趙騰飛 黃春

【摘要】由于缺乏正確的性知識(shí)、性觀念，加上家庭、學(xué)校、社會(huì)教育對(duì)學(xué)生性教育的缺失，我國(guó)高校已淪為艾滋病的重災(zāi)區(qū)。開設(shè)性教育課程已迫在眉睫，然而由于綜合性高校缺乏性健康教育專業(yè)課程，醫(yī)學(xué)院校及附屬醫(yī)院缺乏普適教育主動(dòng)性，高校性教育面臨教材困境，性教育課程教學(xué)內(nèi)容及模式相對(duì)單一，以及大學(xué)輔導(dǎo)員需要更加專業(yè)化的培訓(xùn)等問(wèn)題限制了目前高校性教育課程的開展。本文初步分析并構(gòu)建重慶大學(xué)城區(qū)域高校聯(lián)合開設(shè)性教育課程的可行性及實(shí)施辦法，以期尋找并解決困擾目前高校聯(lián)合開設(shè)性教育課程的問(wèn)題與方法，為高校提供一個(gè)切實(shí)有效的參考。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域高校聯(lián)合 ?思政教育 ?性教育課程

【中圖分類號(hào)】G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）48-0127-02

前言

性教育是指用有關(guān)人類性問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)知識(shí)來(lái)武裝人們的頭腦，使其在性問(wèn)題上具有高尚的情操，保持正常的兩性交往，有正常的性生理和性心理發(fā)育，懂得戀愛、婚姻的真正意義，實(shí)現(xiàn)夫妻性生活的和諧，養(yǎng)育健康正常的下一代。大學(xué)生作為健康的成年人，其性生理發(fā)育日趨成熟，性意識(shí)和性心理也處于覺醒狀態(tài)。但是大學(xué)生性心理是幼稚且不成熟的，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，如果他們不能得到及時(shí)的、正確的性教育，往往會(huì)在性好奇的推動(dòng)下發(fā)生性行為并引發(fā)一系列性問(wèn)題[1]。思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，發(fā)揮著不可替代的作用。思想政治教育的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是“以人為本， 立德樹人”，大學(xué)生性教育是思想政治教育的重要組成部分，思想政治教育工作要積極主動(dòng)地關(guān)注所有影響學(xué)生健康、成才的因素[2]。性教育工作的有效開展和實(shí)施，將在“培養(yǎng)學(xué)生”“發(fā)展學(xué)生”和“塑造學(xué)生”方面發(fā)揮積極的作用。大學(xué)生思想政治教育工作要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要，及時(shí)開展性教育工作。

一、各高校在性健康教育中的現(xiàn)實(shí)困境

（一）綜合性高校缺乏性健康教育專業(yè)課程

隨著各個(gè)高校的融合發(fā)展，以往許多?？茖傩暂^強(qiáng)的高校通過(guò)校校合作或合并，逐漸壯大發(fā)展成專業(yè)方向多元化的綜合性大學(xué)。但是由于性健康教育的專業(yè)屬性，即便許多綜合性高校仍無(wú)完善的醫(yī)學(xué)、心理學(xué)或社會(huì)學(xué)專業(yè)，以至于其無(wú)法開設(shè)具有專業(yè)背景的性健康教育課程。目前開設(shè)針對(duì)性的性健康教育課程的高校寥寥無(wú)幾，導(dǎo)致廣大的綜合性高校的學(xué)生無(wú)法通過(guò)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)了解、熟悉、掌握相關(guān)的性健康教育知識(shí)。

（二）醫(yī)學(xué)院校及附屬醫(yī)院缺乏普適教育主動(dòng)性

各醫(yī)學(xué)院校及其附屬醫(yī)院有全面完善的醫(yī)學(xué)專業(yè)教育能力，但是限于目前各高校的教育教學(xué)模式，即使醫(yī)學(xué)院校及其附屬醫(yī)院具備相關(guān)專業(yè)資質(zhì)的教學(xué)教師，目前跨學(xué)校開設(shè)性健康教育課程的高校仍然較少。各校際之間的聯(lián)合辦學(xué)仍然存在諸多現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，具有專業(yè)背景的師資力量對(duì)跨高校授課缺乏積極主動(dòng)性。

