柯澄江

摘 要：隨著教育理念的不斷發(fā)展與進步，體育教學活動的開展形式、開展目的等方面較之以前均發(fā)生了明顯變化。籃球是當前我國初中體育教學范疇中頗具代表性的體育教學項目，籃球教學活動中的常見問題通常是同時存在于其他運動項目的教學過程當中的，基于此，以籃球教學為切入點，對當前我國中學籃球教學現(xiàn)狀進行深入研究，并以相關(guān)研究結(jié)論為依據(jù)，提出了幾條可行性較強的應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞：中學;籃球教學;常見問題;對策

籃球教學是一項在我國各教育階段體育教學活動中完全普及的教學項目之一，不同教育階段的籃球教學過程中存在各不相同的問題，下面筆者就圍繞中學籃球教學活動中的常見問題與應(yīng)對措施展開本次討論。

一、當前我國中學籃球教學中的常見問題分析

1.中學籃球教學內(nèi)容方面的常見問題

當前我國中學籃球教學的內(nèi)容大致相同，大部分地區(qū)的籃球教學仍舊停留在對相關(guān)技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的學習上，而教學過程也相對固定，無非就是“教師示范與講解”“學生反復練習”，直至實現(xiàn)對相關(guān)技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的熟練掌握。過于重視技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的傳授，而忽略對學生體能的訓練是當前中學籃球教學過程中的常見問題之一，而對學生體能訓練的忽視則會導致其體能水平與技戰(zhàn)術(shù)水平之間的契合度越來越低。

2.中學籃球教學模式方面的常見問題

當前大部分教師所采用的籃球教學模式較為固定，教學步驟通常如下：課前熱身活動—技戰(zhàn)術(shù)的講解與示范—就相關(guān)內(nèi)容進行小組練習—糾錯—繼續(xù)練習—課后放松。這一教學模式雖在過去幾十年內(nèi)廣泛應(yīng)用于各體育項目的教學活動中，但不得不說其已不再完全適用于新時期的體育教學，以上教學模式中存在的問題有如下幾個：（1）教師始終占據(jù)教學活動的主體地位。在這一教學模式下，重點體現(xiàn)教師的“教”及學生反復的“練”，教師通常會絞盡腦汁去思考如何才能使學生熟練掌握相關(guān)教學內(nèi)容，而忽視了學生應(yīng)該如何去學。（2）教學過程相對刻板、趣味性較差，無法激發(fā)青少年學生的自主學習欲望。（3）現(xiàn)代教育技術(shù)與手段在籃球教學過程中的應(yīng)用率較低，大部分基層教師仍舊使用傳統(tǒng)的體育教學模式，完全無法跟上現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展腳步。

二、中學籃球教學中常見問題的應(yīng)對措施

1.加大中學籃球教學過程中的體能訓練力度

籃球是一項集體競技體育運動，籃球運動本身是由多個復雜的技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)組合而成，這也是導致基層教師習慣將教學重點放在對學生進行技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)上的主要原因，而相關(guān)技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮則需要以學生良好的體能為支撐。筆者認為，基層體育教師應(yīng)將專項體能訓練與技術(shù)動作、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的訓練置于同樣重要的位置，如此才能確保學生在參與籃球運動時相關(guān)技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的良好發(fā)揮。

2.豐富籃球教學模式與手段

當前我國大部分地區(qū)的絕大多數(shù)中學體育教師習慣采用三段式教學模式，即教學活動開始部分、教學活動主體部分、教學活動結(jié)束部分。而此種教學模式下的教學步驟大致如下：課前熱身活動—技戰(zhàn)術(shù)的講解與示范—就相關(guān)內(nèi)容進行小組練習—糾錯—繼續(xù)練習—課后放松。不可否認，這一教學模式及這一教學模式下的教學步驟在對學生技術(shù)技能與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)培養(yǎng)方面所發(fā)揮的作用，但不得不說，在這一教學模式下，學生始終處于被動學習狀態(tài)，很難體驗到學習過程中應(yīng)有的快樂。同時，也不利于其自主鍛煉意識與能力的培養(yǎng)。因此，筆者建議，基層體育教師應(yīng)打破傳統(tǒng)教學模式的限制，將更多具有時代特色的教學手段與教學輔助工具應(yīng)用于籃球教學過程當中，并以趣味性更強的教學方法與手段完成教學主體部分相關(guān)內(nèi)容的教授，在完成既定教學任務(wù)的同時，有效激發(fā)青少年學生的學習積極性。

3.將培養(yǎng)學生籃球?qū)W習興趣作為教學活動順利開展的基礎(chǔ)

興趣是鞭策學生不斷學習與進步的內(nèi)在動力，基層教師應(yīng)將培養(yǎng)青少年學生的籃球?qū)W習興趣作為技術(shù)動作與戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)教學的基本前提。而培養(yǎng)學生的籃球?qū)W習興趣可從以下幾個方面入手：（1）通過觀看知名比賽視頻強化學生對籃球運動的情感及美感體驗。（2）以組際競賽、班際競賽、校際競賽的形式激發(fā)學生的籃球教學參與興趣，同時也能使學生在參加相關(guān)競賽的同時，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并在之后的教學活動中進行更具針對性的鍛煉。（3）教師應(yīng)通過不斷學習，持續(xù)更新教學觀念，不斷豐富自身知識儲備，不斷完善現(xiàn)有教學模式，并應(yīng)有意識地突破傳統(tǒng)教學模式的局限，尋找更為有效的教學切入點。通過長期的教學實踐發(fā)現(xiàn)，以上三個教學策略的實施不僅能夠有效激發(fā)青少年學生的體育學習興趣，還能促進體育教學活動的不斷進步與發(fā)展，而學生在參與教學活動的同時，其體能、智力、自主學習意識與能力等諸多方面均能得到有效培養(yǎng)。

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