劉章棋

摘 ?要：高職院校一直以來都是我國教育部門高度重視的教育對象，為我國近幾年的社會發(fā)展培養(yǎng)了很多高素質(zhì)的技術(shù)性人才，為我國以后的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。近幾年逐漸興起的工匠精神在高職專業(yè)的人才培養(yǎng)中起著十分重要的作用。工匠精神是一種嚴(yán)謹(jǐn)認真、精益求精、追求完美、勇于創(chuàng)新的精神。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強調(diào)要弘揚工匠精神，加強了對學(xué)生思想的教育，提高了我國高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：工匠精神 ?高職專業(yè) ?人才培養(yǎng) ?模式探究

中圖分類號：G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-3791（2020）10（b）-0165-03

Abstract： Higher vocational colleges have always been the object of education attached great importance to by China's education departments. They have cultivated a lot of high-quality technical talents for China's social development in recent years and laid a talent foundation for the future development of our country. In recent years， the gradually rising craftsman spirit plays a very important role in the talent cultivation of higher vocational education. The spirit of excellence， perfection and innovation. Since the eighteen Party Congress， general secretary Xi Jinping has repeatedly stressed the need to carry forward the spirit of craftsmen， strengthen the education of students' ideology， and improve the comprehensive quality of students in Higher Vocational Colleges in China.

Key Words： Craftsman spirit; Higher vocational education; Personnel training; Mode exploration

隨著社會的不斷進步，我國經(jīng)濟在發(fā)展的同時也越來越需要技術(shù)性人才的加入，因此我國越來越重視工匠精神的弘揚，同時我國也逐步加強了對高職院校教育的重視，為高素質(zhì)技術(shù)性人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。我國對工匠精神的大力弘揚直接說明了工匠精神對于我國技術(shù)型人才的培養(yǎng)極其重要。

1 ?工匠精神高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題

工匠精神作為新時代下教師為滿足時代進步而采用的教學(xué)手段，對于高素質(zhì)技術(shù)性人才的培養(yǎng)極其重要，但是要想更好地利用工匠精神進行高質(zhì)量的教學(xué)，就需要教師在緊跟時代進步的前提下結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況選擇更為合適的工匠精神來進行高效的教學(xué)。因為工匠精神對于工作的要求較高，尤其是注重細節(jié)、注重高品質(zhì)的工作，因此高職院校對專業(yè)人才的培養(yǎng)要在對工匠精神有深刻認識的前提下進行，否則就會出現(xiàn)一系列的問題。下面便是對工匠精神高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在問題的分析。

1.1 工匠精神建設(shè)落后，人才培養(yǎng)目標(biāo)模糊

目前，大部分高職院校對工匠精神的了解不夠深刻，因此并沒有完全采用工匠精神進行教學(xué)，而是仍然采用落后的傳統(tǒng)教學(xué)模式進行教學(xué)，培養(yǎng)目標(biāo)更新不及時，降低了學(xué)生對課堂教學(xué)的專注度，并且對于教師課堂教學(xué)知識的興趣度不高，從而導(dǎo)致學(xué)生無法很好地掌握專業(yè)知識，對于日后就業(yè)發(fā)展十分不利，更會影響學(xué)生今后學(xué)習(xí)的積極性，降低了高職院校對我國技術(shù)性人才的培養(yǎng)效果，影響學(xué)校的就業(yè)率。而且這些高職院校對于工匠精神的建設(shè)比較落后，以至于高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容上受到了很大程度的限制，從而導(dǎo)致我國高職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較低，影響今后的職業(yè)發(fā)展。

1.2 教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段滯后

雖然社會在不斷進步，教學(xué)方式也在不斷改革，但是仍然有不少院校依舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段進行教學(xué)，而且還缺乏先進的教學(xué)設(shè)備，這種教學(xué)模式教育學(xué)生會很大程度上降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也會因為傳統(tǒng)教學(xué)模式的無聊而降低對專業(yè)課學(xué)習(xí)的興趣。另外，高職院校是培訓(xùn)專業(yè)性人才的教育場所，對于高職院校來說，學(xué)生高素質(zhì)、高技術(shù)的培養(yǎng)離不開先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段，而工匠精神的培養(yǎng)也離不開這些東西的支持，因此教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段的滯后對于工匠精神的實施是一種限制。

