他維媛

摘 要：好奇是探索的本質(zhì)，學(xué)生在初中階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中第一次近距離地接觸化學(xué)，而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的新奇感，也是使學(xué)生積極主動(dòng)接受并學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的催化劑。隨著化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法不斷地創(chuàng)新，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣。從初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)效率的角度出發(fā)，進(jìn)行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);改革;創(chuàng)新

初中階段的化學(xué)教學(xué)是學(xué)生正式接受化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)開(kāi)端，也為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生以后的化學(xué)發(fā)展都有極其重要的影響。而就化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，最主要的就是考查學(xué)生在課堂上所接受的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容，以及學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中的手法。教學(xué)方法同樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，對(duì)整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)都有指向引導(dǎo)的作用。因此，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法進(jìn)行了以下探究。

一、目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題

1.教學(xué)資源的問(wèn)題

由于教育改革的時(shí)間還較短，很多地方無(wú)法做到全面的教學(xué)改革。在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，由于受到資金方面以及教師資源方面的影響，教師在給學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，大部分的教學(xué)實(shí)驗(yàn)器材都處于老化的情況，導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法達(dá)到學(xué)習(xí)要求;再加上受傳統(tǒng)教育的影響，盡管初中教學(xué)課堂開(kāi)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，但是仍舊有很多教師沒(méi)有接觸過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，在專業(yè)水平上有一定的局限，這些都是教學(xué)資源對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響。

2.教學(xué)模式的問(wèn)題

現(xiàn)在有很多教師仍舊是講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、步驟以及理論知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有自己親自動(dòng)手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)，打擊了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，同時(shí)學(xué)生在潛意識(shí)里也會(huì)覺(jué)得化學(xué)比較枯燥無(wú)味，在很大程度上束縛了學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的思考，而且開(kāi)設(shè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的目的就是讓學(xué)生能夠更加深入地了解化學(xué)學(xué)習(xí)，所以在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓學(xué)生親手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為化學(xué)教學(xué)的必經(jīng)之路，因此學(xué)校以及教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教育改革以及創(chuàng)新途徑的探究

1.始終保持以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生自己親手操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)該先明確自己的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)上的講述以及操作行為上的規(guī)范，避免學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)誤傷到自己，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)給學(xué)生提供思考的空間和方向，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中也能有新的收獲。例如：在進(jìn)行高錳酸鉀置換氧氣的實(shí)驗(yàn)中，教師可以向?qū)W生講述實(shí)驗(yàn)原理方法以及操作過(guò)程，然后讓學(xué)生對(duì)比另外一種制作氧氣的方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)對(duì)兩者進(jìn)行比較，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)和變化有更深一步的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生只是在書(shū)上看到過(guò)圖片，并沒(méi)有真正在現(xiàn)實(shí)生活中看到實(shí)驗(yàn)器材，同時(shí)還有一些具有危害性的化學(xué)藥品，像濃硫酸、稀鹽酸等，教師都要給學(xué)生解釋清楚，并充分讓學(xué)生意識(shí)到這些物品的危險(xiǎn)性。最后在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正，或者給予學(xué)生提示，讓學(xué)生自己思考，這樣才能真正地讓學(xué)生自己探索學(xué)習(xí)，提高整節(jié)化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

2.結(jié)合生活中的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)有更深一步的了解

在沒(méi)有接觸化學(xué)以前，可能大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為化學(xué)離我們的生活很遠(yuǎn)，所以教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要充分解決學(xué)生的這一認(rèn)知誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)石灰石與稀鹽酸的反應(yīng)，對(duì)生活中的化學(xué)進(jìn)行延展性的教學(xué)思考，借機(jī)引出日常生活中用醋去除水垢的化學(xué)現(xiàn)象，并鼓勵(lì)學(xué)生在閑暇時(shí)可以在家里自己進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)嘗試。這種將課堂與實(shí)際生活相結(jié)合的方法，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性更高，而且還能加強(qiáng)學(xué)生自主探究的能力，充分發(fā)掘?qū)W生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

綜上所述，在基礎(chǔ)教育改革的過(guò)程中，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新是非常重要的，教師應(yīng)該在這方面不斷探索和思考，深刻反思當(dāng)前教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，在自主探究的過(guò)程中加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其深刻理解和掌握化學(xué)知識(shí)，這樣才能更好地體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

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