（三）高校性教育面臨教材困境

由于性醫(yī)學(xué)在整個(gè)醫(yī)療體系中的定位不明確，即使在臨床醫(yī)學(xué)的專業(yè)方向上，仍無(wú)獨(dú)立的學(xué)科發(fā)展。目前女性性醫(yī)學(xué)主要?dú)w屬婦產(chǎn)科教學(xué)實(shí)踐，而男性性醫(yī)學(xué)主要?dú)w屬泌尿外科教學(xué)實(shí)踐。各綜合性醫(yī)院開設(shè)性醫(yī)學(xué)?？频纳僦稚?。由于性醫(yī)學(xué)教育在我國(guó)醫(yī)學(xué)教育史中始終處于邊緣和忽略的地位，性醫(yī)學(xué)教育目前面臨最大的困境是缺乏適應(yīng)現(xiàn)代教育的教材。在大學(xué)開設(shè)性教育課，必須編寫出符合大學(xué)生“兩個(gè)特點(diǎn)”（特定年齡和特定環(huán)境）的性教育教材。目前國(guó)內(nèi)還缺乏符合廣大高校大學(xué)生的特點(diǎn)，比較適合大學(xué)生閱讀的性教育教材，編寫教材是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行性教育的重要環(huán)節(jié)，必須與培養(yǎng)師資一道引起教育部門的重視[3]。

（四）性教育課程教學(xué)內(nèi)容及模式相對(duì)單一

在我國(guó)開展大學(xué)生性教育課程的高校，在教學(xué)內(nèi)容上偏重生理知識(shí)與性啟蒙等性的科學(xué)知識(shí)上面，教育內(nèi)容較為單一。實(shí)際上，性教育應(yīng)涵蓋性心理學(xué)、性社會(huì)學(xué)、性審美學(xué)、兩性關(guān)系以及婚戀及家庭觀念等多項(xiàng)內(nèi)容。此外，高校系統(tǒng)性的性教育課程體系還不完善，國(guó)內(nèi)目前還沒有性教育的適宜教材，在課堂上如何授課，如何互動(dòng)，如何考核，全都是老師自由發(fā)揮[4]。

（五）大學(xué)輔導(dǎo)員需要更加專業(yè)化的培訓(xùn)

當(dāng)代輔導(dǎo)員要重視大學(xué)生的戀愛行為，要引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系，要教育學(xué)生學(xué)習(xí)擁有和感知幸福的能力。輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生性教育方面思想政治教育工作的著力點(diǎn)[5]。由于目前各高校政治思想輔導(dǎo)員多數(shù)無(wú)醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等相關(guān)專業(yè)背景，一些輔導(dǎo)員覺得難以使用專業(yè)知識(shí)勝任對(duì)大學(xué)生的性教育的工作;有的輔導(dǎo)員認(rèn)為大學(xué)生是成年人了，無(wú)需進(jìn)行性教育。

二、現(xiàn)階段開設(shè)女性性教育課程的有利條件

中國(guó)的城市化進(jìn)程持續(xù)加快、城市的教育和科研功能空前強(qiáng)化，學(xué)習(xí)型城市和學(xué)習(xí)型社會(huì)的口號(hào)日益響亮，再加上中國(guó)政府在高等教育中所扮演的角色的轉(zhuǎn)換、企業(yè)與高校的聯(lián)姻等社會(huì)因素的共同作用，大學(xué)城開始在中國(guó)蓬勃發(fā)展。其中重慶大學(xué)城于2003年4月4日經(jīng)重慶市人民政府批準(zhǔn)建設(shè)，位于重慶市沙坪壩區(qū)西部，是重慶西部新城的中心區(qū)，占地約20平方公里，目前入駐大學(xué)14所。

（一）重慶大學(xué)城的地理優(yōu)勢(shì)

重慶大學(xué)城突出以人為本，強(qiáng)調(diào)功能分區(qū)、資源共享。主要包括城市資源共享區(qū)、大學(xué)校園區(qū)、學(xué)生居住區(qū)、教師居住區(qū)、集中研發(fā)孵化區(qū)。重慶大學(xué)城背倚縉云山秀峰，遠(yuǎn)眺歌樂(lè)美景，地勢(shì)平坦，林木蔥籠，依山傍水，交通便捷。重慶大學(xué)城城區(qū)內(nèi)的高校地理位置緊密相鄰，為聯(lián)合開展教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了地理便利。

