摘 要:歌曲是小學英語教學中非常重要的一個組成部分,在教學中占據(jù)著重要的地位。新課程改革下,教育教學工作者重視提高小學英語教學質量,旨在培養(yǎng)學生的英語學習能力。從教學經(jīng)驗出發(fā),借助英語歌曲,優(yōu)化小學英語教學課堂,提高英語教學的有效性。
關鍵詞:英語歌曲;小學英語;策略
新課程改革要求教育教學工作者改變傳統(tǒng)教學方式,將新型的教學資源引入課堂,教學方式注重聽、說、唱、玩,引導學生主動參與英語課堂,敢于表達自己的看法。由此可見,唱歌成為小學英語的重要教學方式,也是學生綜合能力的一種集中體現(xiàn)。歌曲是小學英語教學形式的展現(xiàn),旋律優(yōu)美,節(jié)奏明快,不斷吸引學生的注意力,與此同時,教學活動也變得更加豐富多樣化。為此,小學英語教師要充分利用英語歌曲,將其作為重要的教學資源,能讓學生在輕松的環(huán)境中優(yōu)化學習方法
一、利用英語歌曲,激發(fā)學生學習興趣
素質教育下,教育教學的主要任務是激發(fā)學生學習的興趣。貝弗里奇說:“成功的科學家往往是興趣廣泛的人。他們的獨創(chuàng)精神可能來自他們的博學。多樣化會使人觀點新鮮,而過于長時間鉆研一個狹隘的領域,則易使人笨拙。”[1]現(xiàn)今學校教學最好的傳遞知識的媒介就是營造良好的課堂氛圍,如此才能活躍學生思維,開發(fā)學生智力。小學生性格活潑,愛說愛唱,引導學生學習英語歌曲能夠激發(fā)他們學習英語的興趣,營造適合學生發(fā)展的課堂氛圍,因此教師要將聽英文歌曲、唱英文歌曲作為重要的教學手段,優(yōu)美的旋律,明快的節(jié)奏,加上學生動聽的聲音,能夠營造歡快的氛圍,給予學生心理的愉悅,從而提高學生學習英語的興趣。
二、利用英語歌曲,豐富教學形式
傳統(tǒng)的英語課堂教學,教學理念比較保守呆板,教學方式也很簡單單一,只注重傳授知識給學生,讓學生死記硬背,課堂上也以灌輸為主,不注重學生其他個性的展現(xiàn)。新時代教育理念下,不管是在課堂上呈現(xiàn)知識,還是在課堂上鍛煉英語語言能力,課堂方式單一都無法提高學生學習英語的興趣,而巧妙有趣的歌曲能夠豐富課堂形式,為教學多樣化提供更多可能性。教師在實際課堂教學中,將歌曲引入教學課堂,能夠提升英語教學效果,同時,教學階段的不同,歌曲在課堂上發(fā)揮的效果也不相同。例如,進入課堂之前的環(huán)節(jié),當學生聽到緩慢的鈴聲,也會跟隨著音樂的腳步慢慢停下來,進入課堂就會變得安靜,從而在音樂的引導下慢慢進入學習英語的世界。英語歌曲不僅能夠安撫學生的情緒,又能給學生呈現(xiàn)已經(jīng)學習過的知識,渲染課堂學習的氛圍。新課標下,小學英語教師要利用英語歌曲作為課堂切入點,讓學生走進愉悅的歌曲語言世界,對即將要學習的知識有所感悟,將學生學習英語的欲望激發(fā)出來。在課堂上開展實踐活動時,學生已經(jīng)學習過新的知識,接受了很多的信息,會有些疲勞乏味,教師可以引導學生參與唱歌活動,調節(jié)學生的情緒和課堂氣氛,讓學生在唱歌中鍛煉自己的語言。最后進行課堂總結時,教師可以讓學生根據(jù)自己學習的英語知識,創(chuàng)造新的英語歌詞,在優(yōu)美的旋律中融入英語語言,讓學生對已學習的知識進行鞏固加工。
三、利用英語歌曲,增強學生語言能力
英語歌曲是鍛煉學生語言表達能力的好方式,主要是動用學生的手、腦、口、眼、耳,具有一定的動態(tài)性。一般而言,兒童的思維方式依據(jù)主要是形狀、顏色、感覺和聲音等,尤其是聲音能夠提高學生的記憶力。英語歌曲作為一種有聲語言能夠讓學生記憶更多的新知識,讓學生學會在實踐中表達和運用。例如,在教學color song這首歌時,教師要利用節(jié)奏的歡快性,如“Red,Yellow,Blue,and Green sit down.Pink,Purple,Brown,and Tan stand up.Pink,Purple,Brown,and Tan turn around,and,Stretch up high above your head.”[2]讓學生積極參與唱歌活動,不要讓學生死記硬背。如此教學方式不僅能夠讓學生感受音樂的美感,還能讓學生的英語語言節(jié)奏感和語感增強,從而能夠流利表達英語。
四、利用英語歌曲,提高學生人文素養(yǎng)
音樂具有一定的人文科學性,從中表現(xiàn)的內涵和魅力具有一定的獨特性,不僅能給人一定的感官享受,還能夠觸及學生的心靈,是新時代教育下新型教學手段的集中展現(xiàn)。例如,Old MacDonald的英文歌曲,給人一種純樸新鮮的感受,通過傾聽這首歌曲,能夠引發(fā)學生向往英國鄉(xiāng)村生活的欲望;還有Merry Christmas這首歌曲,引導學生唱這首英文歌曲,能夠讓學生感受到圣誕節(jié)氣息就在身邊。英語歌曲將人的情感、生活、語言、文化等結合在一起,讓學生在學習英語語言的同時,能夠對生活有美好的向往,培養(yǎng)學生的文化意識,提高學生對生活的熱情,在不知不覺中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)。
綜上所述,新時代教育理念下,英語歌曲是學生學習英語語言的潤滑劑,是新型教育方式的重要展現(xiàn)。小學英語教師要利用英語歌曲,豐富教學形式,提高學生學習興趣,增強學生語言能力,提高學生人文素養(yǎng),美化英語教學課堂[3]。
參考文獻:
[1]蔡月.如何運用英語歌曲優(yōu)化小學英語課堂教學[J].西部素質教育,2019,11(16):98-99.
[2]徐金芹.妙用英語歌曲優(yōu)化小學英語課堂教學[J].小學生(下旬刊),2019,18(9):97.
[3]喬俏.如何運用英語歌曲優(yōu)化小學英語課堂教學[J].英語畫刊(高級版),2018(22):87-88.
作者簡介:韋愛華,單位:廣西南寧市邕寧區(qū)那樓鎮(zhèn)中心學校,研究方向:小學英語。