梁小玲

摘 要：在新課改的全面實(shí)施下，初中化學(xué)在授課過程中，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法越來越普遍。小組合作學(xué)習(xí)方法是初中化學(xué)老師經(jīng)常采用的教學(xué)方法，小組合作學(xué)習(xí)可以加強(qiáng)學(xué)生間的交流，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)過程中。合作學(xué)習(xí)可以增進(jìn)學(xué)生間的友誼，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、相互監(jiān)督，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的效率，可以集思廣益，讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);小組合作學(xué)習(xí);高效課堂

小組合作是通過大家的共同努力去完成教師布置的課堂作業(yè)和提出的問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效率更高，使教師的課堂教學(xué)效果更佳。小組合作方式對(duì)于課堂教學(xué)來講是一種新型的教學(xué)方式，更加能幫助教師提高課堂授課效果。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用是一種新型的教學(xué)模式，也是我國(guó)初中教育事業(yè)非常重視的一種教學(xué)模式的改變，并且為初中化學(xué)教學(xué)注入了新的動(dòng)力。在初中化學(xué)課堂中開展小組合作教學(xué)方式有以下兩點(diǎn)意義：

1.融洽的課堂氣氛

通過采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，可以使每個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)過程中來，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流更加頻繁，營(yíng)造了一種歡樂的課堂氛圍。

2.促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人要求就是要進(jìn)行獨(dú)立思考，同時(shí)還要處理好在交流合作的過程中個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與教師之間的關(guān)系，使團(tuán)隊(duì)精神深入人心。另外，我們可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過小組合作對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、小組合作下初中化學(xué)高效課堂建設(shè)的策略

1.小組合作學(xué)習(xí)提高預(yù)習(xí)效果

教師可以在預(yù)習(xí)階段讓學(xué)生就開展小組合作，這樣可以讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)獲得更好的預(yù)習(xí)質(zhì)量，這樣學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，首先在小組內(nèi)進(jìn)行討論，看其他同學(xué)有沒有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，如果小組討論都解決不了，就可以進(jìn)行標(biāo)記，等待老師在課堂教學(xué)過程中的講解，或者去看看別的小組同學(xué)有沒有明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

例如，在預(yù)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)的“制取氧氣”這一課的時(shí)候，教師肯定會(huì)讓學(xué)生去預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的理論知識(shí)，在每個(gè)學(xué)生都有所預(yù)習(xí)的時(shí)候，教師就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，學(xué)生在小組討論的時(shí)候就可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，使預(yù)習(xí)的知識(shí)更加全面，通過小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更加適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)。

2.教師積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中

在教學(xué)中教師還應(yīng)該以引導(dǎo)者的身份參與到學(xué)生的小組合作中去，通過積極的引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，尋找解決問題的方法，加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。此外，還要在教師參與過程中讓學(xué)生明白團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，要尊重每個(gè)學(xué)生的建議和想法，學(xué)會(huì)去思考和判斷，同時(shí)保證每個(gè)小組與教師交流的機(jī)會(huì)是均等的，不能夠使某個(gè)小組出現(xiàn)沒有與教師溝通的現(xiàn)象。

例如，在學(xué)習(xí)“生活中常見的鹽”的時(shí)候，教師要在學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，適時(shí)地參與到每個(gè)小組中，對(duì)學(xué)生遇到的問題給予引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的思考，去探究問題的答案，教師要注意每個(gè)小組中和學(xué)生進(jìn)行交流和探討，進(jìn)而也可以了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的高效討論，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效果，使化學(xué)課堂充滿活力。

3.小組合作學(xué)習(xí)的有利條件

在化學(xué)授課過程中，教師不可能注意到每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。所以，小組合作學(xué)習(xí)的方法可以有效確保教師將所有的關(guān)注度放到小組上，而小組內(nèi)部通過學(xué)生的合作來保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進(jìn)而確保每個(gè)學(xué)生都能得到平等的機(jī)會(huì)，哪怕是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)活動(dòng)都要使每個(gè)學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和發(fā)揮自己長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)。這樣可以促進(jìn)教師的課堂效率更高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展，使學(xué)生得到表現(xiàn)和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教師教授“化學(xué)方程式”的時(shí)候，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)，不可能對(duì)每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行指導(dǎo)，所以，這時(shí)候就可以采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生之間相互檢查、相互溝通，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生都能正確地書寫、理解和掌握化學(xué)方程式。這樣可以節(jié)省學(xué)生向老師請(qǐng)教的時(shí)間，有更多的時(shí)間去交流討論，找到自己的不足，學(xué)習(xí)如何正確地書寫化學(xué)方程式。

三、總結(jié)

每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。所以，在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上、性格上、興趣上會(huì)有所不同，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解自然也會(huì)有所不同，這就要求教師在教學(xué)過程中細(xì)致地觀察學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式，學(xué)會(huì)因材施教。教師要通過小組合作的教學(xué)方式，結(jié)合適合的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)初中化學(xué)高效課堂的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建春.小組合作學(xué)習(xí)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2015（7）.

[2]畢志國(guó).淺談初中化學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[J].理科考試研究，2015（12）.

[3]王玲.基于小組合作學(xué)習(xí)的初中化學(xué)課堂教學(xué)研究[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2015（2）.