1.3 學(xué)生缺乏吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神

一個學(xué)校再優(yōu)秀，教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段再先進，培養(yǎng)的學(xué)生缺乏吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神仍然會阻礙學(xué)生的發(fā)展，影響今后的就業(yè)。目前大部分的高職院校在進行高素質(zhì)的專業(yè)性人才培養(yǎng)時，只注重對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)，缺乏對學(xué)生思想的培養(yǎng)，從而使學(xué)生缺乏吃苦耐勞和愛崗敬業(yè)的精神。另外，一些高職院校在進行校園文化建設(shè)時，內(nèi)容不夠新穎，工匠精神沒有特色突出，學(xué)生缺乏對工匠精神的缺乏認識和了解，不愿堅守平凡的工作。學(xué)生缺乏吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神對于工匠精神的實施和今后的就業(yè)都有一定的阻礙。因此，高職院校教育應(yīng)加強提高學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)。

2 ?專業(yè)型人才工匠精神的培養(yǎng)策略

前面已經(jīng)詳細分析了工匠精神高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的一些問題，要想更好地培養(yǎng)專業(yè)型人才的工匠精神，就需要解決上面出現(xiàn)的一系列問題，不斷提高對高職校園文化的建設(shè)，使學(xué)生體會到工匠精神的重要性，并愿意去了解和深刻研究工匠精神，能夠把工匠精神投入到在校園的學(xué)習(xí)中和以后的就業(yè)中。對于高職院校而言，要針對工匠精神高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題進行深刻的探討和研究，努力找到解決方案，加強對工匠精神的宣傳，并制定出一些專業(yè)型人才工匠精神的培養(yǎng)策略。以下便是詳細的培養(yǎng)策略。

2.1 深化教學(xué)模式改革

對于高職院校而言，應(yīng)該大力弘揚工匠精神的同時加強對專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，深化教學(xué)模式改革，只有對教學(xué)模式進行改革才能適應(yīng)社會的不斷變化。深化教學(xué)模式改革對于人才的培養(yǎng)也有很大的幫助。對于學(xué)生而言，傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難吸引其注意力，因此很難學(xué)到有用的知識，而深化教學(xué)模式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)水平的同時，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的精神，讓學(xué)生更能體會工匠精神，適應(yīng)社會的發(fā)展，滿足社會的需求。

2.2 加強校園文化建設(shè)

校園文化是工匠精神的主要傳播手段，是學(xué)生了解工匠精神的手段之一，因此加強校園文化建設(shè)有助于學(xué)生了解工匠精神、認識工匠精神，從而更好地去執(zhí)行工匠精神。工匠精神主要包括物質(zhì)文化和精神文化，而這個精神文化就是對學(xué)生有很大影響的工匠精神，因此要加強校園文化建設(shè)，提高學(xué)生對工匠精神的重視。

2.3 完善人才培養(yǎng)制度

“要想富先修路”，這是大部分人都知道的事實。人才培養(yǎng)也是相同，要想更好地進行人才培養(yǎng)就需要先制定一套完善的人才培養(yǎng)制度，深化校企合作，為高職院校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在高職院校的教學(xué)中，教師要執(zhí)行人才培養(yǎng)制度，維護校園文化的同時進行工匠精神的傳承，提高學(xué)生的專業(yè)技能，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3 ?結(jié)語

總之，隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無法適應(yīng)新時代的潮流，因此教師需要緊跟當(dāng)代社會發(fā)展的腳步，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定合適的教學(xué)模式，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，為日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而工匠精神下的教育手段可以有效地培養(yǎng)學(xué)生，為社會培養(yǎng)更多技術(shù)性人才。

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