（二）重慶大學(xué)城區(qū)域內(nèi)高校教學(xué)資源豐富

重慶大學(xué)城目前共入駐14家高校，其中重點(diǎn)醫(yī)學(xué)院校包括陸軍軍醫(yī)大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)以及重慶大學(xué)，高職醫(yī)學(xué)院校包括重慶醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校、重慶護(hù)理職業(yè)學(xué)院。各醫(yī)學(xué)院校均有多所附屬三級(jí)甲等教學(xué)醫(yī)院，擁有雄厚的教學(xué)師資實(shí)力。而且重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)等高校在心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等專業(yè)建設(shè)在區(qū)域內(nèi)實(shí)力較強(qiáng)，能夠提供足夠的師資力量。各高校圖書館資源豐富，具有完善的多媒體教學(xué)場(chǎng)所及配套的實(shí)訓(xùn)基地。如果各高校能夠聯(lián)合開設(shè)性教育課程，將解決目前高校面臨的師資缺乏的窘迫境地，極大地促進(jìn)性教育課程在高校的開展。

三、重慶大學(xué)城區(qū)域高校聯(lián)合開設(shè)女性性教育課程規(guī)劃

（一）整合教育資源，組建師資隊(duì)伍

以重慶醫(yī)科大學(xué)附屬大學(xué)城醫(yī)院婦產(chǎn)科為教學(xué)師資主體，通過(guò)聯(lián)系重慶大學(xué)城各高校教務(wù)科，確定有意向開設(shè)性教育課程的高校，可以先由幾所高校聯(lián)合開設(shè)課程。對(duì)各個(gè)參與共同開設(shè)課程的高校進(jìn)行教育資源梳理，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一調(diào)配，組建課程師資隊(duì)伍，確定課程開設(shè)的具體形式。在開設(shè)課程之前，先對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行課程教學(xué)培訓(xùn)，達(dá)到教學(xué)同質(zhì)化、一體化。

由于各高校的輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常管理的主力，在師資隊(duì)伍建設(shè)中仍可以把他們作為性教育的后備力量，經(jīng)過(guò)規(guī)范的培訓(xùn)，使他們掌握大學(xué)生相關(guān)生理知識(shí)及心理狀態(tài)，為大學(xué)期間學(xué)生的健康保駕護(hù)航。

（二）組織編寫教材，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)性教育教材的編寫，組建的師資隊(duì)伍需查詢目前全國(guó)范圍內(nèi)與性教育相關(guān)的參考書籍，選出適合大學(xué)生階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行薈萃分析，組織師資編寫針對(duì)性的教案及相關(guān)教材。目前可供參考的書籍包括：《性醫(yī)學(xué)》、《性心理學(xué)》、《性社會(huì)學(xué)》、《大學(xué)生性健康教育》、《性科學(xué)概論》、《性科學(xué)與性教育》、《艾滋病與性健康教育》、《人類的性存在》、《海蒂性學(xué)報(bào)告》、《性學(xué)觀止》、《性學(xué)三論》等中外相關(guān)書籍。除了相關(guān)書籍，各高校圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)中可以查閱大量的已發(fā)表的中外關(guān)于性醫(yī)學(xué)、性教育、女性性健康教育等方面的文章，包含性醫(yī)學(xué)基本理論、性教育教學(xué)課程實(shí)施、教學(xué)內(nèi)容改革、最新的研究結(jié)果等，為編寫適宜的大學(xué)教材和豐富教學(xué)內(nèi)容提供了有力支持。

在編寫教材的同時(shí)，以組織團(tuán)隊(duì)討論的形式確定適合大學(xué)生女性性教育的內(nèi)容，匯總成冊(cè)并統(tǒng)一制定教學(xué)課件。規(guī)范化的教學(xué)內(nèi)容，能夠盡量減少不同授課老師教學(xué)質(zhì)量的差異，在開設(shè)課程的過(guò)程中通過(guò)授課教師參與教學(xué)聽課、課后討論教學(xué)質(zhì)量與改進(jìn)等形式，逐步做到教學(xué)質(zhì)量同質(zhì)化。

