摘 要：新時(shí)代體育學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，不僅僅是要求學(xué)生掌握體育學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在運(yùn)用中創(chuàng)新創(chuàng)造。體育與其他學(xué)科最大的不同之處，便是可以幫助學(xué)生放松身心，促使學(xué)生在體育鍛煉中加強(qiáng)身體素質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)能力。因此，在小學(xué)體育的授課過(guò)程中，教師一定要注意創(chuàng)造性思維的靈活運(yùn)用，以幫助學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;創(chuàng)造性思維;訓(xùn)練

一個(gè)國(guó)家的未來(lái)取決于這個(gè)國(guó)家的青少年，而青少年的創(chuàng)造能力代表著一個(gè)國(guó)家的創(chuàng)新能力，其是科技發(fā)展的基石。學(xué)生的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練已經(jīng)成為我國(guó)基礎(chǔ)教育工作的重點(diǎn)。而體育課程是一門(mén)可以讓學(xué)生手腦并用的教學(xué)課程，也是最有效且直接對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維訓(xùn)練的課程。所以如何在體育課程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，已經(jīng)成為我國(guó)小學(xué)體育課程最為關(guān)注的問(wèn)題。

一、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵

筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升體育創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。但是，在當(dāng)下小學(xué)體育的授課過(guò)程中，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生缺乏體育訓(xùn)練興趣。學(xué)生大都覺(jué)得體育課的時(shí)間應(yīng)該讓大家放飛自我，老師不應(yīng)該在體育課上安排任何練習(xí)任務(wù)。因此，許多學(xué)生在體育課堂上經(jīng)常自顧自地玩耍，不愿意配合體育老師的指令。針對(duì)這種現(xiàn)狀，筆者建議小學(xué)體育老師創(chuàng)新授課方式，結(jié)合學(xué)生的心理特征以及行為特點(diǎn)制定出適合提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的授課計(jì)劃。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，小學(xué)體育老師總是通過(guò)強(qiáng)硬的手段使學(xué)生按指示進(jìn)行訓(xùn)練，在這種嚴(yán)厲的課堂環(huán)境下，雖然學(xué)生能勉強(qiáng)完成課堂任務(wù)，但心里必定會(huì)充滿(mǎn)厭惡與抵觸。因此，筆者建議小學(xué)體育老師結(jié)合學(xué)生好奇心重、好動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并與學(xué)生建立起平等、友好的師生關(guān)系。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)體育課堂訓(xùn)練保持興趣與喜愛(ài)，從而發(fā)自?xún)?nèi)心地按照老師的指令訓(xùn)練。例如，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展籃球訓(xùn)練時(shí)，會(huì)先自己上場(chǎng)演示一些有趣的花式籃球技巧。這樣一來(lái)，學(xué)生的注意力便會(huì)被吸引，并且會(huì)對(duì)筆者的籃球技巧產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。接下來(lái)，筆者便會(huì)趁熱打鐵，充分利用學(xué)生的這份好奇心與探究欲望來(lái)計(jì)劃實(shí)施一系列訓(xùn)練內(nèi)容，而學(xué)生也會(huì)十分樂(lè)意去配合。

二、注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在傳統(tǒng)教育學(xué)習(xí)中，往往學(xué)習(xí)能力低下。主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)課堂沒(méi)有代入感，導(dǎo)致精神不集中。最根本的解決方式就是教師需要采用多元化教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式。體育教學(xué)本身具有一定的趣味性，所以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以進(jìn)行有效的激發(fā)。畢竟興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中最大的動(dòng)力。創(chuàng)造性思維也是建立在學(xué)生對(duì)某一學(xué)科擁有足夠的興趣上的。所以在教學(xué)的過(guò)程中要善于使用一些原本教育教學(xué)沒(méi)有使用過(guò)的教學(xué)方式。傳統(tǒng)體育教學(xué)方式刻板，要讓學(xué)生排隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣學(xué)生會(huì)將訓(xùn)練看成是一種作業(yè)。自然學(xué)生的訓(xùn)練積極性就會(huì)下降。而教師應(yīng)該改進(jìn)自己的教學(xué)方式，使用一些游戲或者競(jìng)爭(zhēng)性比賽，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中尋找到樂(lè)趣。對(duì)于一些不喜歡活動(dòng)的同學(xué)，教師應(yīng)該更加注意其動(dòng)向，使用合適的方式對(duì)其進(jìn)行體育教學(xué)。

興趣教學(xué)應(yīng)該越早越好，因?yàn)樵诘湍昙?jí)的時(shí)候?qū)W生感覺(jué)學(xué)校中的一切都是新鮮的，所以對(duì)教學(xué)也同樣擁有興趣，可以及時(shí)抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。但是低年級(jí)學(xué)生往往在課堂中不夠投入，所以教師在低年級(jí)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，這樣才能讓小學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。

三、使用創(chuàng)新的教學(xué)方法

體育是一門(mén)靈活性極強(qiáng)的學(xué)科，教師可以憑借自己的創(chuàng)意與想法靈活地開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。在這里，筆者建議小學(xué)體育老師改變傳統(tǒng)的授課方式，不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)方案。例如，筆者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)球技巧的訓(xùn)練時(shí)，通常會(huì)從游戲教學(xué)入手。首先，筆者會(huì)讓孩子們?cè)诓賵?chǎng)上圍成一個(gè)圈;然后，筆者會(huì)隨機(jī)選一名學(xué)生開(kāi)始運(yùn)球，當(dāng)筆者喊停時(shí)，這位同學(xué)必須將球傳給下一位同學(xué)，以此類(lèi)推，并規(guī)定誰(shuí)在運(yùn)球過(guò)程中中斷誰(shuí)便輸了，而輸了的學(xué)生必須當(dāng)眾表演一個(gè)才藝。在這種競(jìng)爭(zhēng)性的訓(xùn)練氛圍之中，學(xué)生誰(shuí)也不服氣誰(shuí)，個(gè)個(gè)拿出十二萬(wàn)分精神來(lái)練習(xí)運(yùn)球技巧，這種課堂訓(xùn)練的效果可想而知。當(dāng)學(xué)生能夠熟練運(yùn)球之后，筆者便會(huì)組織一場(chǎng)比賽：將學(xué)生分為3組，每組在規(guī)定距離之內(nèi)來(lái)回運(yùn)球，哪個(gè)組在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，哪個(gè)組便勝出。最后，筆者會(huì)贈(zèng)予勝出的小組一些小獎(jiǎng)品。這種將體育訓(xùn)練與游戲競(jìng)賽相結(jié)合的授課方式，不僅可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，還能幫助學(xué)生提升運(yùn)球技能，可謂一箭雙雕。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)體育老師要結(jié)合學(xué)生的心理特征，采用不同的方式進(jìn)行授課。同時(shí)，教師要充分利用創(chuàng)新教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生在體育訓(xùn)練中獲得快樂(lè)與收獲。在這篇文章中，筆者只是闡述了自己的一些想法與思考，歡迎廣大小學(xué)體育老師借鑒學(xué)習(xí)。

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作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)蔚滦悖?982.6—），男，漢，甘肅敦煌，本科，小學(xué)一級(jí)教師，敦煌市郭家堡中學(xué)，研究方向：小學(xué)體育。