夏亞琴

【摘? 要】隨著時代的進(jìn)步，人們對教育的理念也在不斷更新，新課程改革后，勞動教育的重要性不斷在人們的認(rèn)識中加深。小學(xué)生正處于一個特殊的時期，有其獨(dú)特的身心發(fā)展特點。學(xué)生是祖國的花朵，是我們國家社會主義的建設(shè)者和接班人，因此，對小學(xué)生開展勞動教育是現(xiàn)代教育工作的重中之重。在新時代，如何進(jìn)行小學(xué)勞動教育的實踐與思考是當(dāng)代小學(xué)教育研究的重點內(nèi)容。本文對新時代的勞動教育內(nèi)涵做了簡單的探析，并對小學(xué)勞動實踐的路徑和實踐做了校本化探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);勞動教育;實踐;思考

中圖分類號：G623? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）32-0051-02

【Abstract】With the progress of the times， people's concepts of education are constantly being updated. After the new curriculum reform， the importance of labor education has been continuously deepened in people's understanding. Primary school students are in a special period with their unique physical and mental development characteristics. As the flower of the motherland， they are the builder and successor of our country's socialism. Therefore， labor education for primary school students is the top priority of modern education. In the new era， how to practice and think about primary school labor education is the key content of contemporary primary school education research. This article makes a simple analysis of the connotation of labor education in the new era， and makes a school-based exploration of the path and practice of primary school labor practice.

【Keywords】Primary school; Labor education; Practice; Thinking

近年來，隨著人們對教育質(zhì)量的要求逐漸提高，社會對教育的需求也在發(fā)生變化，教育的方式如果不順應(yīng)時代的變革發(fā)生變化，就難以發(fā)揮教育的最大功效。新課程改革后，不管是學(xué)校還是社會都越來越重視對學(xué)生的勞動教育，對小學(xué)生進(jìn)行有效的勞動教育可以有效發(fā)展學(xué)生的勞動素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生的情商、智商和動商，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力?；诖耍W(xué)勞動教育的實踐與思考勢在必行。

一、新時代勞動教育

（一）新時代勞動教育的內(nèi)涵

勞動在提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用。特別是對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，這一時期正是其世界觀、價值觀、人生觀形成的重要時期，因此要從小就開始培養(yǎng)他們正確的勞動觀念，勞動習(xí)慣、勞動情感、勞動精神，這樣才能促進(jìn)小學(xué)生在未來步入社會這個大集體中快速適應(yīng)，健康全面成長，以勞動共同筑起“中國夢”。

（二）新時代勞動教育方向的探究

現(xiàn)在的兒童嬌生慣養(yǎng)，不愛勞動，同時也不知如何進(jìn)行勞動，對他人的勞動成果不予尊重與珍惜。而新時代的勞動教育不僅僅關(guān)注學(xué)生的思想認(rèn)識，同時還關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展與情感態(tài)度，通過這些層面對學(xué)生提供新的勞動目標(biāo)，對于勞動教育的思想性較為重視，重視學(xué)生對馬克思勞動觀的認(rèn)識與理解，并將勞動作為光榮偉大、崇高的事業(yè)。

二、對小學(xué)生開展勞動教育的重要性

勞動教育是從社會實踐的角度，教育學(xué)生知行合一，同時明理、知事、育德，是教育體系的重要一環(huán)，旨在塑造小學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。因此，加強(qiáng)對小學(xué)階段的勞動教育對小學(xué)生的身心發(fā)展意義重大，不但能夠更好地對小學(xué)生開展勞動教學(xué)，還能促進(jìn)小學(xué)生的體能訓(xùn)練，增強(qiáng)小學(xué)生的身體素質(zhì)與綜合素養(yǎng)，為其健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、新時代小學(xué)視域下的勞動教育實踐探索

在我國大力推進(jìn)社會主義教育制度建設(shè)的過程中，必須將勞動教育融入其中，將立德樹人的教育方針充分落到實處，并在人才培養(yǎng)目標(biāo)中納入勞動教育這一主要內(nèi)容，并融入大中小學(xué)的各個階段，同時還應(yīng)融入學(xué)生的家庭以及社會中，對育人導(dǎo)向充分把握，并認(rèn)真對教育規(guī)律進(jìn)行遵循，構(gòu)建完善的體制機(jī)制，對教育實效性認(rèn)真把握，提高教育成效，達(dá)到知行合一的良好效果，讓學(xué)生喜歡勞動、愛上勞動，并逐步形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。

（一）學(xué)校整體設(shè)計，促進(jìn)勞動教育高效開展

在我國的教育體系中，勞動教育是最為重要的教育內(nèi)容，對學(xué)生的成長與發(fā)展意義重大，發(fā)揮著綜合育人的作用與價值。學(xué)校從立德樹人的高度，高結(jié)構(gòu)設(shè)計、低結(jié)構(gòu)實施，力求勞動教育真實落地。

