開(kāi)展一些課外活動(dòng)時(shí)，可以將全體學(xué)生按照性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等進(jìn)行小組劃分，讓學(xué)生組成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小團(tuán)體參與到活動(dòng)之中，而教師要引導(dǎo)每個(gè)小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓小組成員在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中能夠不斷交流，互相幫助，最終在不同思維的碰撞下激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在教師的幫助下健康成長(zhǎng)。

二、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在如今的時(shí)代，創(chuàng)新能力和想象力都是十分重要的，因此為了小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，更為了教師教學(xué)工作的持續(xù)推進(jìn)，小學(xué)美術(shù)教師要拋棄傳統(tǒng)教育思想，學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的教育理念，積極響應(yīng)新課程改革的具體要求，運(yùn)用更加科學(xué)的、系統(tǒng)的教育手段來(lái)教育學(xué)生，構(gòu)建一個(gè)全新的小學(xué)美術(shù)課堂，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象力，提高學(xué)生的美術(shù)能力，最終促進(jìn)小學(xué)生的美學(xué)發(fā)展。

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