于麗紅

摘 要：在實際的幼兒園教學工作當中，課程評價是促進幼兒園、教師、課程向前發(fā)展的有效手段，在評價之后找出教學過程中出現(xiàn)的問題，及時改正，對于提高幼兒園教學工作的效率、推動幼兒園教學工作不斷發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。此外，利用發(fā)展性評價為幼兒園課程建設(shè)提供幫助，不僅可以確立多元化的課程安排，還能夠更新幼兒園的教學觀念，幫助孩子拓寬視野，從而推進整個幼兒園的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;課程建設(shè);發(fā)展性評價;應(yīng)用分析

隨著社會的不斷發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的深入，幼兒園的授課自主權(quán)得到了很大的提升，在形成了獨立的課程及管理之后，應(yīng)如何繼續(xù)良好地完成幼兒教育和課程建設(shè)，是每個幼兒園需要思考的問題。想要打造出更好的幼兒園課程體系，就離不開對幼兒園課程的發(fā)展性評價，這些評價都是能夠推動幼兒園課程良好建設(shè)的強力助手。

一、什么是幼兒園課程建設(shè)中的發(fā)展性評價

幼兒園課程建設(shè)中的發(fā)展性評價，是指在幼兒園課程建設(shè)過程中，對已經(jīng)設(shè)定的課程進行一次綜合的價值評估。課程編寫者需要判斷課程是否能與幼兒園兒童相匹配;通過課程的學習，孩子們是否能夠達到預(yù)期的效果。在課程建設(shè)過程中，難免會出現(xiàn)一些問題，在出現(xiàn)問題之后如何解決，更好地完成課程建設(shè)，這些都是幼兒園課程建設(shè)中的發(fā)展性評價。

二、幼兒園課程建設(shè)中發(fā)展性評價的現(xiàn)狀

幼兒園課程建設(shè)中的發(fā)展性評價越來越受到重視，特別是在兒童教育越來越重要的今天，如何更好地幫助幼兒園進行課程建設(shè)，是現(xiàn)今幼兒園課程建設(shè)中發(fā)展性評價存在的意義。這些發(fā)展性評價需要在課程建設(shè)過程中及時地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，在現(xiàn)有課程建設(shè)基礎(chǔ)上，為教育者提供以人的發(fā)展為內(nèi)核的教育課程。

總體上來看，幼兒園課程建設(shè)中發(fā)展性評價的發(fā)展是良好的，目前主要存在的問題是，一些幼兒園并不存在這樣的發(fā)展性評價，所以他們的課程建設(shè)未必就是好的，這也就導(dǎo)致了這些幼兒園僅僅是適齡兒童上課的場所，而非基礎(chǔ)教育起步的地方。

三、幼兒園課程建設(shè)中發(fā)展性評價的應(yīng)用與分析

在實際的幼兒園課程建設(shè)過程中，發(fā)展性評價的作用是非常巨大的，而這些評價能否轉(zhuǎn)化成為幼兒園課程建設(shè)的幫手，就要看教育者如何利用。

第一，傾聽相關(guān)方面的評價。幼兒園里的兒童，是幼兒園課程的親歷者，他們的感受是最能反映課程建設(shè)成功與否的。如果兒童在接受了課程之后不能理解、得不到充分的尊重、沒有任何提升，便證明這樣的課程建設(shè)是失敗的。在這種時刻兒童的心聲其實就是很好的發(fā)展性評價;幼兒園里的老師，是除兒童之外最大的課程參與者，他們能夠根據(jù)自身課堂上孩子們給出的反饋判斷出課程建設(shè)是否適合幼兒;孩子們的家長，在家中他們可以觀察孩子對于幼兒園課程的反應(yīng)，他們就是孩子的發(fā)言人，能夠為他們設(shè)身處地地著想。除此之外，相關(guān)的教育部門的評價、學術(shù)機構(gòu)方面的評價都是非常好的發(fā)展性評價。

第二，通過實踐了解。課程建設(shè)的目標，就是完善幼兒園的教學體制，讓孩子在幼兒園中感受知識和樂趣。幼兒園課程建設(shè)者可以多元地通過實踐去了解孩子們對課程建設(shè)的感受。例如，不同的老師用不同的教學方法給同一群孩子上課，通過他們的課堂反應(yīng)了解孩子對哪種方式更容易接受，教師就可以更多地使用這種教學方式。還比如有些幼兒園開辦了“雙語”課程以及街舞課程，在上課時可以根據(jù)孩子的學習程度作出評價，看是否能夠順應(yīng)孩子們的發(fā)展。

第三，看清課程建設(shè)的風向標，不斷做出更新。幼兒園課程建設(shè)是根據(jù)多方面的元素綜合考量而成的，這其中任何一個元素發(fā)生變化都有可能改變幼兒園課程建設(shè)的發(fā)展方向。當代基礎(chǔ)教育中，教學理念逐步從授課解惑轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀说陌l(fā)展為本，遇到這樣的發(fā)展節(jié)點，課程建設(shè)者們必須敏銳地發(fā)現(xiàn)并研究如何改革現(xiàn)有的課程。當然，在發(fā)展節(jié)點出現(xiàn)之前，課程建設(shè)者們依然需要不斷地檢查自身的課程是否出現(xiàn)漏洞，使課程更加完善。

第四，以發(fā)展的眼光看待發(fā)展性評價。在當今世界，對待任何事物都需要以發(fā)展的眼光去看待，包括課程建設(shè)。我們在關(guān)注課程建設(shè)的同時，也要關(guān)注幼兒園兒童和老師，將課程建設(shè)過程中的一切現(xiàn)象都當作參考，使發(fā)展性評價能夠在有參照物的情況下不斷革新。除此之外，我們還要以發(fā)展的眼光看待兒童，他們不同時期對課程的不同表現(xiàn)也是對課程建設(shè)的發(fā)展性評價。同時，幼兒園的課程建設(shè)者也可以通過這些參考不斷革新自身，讓自己與最新的發(fā)展趨勢保持聯(lián)系，使自身和課程建設(shè)都有一個良好的發(fā)展空間。

幼兒園課程建設(shè)中發(fā)展性評價的存在，就是為了幫助基礎(chǔ)教育更好地發(fā)展。它能夠發(fā)現(xiàn)課程建設(shè)過程中的問題，幫助建設(shè)者們不斷地更新和完善，使基礎(chǔ)教育能夠朝著更好的方向發(fā)展。但也因為幼兒教育中個體之間存在較大的差異，所以需要更細心、更謹慎的發(fā)展性評價，這樣才能夠真正幫助幼兒更好地成長。

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