1.樹立正確觀念，將勞動的引領(lǐng)作用發(fā)揮出來

青少年一代普遍不愛好勞動，更不尊重勞動，對勞動成果不珍惜，大部分學(xué)生不會勞動，這與國家培養(yǎng)社會主義接班人的目標(biāo)存在著相當(dāng)大的差距。學(xué)校作為為黨育才、為國育人的教育陣地應(yīng)有責(zé)任擔(dān)當(dāng)。我們通過課堂、班會、升旗儀式、報告等多種形式對學(xué)生進(jìn)行三個層次的價值引領(lǐng)。一是強(qiáng)化引導(dǎo)作用，讓學(xué)生崇尚勞動愛上勞動，保持正確的勞動態(tài)度。二是增強(qiáng)認(rèn)識，讓學(xué)生對勞動有一個更加深入的認(rèn)識，認(rèn)識到勞動的崇高與偉大，認(rèn)識到勞動最美麗，對勞動有正確的認(rèn)識。三是行動指導(dǎo)，讓學(xué)生能辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。

2.建構(gòu)課程體系，發(fā)揮勞動育人功能

勞動是促進(jìn)社會發(fā)展之動力，勞動是人成長所需之課堂。學(xué)校建立了勞動課程體系。第一，確定了課程哲學(xué)：勞動最光榮，勞動最美麗。第二，建立了“1+6+X”體系化的勞動目標(biāo)：從勞動知識、勞動技能、勞動態(tài)度、勞動觀念等角度對課程目進(jìn)行重構(gòu)，在發(fā)揮功能和價值的作用，促進(jìn)學(xué)生勞動素養(yǎng)和勞動觀念的形成。第三，單獨(dú)設(shè)課與滲透教學(xué)相結(jié)合。

3.激活勞動評價，注入勞動教育靈魂

評價是促進(jìn)學(xué)生自我實現(xiàn)的有效手段。為了激發(fā)勞動自覺性，學(xué)校采取激勵和價值認(rèn)同的方式評價學(xué)生。如，小工匠、小魯班、小創(chuàng)客、小能手、小園藝師等，評樹“學(xué)校小藍(lán)領(lǐng)”“家庭小幫手”“社會小勞模”，為學(xué)生注入了勞動教育靈魂，使學(xué)生自覺參與勞動、尊重勞動、崇尚勞動，成為社會主義建設(shè)者和接班人。

（二）家庭勞動回歸，培育幸福生活的能力

勞動教育的重要目的，是讓孩子在未來家庭和社會中具有幸福生活的能力。家庭是實施勞動教育的重要場所，讓勞動回歸家庭具有非常重要的現(xiàn)實意義。在對學(xué)生進(jìn)行家庭勞動教育開展過程中，應(yīng)將其基礎(chǔ)性的作用充分發(fā)揮出來。一是讓孩子進(jìn)入家庭之后，積極主動投入勞動中，親手實踐，培養(yǎng)勞動技能與習(xí)慣。二是利用節(jié)假日鼓勵小學(xué)生進(jìn)行社會勞動活動。三是在勞動過程中，逐步形成熱愛勞動崇尚勞動的優(yōu)良品質(zhì)，逐步形成良好的勞動習(xí)慣。四是家校合作，讓學(xué)生進(jìn)行為小學(xué)生提供勞動技能展示的平臺，培養(yǎng)家庭觀念，培育幸福生活的能力，讓學(xué)生懂得幸福生活建基于辛勤勞動之上道理。

（三）社會優(yōu)化資源，拓寬勞動育人的場景

學(xué)校充分利用場館資源探索“場館+研學(xué)”活動模式，通過四個模塊促進(jìn)勞動教育落地。一是“科普創(chuàng)新基地模塊”：通過體驗沈陽科技產(chǎn)業(yè)園、沈飛集團(tuán)、沈陽新松機(jī)器人、航空航天 、科技館、天文館、沈陽世博園等“探創(chuàng)科創(chuàng)天地”。二是“長子情懷教育模塊”：通過參觀沈陽市鐵西工業(yè)園、沈陽鼓風(fēng)機(jī)廠、老龍口酒廠等“保有長子情懷”。三是“農(nóng)業(yè)示范基地模塊”：通過木蘭花奶牛場、王世蘭農(nóng)業(yè)基地、永樂大棚蔬菜基地實踐“體驗新型農(nóng)業(yè)”。四是“職業(yè)技能基地模塊”：通過沈陽京東物流、綜合實踐活動實施模式“啟蒙職業(yè)理想”。

四、結(jié)語

綜上所述，推進(jìn)小學(xué)勞動教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，是教育部對現(xiàn)代小學(xué)教育的重點要求。人才是發(fā)展的主體和關(guān)鍵，做好教學(xué)工作任重道遠(yuǎn)。在小學(xué)勞動的教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)校在勞動教育中的主導(dǎo)作用，根據(jù)小學(xué)生的身心特點，科學(xué)合理地對勞動活動進(jìn)行安排，提高勞動教育整體水平，促進(jìn)學(xué)生良好勞動習(xí)慣養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]王艷慧.學(xué)校勞動教育該如何破題——山東省鄆城縣黃崗小學(xué)開發(fā)田園課程的探索[J].中國農(nóng)村教育，2019（22）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）