梁小玲

摘 要：在新課改的全面實施下，初中化學(xué)在授課過程中，運用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法越來越普遍。小組合作學(xué)習(xí)方法是初中化學(xué)老師經(jīng)常采用的教學(xué)方法，小組合作學(xué)習(xí)可以加強學(xué)生間的交流，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠積極地參與到教學(xué)過程中。合作學(xué)習(xí)可以增進學(xué)生間的友誼，讓學(xué)生對知識共同學(xué)習(xí)、共同進步、相互監(jiān)督，進而提高學(xué)習(xí)的效率，可以集思廣益，讓學(xué)生間相互學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);小組合作學(xué)習(xí);高效課堂

小組合作是通過大家的共同努力去完成教師布置的課堂作業(yè)和提出的問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進而使學(xué)習(xí)效率更高，使教師的課堂教學(xué)效果更佳。小組合作方式對于課堂教學(xué)來講是一種新型的教學(xué)方式，更加能幫助教師提高課堂授課效果。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

小組合作學(xué)習(xí)的運用是一種新型的教學(xué)模式，也是我國初中教育事業(yè)非常重視的一種教學(xué)模式的改變，并且為初中化學(xué)教學(xué)注入了新的動力。在初中化學(xué)課堂中開展小組合作教學(xué)方式有以下兩點意義：

1.融洽的課堂氣氛

通過采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，可以使每個學(xué)生都參與到教學(xué)過程中來，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流更加頻繁，營造了一種歡樂的課堂氛圍。

2.促進了學(xué)生的全面發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)對個人要求就是要進行獨立思考，同時還要處理好在交流合作的過程中個人與個人、個人與教師之間的關(guān)系，使團隊精神深入人心。另外，我們可以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過小組合作對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、小組合作下初中化學(xué)高效課堂建設(shè)的策略

1.小組合作學(xué)習(xí)提高預(yù)習(xí)效果

教師可以在預(yù)習(xí)階段讓學(xué)生就開展小組合作，這樣可以讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)獲得更好的預(yù)習(xí)質(zhì)量，這樣學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，首先在小組內(nèi)進行討論，看其他同學(xué)有沒有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)別人的長處，如果小組討論都解決不了，就可以進行標(biāo)記，等待老師在課堂教學(xué)過程中的講解，或者去看看別的小組同學(xué)有沒有明白這個知識點。

例如，在預(yù)習(xí)九年級上冊的“制取氧氣”這一課的時候，教師肯定會讓學(xué)生去預(yù)習(xí)實驗的理論知識，在每個學(xué)生都有所預(yù)習(xí)的時候，教師就會讓學(xué)生進行小組討論，學(xué)生在小組討論的時候就可以取長補短，使預(yù)習(xí)的知識更加全面，通過小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，也可以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更加適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí)。

2.教師積極地參與到小組合作學(xué)習(xí)中

在教學(xué)中教師還應(yīng)該以引導(dǎo)者的身份參與到學(xué)生的小組合作中去，通過積極的引導(dǎo)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，尋找解決問題的方法，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。此外，還要在教師參與過程中讓學(xué)生明白團隊意識的重要性，要尊重每個學(xué)生的建議和想法，學(xué)會去思考和判斷，同時保證每個小組與教師交流的機會是均等的，不能夠使某個小組出現(xiàn)沒有與教師溝通的現(xiàn)象。

例如，在學(xué)習(xí)“生活中常見的鹽”的時候，教師要在學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)的過程中，適時地參與到每個小組中，對學(xué)生遇到的問題給予引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自己的思考，去探究問題的答案，教師要注意每個小組中和學(xué)生進行交流和探討，進而也可以了解學(xué)生的動態(tài)，促進學(xué)生的高效討論，進而提高課堂教學(xué)的效果，使化學(xué)課堂充滿活力。

3.小組合作學(xué)習(xí)的有利條件

在化學(xué)授課過程中，教師不可能注意到每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)。所以，小組合作學(xué)習(xí)的方法可以有效確保教師將所有的關(guān)注度放到小組上，而小組內(nèi)部通過學(xué)生的合作來保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量，進而確保每個學(xué)生都能得到平等的機會，哪怕是簡單的學(xué)習(xí)活動都要使每個學(xué)生有表現(xiàn)的機會和發(fā)揮自己長處的機會。這樣可以促進教師的課堂效率更高，實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展，使學(xué)生得到表現(xiàn)和實踐，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在教師教授“化學(xué)方程式”的時候，在課堂有限的時間內(nèi)，不可能對每個學(xué)生都進行指導(dǎo)，所以，這時候就可以采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，讓學(xué)生之間相互檢查、相互溝通，促進每一個學(xué)生都能正確地書寫、理解和掌握化學(xué)方程式。這樣可以節(jié)省學(xué)生向老師請教的時間，有更多的時間去交流討論，找到自己的不足，學(xué)習(xí)如何正確地書寫化學(xué)方程式。

三、總結(jié)

每個人都是一個獨立的個體。所以，在基礎(chǔ)知識的掌握上、性格上、興趣上會有所不同，對知識點的掌握和理解自然也會有所不同，這就要求教師在教學(xué)過程中細致地觀察學(xué)生，針對不同的學(xué)生采取不同的教育方式，學(xué)會因材施教。教師要通過小組合作的教學(xué)方式，結(jié)合適合的教學(xué)內(nèi)容，促進初中化學(xué)高效課堂的建設(shè)。

參考文獻：

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