（三）豐富教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式

改進(jìn)性教育教學(xué)方法，可以通過(guò)采取基本理論課堂講授、經(jīng)典案例組織討論、重點(diǎn)問(wèn)題專題講座、分組角色扮演、同伴教育等相結(jié)合的形式，課后通過(guò)建立QQ群、微信群進(jìn)行相關(guān)小課題討論，積極組織學(xué)生共同建設(shè)專業(yè)的性教育網(wǎng)站或微信公眾號(hào)，加強(qiáng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的引用。另外，針對(duì)現(xiàn)實(shí)中關(guān)于女性性教育的突出問(wèn)題，如人工流產(chǎn)的危害、人流術(shù)后關(guān)愛、避孕知識(shí)、艾滋病的預(yù)防、女性生殖道炎癥的預(yù)防與治療、性病防治等相關(guān)知識(shí)，可以組織學(xué)生分批次到醫(yī)院進(jìn)行專業(yè)了解與學(xué)習(xí)。醫(yī)院的授課老師可以通過(guò)視頻播放、現(xiàn)場(chǎng)病例模擬治療以及病例討論等形式進(jìn)行授課，通過(guò)這種形式的講授，能夠加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握，并對(duì)其樹立正確的性觀念起到促進(jìn)作用。

（四）教研緊密結(jié)合，提高教學(xué)激情

教學(xué)與科研緊密結(jié)合是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的有效途徑。在積極開展性教育課程的同時(shí)，可以鼓勵(lì)師資積極進(jìn)行科研活動(dòng)，以問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等方式，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的社會(huì)效應(yīng)評(píng)價(jià)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為更新教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容提供科學(xué)依據(jù)，為高校教育教學(xué)改革提供方向。

由于性教育宣傳還不夠完善，校內(nèi)各職能部門缺乏整體配合，授課教師存在單打獨(dú)斗的情況，學(xué)生參與度較低，宣傳效果也不夠理想。高校對(duì)性教育保障措施還不到位，在認(rèn)識(shí)水平、經(jīng)費(fèi)投入、師資建設(shè)方面，離健全、完善的性教育模式有較大差距。提高授課教師教學(xué)激情是保證教學(xué)質(zhì)量的重要力量。

結(jié)語(yǔ)

性教育尤其是女性性健康教育在我國(guó)高等教育中越來(lái)越受到有識(shí)之士的理解和重視，世界衛(wèi)生組織對(duì)“性健康”作了如下界定：“通過(guò)豐富和提高人格、人際交往和愛情的方式，達(dá)到性行為在肉體、感情、理智和社會(huì)諸方面的圓滿和協(xié)調(diào)?！爆F(xiàn)階段對(duì)大學(xué)生普及性教育的另一個(gè)重要意義是防止艾滋病的進(jìn)一步蔓延。國(guó)務(wù)院頒發(fā)的《中國(guó)預(yù)防與控制艾滋病中長(zhǎng)期規(guī)劃》明確指出：各類高等和中等學(xué)校要將預(yù)防艾滋病、性病知識(shí)列為學(xué)校健康教育或人口與青春期教育的重要內(nèi)容[6]。這項(xiàng)課程是大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中重要的組成部分，是高校思政建設(shè)的重要補(bǔ)充。通過(guò)建設(shè)區(qū)域大學(xué)聯(lián)合開設(shè)性教育課程，能夠充分利用各高校的教育教學(xué)資源，為性教育課程的推廣與發(fā)展提供參考。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

趙騰飛（1986-），男，漢族，河南人，重慶醫(yī)科大學(xué)附屬大學(xué)城醫(yī)院婦產(chǎn)科主治醫(yī)師，重慶醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)博士在讀;研究方向：婦科腫瘤、女性性功能障礙。

黃春（1985-），女，漢族，重慶人，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院講師，韓國(guó)啟明大學(xué)融合音樂(lè)學(xué)博士在讀;研究方向：合唱指揮、音樂(lè)治療。