朱嵐

摘 要：將信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程相融合能夠改變過(guò)去傳統(tǒng)陳舊單調(diào)的教學(xué)模式，使教學(xué)的時(shí)間和空間變得更加廣泛、讓學(xué)生的個(gè)性化特征得到了激發(fā)、為學(xué)習(xí)內(nèi)容的資源擴(kuò)充提供途徑等。主要以信息技術(shù)與初中物理教學(xué)相整合產(chǎn)生的作用為基礎(chǔ)，探討了其存在的不足及解決的辦法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理課程教學(xué);整合

物理學(xué)科本身思維性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中要與實(shí)踐緊密相連，只有這樣才能讓學(xué)生更好地掌握物理學(xué)習(xí)的精髓。眾所周知，物理學(xué)科所涉及的知識(shí)內(nèi)容比較廣泛，其復(fù)雜性也顯而易見(jiàn)，因此，這成為許多學(xué)生學(xué)習(xí)的困難課程。

一、將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的積極作用

1.使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和耐心得到激發(fā)

初中物理學(xué)習(xí)的一些知識(shí)內(nèi)容具有一定的抽象性，比如運(yùn)動(dòng)、能源、作用力，這些不具體的物理現(xiàn)象讓學(xué)生難以深入直觀地對(duì)知識(shí)進(jìn)深刻的理解。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)物理的耐心和探究物理的興趣。為了改變這種現(xiàn)狀，初中物理教師可以將信息技術(shù)引入初中物理教學(xué)課堂，通過(guò)將聲音、圖片、文字、視頻等進(jìn)行結(jié)合來(lái)對(duì)一些抽象的物理現(xiàn)象進(jìn)行直觀的展示，這種方法促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容要點(diǎn)的理解，能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，為他們探究物理提升興趣。初中物理教師也可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)對(duì)自己的教學(xué)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)改良，制作出內(nèi)容豐富、形式獨(dú)特的教學(xué)課件，這樣也能使學(xué)生的注意力集中在課堂上，激發(fā)學(xué)習(xí)和探究興趣。

2.能夠使教師有效地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

在物理教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重中之重，但是過(guò)去傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式卻缺乏有效的途徑來(lái)展開(kāi)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。因此，倘若教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與物理教學(xué)活動(dòng)完美地整合，就能通過(guò)有效的形式和科學(xué)的途徑來(lái)展開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)[1]。畢竟，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和探究物理時(shí)擁有一個(gè)良好的解題思路。初中物理教師將信息技術(shù)與物理課堂中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)相整合能夠有效形成人機(jī)交流互動(dòng)的教學(xué)模式，讓信息技術(shù)來(lái)指引學(xué)生的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，這在解決學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題的同時(shí)，也提高了他們的物理實(shí)踐探究能力及學(xué)科核心素養(yǎng)。比如，教師在講解到“水的沸點(diǎn)”這一章節(jié)時(shí)需要開(kāi)展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，此時(shí)就可以充分利用信息技術(shù)來(lái)對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、流程、步驟等資料進(jìn)行收集，通過(guò)視頻圖畫(huà)等對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行播放展示，讓學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)范的實(shí)驗(yàn)步驟來(lái)查找自身實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在的缺陷和問(wèn)題。

二、信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合過(guò)程中存在的不足及解決方法

1.初中物理教師的教學(xué)觀念和教學(xué)思想落后及解決方法

受我國(guó)教育制度和教育模式的影響，初中物理教師在進(jìn)行授課時(shí)大多都依賴(lài)于教材，只注重課本知識(shí)的傳授，沒(méi)有將培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)作為教育教學(xué)的最終目標(biāo)[2]。另外，目前很多初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生之間缺乏有效的互動(dòng)交流，課堂教學(xué)呈現(xiàn)物理教師單方面的傳授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài);還有一些物理教師遵循傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，教學(xué)方法和教學(xué)手段一成不變、教學(xué)思想和教學(xué)理念循規(guī)蹈矩?zé)o法跟上當(dāng)前時(shí)代發(fā)展和教育變革的步伐。由此，信息技術(shù)在初中物理課堂上要想充分發(fā)揮其優(yōu)越性也是極其困難的。

從上文探討物理教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合的積極作用可以得出，初中物理教師必須要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想和教育觀念，在課堂教學(xué)過(guò)程中要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)保證自身教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的優(yōu)越性。對(duì)此，通過(guò)各種有效的途徑和手段來(lái)解決上述問(wèn)題是初中物理教師以及相關(guān)的教育組織和機(jī)構(gòu)需要引起足夠重視的。第一，學(xué)校要積極擴(kuò)展引進(jìn)人才的來(lái)源和途徑，使教師教學(xué)的思想和觀念得到更新改變，這不僅能夠優(yōu)化教師的結(jié)構(gòu)和層次，也能夠通過(guò)這些新型優(yōu)秀人才來(lái)提高物理教師教學(xué)的熱情。第二，校方需要發(fā)揮組織作用，開(kāi)展相關(guān)的物理教師交流會(huì)、研討會(huì)等，讓他們各自分享和交流物理教學(xué)的心得和經(jīng)驗(yàn)，彼此之間借鑒學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)思想和先進(jìn)的教學(xué)觀念。

2.學(xué)校多媒體信息教學(xué)設(shè)備落后陳舊及解決方法

要想使信息技術(shù)能夠充分為物理教學(xué)服務(wù)，就需要在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠擁有先進(jìn)高效的設(shè)備。但是有些學(xué)校受人力、物力、財(cái)力等多方面因素的限制和阻礙，信息教學(xué)設(shè)備陳舊、落后、有損壞，靈活度和時(shí)效度不高，這抑制了物理教師信息化教學(xué)模式的展開(kāi)。比如教師在講解初中物理“二力平衡”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，在多媒體對(duì)提前設(shè)計(jì)好的課件進(jìn)行播放的過(guò)程中，投影儀突然出現(xiàn)故障無(wú)法投屏的問(wèn)題時(shí)，教學(xué)過(guò)程和教師內(nèi)容安排被打斷，這讓課堂教學(xué)無(wú)法順利展開(kāi)和進(jìn)行。此時(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備進(jìn)行檢查、維修和更新的力度，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)備多加愛(ài)護(hù)、對(duì)設(shè)備狀況進(jìn)行及時(shí)上報(bào)，使相關(guān)的信息教學(xué)設(shè)備能夠順利貫穿初中物理教學(xué)課堂，這對(duì)解決二者之間進(jìn)行有效整合問(wèn)題具有極其重大的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中物理教師充分地將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)過(guò)程中，能夠有效解除初中生對(duì)物理“難學(xué)”的偏見(jiàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興致和學(xué)科核心素養(yǎng)，同時(shí)，信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)也能為提高物理教學(xué)的質(zhì)量和水平服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]農(nóng)盛斌.探究信息技術(shù)與初中物理課程教學(xué)整合[J].新課程學(xué)習(xí)，2018（11）：23.

[2]李劍文.論信息技術(shù)與初中物理課程教學(xué)的結(jié)合[J].新課程，2017（4）：17.